資源簡介 九年級全一冊第十四章第三節《連接串聯電路和并聯電路》教學設計教材分析本節的教學內容有:串聯電路和并聯電路的定義,串聯電路和并聯電路的連接特點,會連接簡單的串聯電路和并聯電路,畫簡單的串、并聯電路圖,能辨認出實際的電路是串聯還是并聯,會畫出合乎要求的電路圖以及根據電路圖來連接電路,這對剛學電路知識的學生來說都是比較困難的。教學中要注意教給學生連接電路的方法,提高演示實驗的可見度。演示實驗要邊講解,邊操作。教師的演示將對學生起示范作用,因此要注意操作的規范性。教學目標1、知識與技能:(1)知道什么是串聯電路;什么是并聯電路;(2)會畫簡單的串、并聯電路圖;(3)會連接簡單的串聯電路和并聯電路;(4)理解串聯電路和并聯電路的連接特點。2、過程與方法:(1)觀察串、并聯電路,描述其主要特征。(2)通過對串、并聯電路的連接、設計和畫電路圖,培養學生動手能力。(3)經歷探究串、并聯電路的連接特點的過程,培養學生實驗操作能力和分析歸納能力。3、情感、態度和價值觀:通過學習,讓學生感受到物理就在我們的身邊,從而激發學生的學習興趣。教學重難點1、教學重點:(1) 串聯電路和并聯電路的特點;(2) 連接串聯電路和并聯電路。2、教學難點:設計并連接串聯和并聯電路教學準備學生分組實驗:電池組、兩只帶燈泡的燈座、一個開關和若干導線教師演示實驗:電池組、兩只帶燈泡的燈座、一個開關和若干導線多媒體課件課時安排一課時教學過程一、復習舊知,引入新課請學生回憶前面學過的內容二、新課教學串聯和并聯學生活動一:1、給每組一個電池組,兩個燈泡,導線若干,你能設計哪些電路并讓小燈泡發光?2、學生思考討論,并嘗試動手連接電路。教師播放微課,提醒學生連接電路時需注意的事項。3、教師請已經成功完成實驗的兩組同學上臺演示,并請同學們嘗試畫出上臺演示兩組的實驗電路圖。4、讓學生分析兩種電路圖的特點和區別。5、針對這兩種不同的電路,教師引導學生確定什么是串聯電路,什么是并聯電路。并讓學生給串聯電路和并聯電路下定義。串聯電路:將個燈泡依次連接成一條電路的連接方式。并聯電路:將各燈泡并列的連接在一起的連接方式。學生活動二:1、嘗試在自己的電路中加一個開關,思考有幾種連接方法?2、學生動手嘗試,探索在不同電路中,開關的位置不同,開關的作用有什么區別?3、學生完成表格內容學生活動三:1、串聯電路中,擰下一個燈泡,觀察另一個燈泡的情況。2、并聯電路中,擰下一個燈泡,觀察另一個燈泡的情況。3、完成表格內容。交流與討論:家庭電路中,開關和用電器之間是什么連接方式?用電器與用電器之間呢?插座與用電器之間呢?三華路上不同的路燈之間的關系呢?8、學生動手實驗,思考、交流,教師給予適當的指導,師生共同總結:課堂反饋:1、想一想教室里的日光燈,當一盞燈不亮了,是否其它的燈也不亮?由此你可以判斷這是什么連接?2、節日彩燈“滿天星”由許多串小彩燈組成,為什么不亮時是一串不亮,而不是一個燈泡不亮?由此可判斷這是什么連接方式?3、冰箱門一打開時,里面照明燈就亮,門一關閉時,里面的照明燈就滅,冰箱里面的壓縮機和照明燈是串聯還是并聯?4、教室里共有 6 盞電燈,3 只開關,其中每只開關只控制兩只燈泡,請同學們設計出符合要求的電路圖。小結:串聯電路的特點:電流只有一條路徑,一處斷開,整個電路斷開。開關的位置變了,不影響它的作用。各用電器之間互相影響。并聯電路的特點:電路有多條路徑,一條支路斷開,不影響另一條支路的工作。干路的開關控制所有用電器,而支路上的開關只控制這條支路上的用電器。各用電器之間互不影響。讓小組再觀察他們連接的電路,提出疑問,師生共同解答。布置作業:1、課后1、2、3、4、5題;教學反思:板書設計第三節 連接串聯電路和并聯電路一、概念1、串聯電路:2、并聯電路:二、特點 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫