資源簡介

《魚兒游游》教案
教材分析：
本課是人教版小學美術一年級上冊內容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，五顏六色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，激發學生表現魚兒的興趣，引導他們用各種方法、材料來表現美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。
學情分析:
一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子接受信息的途徑廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《魚兒游游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。
學習領域：造型·表現
課 時：1課時
教學目標
1.引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚，感知魚的外形、色彩及動態美，培養學生的觀察力、想象力和創造力。
2.引導學生發現魚的特點，分析魚的形狀、顏色和花紋，運用自己熟悉的表現技法，大膽夸張的表現各種各樣的魚。
3.增長學生知識，陶冶美的情操，初步了解傳統文化，激發學生的民族自豪感。
教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的形狀、顏色和花紋，能用自己喜歡的方式表現游動的魚。
教學難點：拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。
解決方法：運用謎語導入、實物、課件欣賞等手段，教師示范等教學方法，幫助學生了解魚的形狀和花紋，通過對不同作品欣賞，引導學生掌握并運用自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。
教學準備：
1.教師準備多媒體課件、實物--魚、彩筆、卡紙、掛飾等；
2.學生根據自己的喜好準備彩筆、超輕黏土、卡紙等工具。
教學過程：
一、謎語導入
1.同學們好，喜歡玩猜謎語的游戲嗎 我帶來一個來猜謎語，請仔細聽：小精靈，真漂亮，有翅不能飛，沒腳水中游，披鱗甲，長尾巴，吐個泡泡送大家。知道是什么嗎？小朋友們太聰明了，今天呢，老師帶領大家一起走進魚兒的世界。（出示課題）
設計目的和說明：激發學習興趣，使學生在輕松的氣氛中開始新課的學習。
二、新授內容
（一）魚兒的結構
出示實物-----魚，提問：它有哪幾部分組成？
設計目的和說明：引導學生了解魚的結構
（二）魚兒的姿態
請同學們學一學魚兒是怎么在水中游動的。
設計目的和說明：一年級學生愛動愛玩，有很強的表現欲望，在這個環節把自己想象成一條小魚，教室就是清澈的海洋，用肢體語言來表現一下魚自由快樂的游動。這樣既活躍了課堂氣氛，也能讓學生在創作過程中將魚表現得更加生動。
（三）魚兒的美
1.欣賞海底世界的魚（視頻），使學生感受到海底魚類種類繁多，形狀、色彩、花紋各不相同，引導學生用語言描述魚的形狀、花紋、色彩等；
2.作品欣賞
（1）欣賞大師作品
出示名家作品，引導學生觀察他們怎樣表現游動的魚兒。
設計目的和說明：開闊學生的視野、提高審美能力，培養觀察、分析能力，激發他們追求美、創作美的愿望。
（2）欣賞學生作品
設計目的和說明：了解用多種方法和材料創作魚兒。
（四）拼擺游戲
1.教師動漫示范：用彩色卡紙拼擺出魚的造型；
2.學生幫魚兒穿“花衣”。
設計目的和說明：引導學生表現魚的外形并進行裝飾。
三、海底選美大賽
小組合作，組內推薦一名選手參賽，評選出最美獎項并頒發獎品；同學們化身服裝設計師，創作獨特造型的魚兒并為它穿上美麗的“花衣服”。
1.學生創作，教師巡視指導；
2.評選出最美的魚兒并頒發獎品；
3.師生評價。
設計目的和說明：引導學生運用大膽夸張的方法表現魚兒。根據學生選擇的材料，有針對性的評價指導。鼓勵學生多種方法結合使用，創作和別人不同的作品，提高創新能力。讓學生來表述自己的創作意圖和對別人作品的看法，體現學生的主體意識。
拓展升華
1.魚是吉祥美好的象征，你們在哪里見過魚的圖形呢？
2.出示中國結、年畫、窗花、人面魚紋彩陶盆……引導學生發現生活中魚的圖形。
設計目的和說明：學生了解到中國傳統文化中的“魚文化”知識，增強民族自豪感。
板書設計
魚兒游游
形狀多樣
五顏六色
花紋豐富

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