資源簡介

科學探究：物質的比熱容
【學習目標】
1．能根據科學探究進行猜想與假設、制定研究計劃、進行實驗數據分析。
2．通過科學探究歸納得出比熱容的概念。
3．會查比熱容表，能根據物質的比熱容解釋簡單物體溫度變化和吸熱放熱問題。
4．經歷探究研究，有控制變量意識，并能積極參與交流評價。
【學習重難點】
1．能根據科學探究進行猜想與假設、制定研究計劃、進行實驗數據分析。
2．通過科學探究歸納得出比熱容的概念。
3．會查比熱容表，能根據物質的比熱容解釋簡單物體溫度變化和吸熱放熱問題。
【學習過程】
一、自主學習。
1．內能： 。
2．內能的改變方式： 、 。
3．外界對物體做功，物體的內能 ；物體對外界做功，物體的內能 ；做功改變物體的內能，其實質是 。
4．熱傳遞的方式有： 、 、 。
5．熱量是指在 過程中物體內能的改變量。物體間進行熱傳遞的條件是 ，高溫物體將 向低溫物體傳遞，直至 。
6．物體吸收熱量，物體的溫度 ；物體放出熱量，物體的溫度 。
二、合作交流。
想一想：
1．熱量總是由高溫物體傳向低溫物體，直到溫度相等為止，高溫物體 熱，溫度（升高、降低），低溫物體 熱，溫度（升高、降低），熱量的單位是 。
2．相同溫度的一壺水和半壺水，要加熱到沸騰， 加熱時間長， 吸收熱量多，同樣，要把開水冷卻，水越（少、多）越好，這說明物體吸收熱量的多少與 有關。
3．同一塊鐵，把它的溫度升高到100℃需要吸收的熱量要比升高到1000℃需要吸收的熱量要（多、少），這說明物體吸收熱量的多少與 有關。
4．請同學們認真思考一下：取相同質量的沙和水在太陽的照射下使它們升高相同的溫度，誰需要的時間長，需要吸收的熱量一樣多嗎？
三、議一議。
1．質量相等的同種物質，吸收相等的熱量，溫度升高 。
2．質量相等的不同物質，吸收相等的熱量，溫度升高 。
四、合作探究。
（一）實驗探究：物體吸收熱量的多少與物體的種類是否有關。
1．方法：根據我們的生活經驗已經知道物體吸收熱量的多少與 和 有關，我們要探究熱量的多少與物質的種類是否有關，需要控制 和 相同，這種方法叫 。
器材：你認為要驗證你的猜想，需要那些器材，思考并交流以下問題：
（1）需要測量那些物理量，需要那些器材？并說出你的理由
（2）熱量是看不見摸不著的物理量，你通過什么知道它的多少？
步驟：
（1）你的實驗步驟是：
（2）結合本實驗表格，思考數據記錄表格中的通電時間代表哪個物理量？
2．進行實驗：按照課本組裝器材，進行實驗，并將實驗數據填入課本表格中。
（二）小組交流展示：
1．通過實驗得出的結論是：相同質量的不同物質，吸收相同的熱量，升高的溫度（ ），這說明物體吸收熱量的多少與 有關。
2．通過實驗知道，不同物質吸熱能力不同，為了描述這一不同引入了一個物理量 比熱容。比熱容的概念： ， 符號 ， 國際單位 。
3．看常見物質比熱容表格，了解各種物質比熱容，可知：
（1）不同物質的比熱容一般 （相同、不同）；
（2）水的比熱容最大，水的比熱容為 ，它的意義是 ； 沙石的比熱為 ，它的意義是 ，如果讓相同質量的水和沙石吸收相同的熱量，水升溫要 （快、慢）。
（3）同種物質狀態不同時比熱容（ ）。
提示：比熱容是物質的一種特性，只和物質的種類有關，與質量、吸放熱多少、溫度變化等其他任何因素無關。
【達標檢測】
1．下列說法中正確的是（ ）
A．一杯煤油用去一半，它的比熱容減為原來的二分之一
B．吸收熱量多的物質，比熱容一定大
C．高溫物體放出的熱量一定多
D．質量相同的水和煤油，吸收了相同的熱量，煤油升高的溫度大于水升高的溫度
2．由Q＝cm（t—to）可得關于同一種物質的比熱容c，下列說法正確的是（ ）
A．若吸收的熱量增大一倍，則比熱容增大一倍
B．若質量增大一倍，則比熱容減至一半
C．若加熱前后的溫度差增大一倍，則比熱容增大一倍
D．無論質量多大，比熱容都一樣
3．熱量的符號是（ ）單位是（ ），比熱容的符號是（ ）單位是（ ），質量的符號是（ ），單位是（ ），我們用△t表示升高或降低的溫度，單位是（ ），那么熱量的計算公式是：吸熱公式（ ），放熱公式（ ）。
4．已知水的比熱容C=4.2×103 （填單位），把2 kg水從20℃開始加熱到100℃，水的溫度升高多少℃，水吸收的熱量為多少J？
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