資源簡介

嶺南版（2024）小學美術一年級上冊第五單元
《毛筆真神奇》教學設計
一、教材分析
嶺南版（2024）小學美術一年級上冊第五單元《毛筆真神奇》是一節引導學生初步認識和體驗中國傳統繪畫工具毛筆的課程。本單元旨在通過豐富多彩的活動，讓學生感受毛筆的獨特魅力，激發學生對中國傳統文化的熱愛之情。
教材從毛筆的歷史、種類、構造等方面入手，引導學生了解毛筆的基本知識。同時，通過欣賞名家作品和學生作品，讓學生感受毛筆繪畫的藝術魅力。在實踐環節，教材安排了用毛筆進行簡單的線條和圖形繪制，讓學生親身體驗毛筆的神奇之處。
本單元的教材內容豐富，形式多樣，既注重知識的傳授，又注重學生的實踐體驗。通過學習本單元，學生可以初步掌握毛筆的使用方法，提高審美能力和創造力，為今后的美術學習打下堅實的基礎。
二、整體設計思路
本教學設計以2022新課標為指導，以學生為中心，注重培養學生的核心素養。在教學過程中，通過創設情境、欣賞作品、實踐操作、交流評價等環節，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與學習。
創設情境：通過播放視頻、展示圖片等方式，創設一個充滿中國傳統文化氛圍的教學情境，讓學生直觀地感受毛筆的神奇魅力。
欣賞作品：欣賞名家作品和學生作品，引導學生觀察、分析毛筆繪畫的特點，提高學生的審美能力。
實踐操作：讓學生親身體驗毛筆的使用方法，通過繪制簡單的線條和圖形，培養學生的動手能力和創造力。
交流評價：組織學生進行作品展示和交流評價，讓學生學會欣賞他人的作品，提高學生的語言表達能力和評價能力。
三、教學目標
知識與技能目標
（1）了解毛筆的歷史、種類、構造等基本知識。
（2）掌握毛筆的正確使用方法，能夠用毛筆繪制簡單的線條和圖形。
（3）欣賞名家作品和學生作品，感受毛筆繪畫的藝術魅力，提高審美能力。
過程與方法目標
（1）通過觀察、比較、分析等方法，了解毛筆的特點和使用方法。
（2）通過實踐操作，體驗毛筆繪畫的樂趣，培養動手能力和創造力。
（3）通過交流評價，學會欣賞他人的作品，提高語言表達能力和評價能力。
情感態度與價值觀目標
（1）感受中國傳統文化的博大精深，培養學生對中國傳統文化的熱愛之情。
（2）培養學生的審美情趣和創新精神，提高學生的藝術素養。
四、教學重難點
教學重點
（1）了解毛筆的基本知識，掌握毛筆的正確使用方法。
（2）欣賞名家作品和學生作品，感受毛筆繪畫的藝術魅力。
教學難點
（1）用毛筆繪制出流暢、自然的線條和圖形。
（2）培養學生的審美能力和創造力。
五、教學準備
教師準備
（1）多媒體課件，包括毛筆的歷史、種類、構造等圖片和視頻資料，名家作品和學生作品圖片。
（2）毛筆、墨汁、宣紙、顏料等繪畫工具和材料。
（3）展示臺、展板等教學用具。
學生準備
毛筆、墨汁、宣紙、顏料等繪畫工具和材料。
六、教學過程
（一）創設情境，導入新課
播放一段關于中國傳統繪畫的視頻，讓學生感受中國傳統文化的魅力。
設計意圖：通過播放視頻，創設一個充滿中國傳統文化氛圍的教學情境，激發學生的學習興趣。
展示一些用毛筆繪制的作品圖片，讓學生觀察并說一說這些作品是用什么工具繪制的。
設計意圖：通過展示作品圖片，讓學生直觀地感受毛筆繪畫的藝術魅力，引出本節課的主題——毛筆真神奇。
（二）認識毛筆，了解基本知識
介紹毛筆的歷史
（1）教師通過多媒體課件展示一些古代毛筆的圖片，介紹毛筆的起源和發展歷史。
設計意圖：讓學生了解毛筆的悠久歷史，感受中國傳統文化的博大精深。
（2）讓學生說一說自己對毛筆歷史的了解。
設計意圖：通過讓學生發言，調動學生的學習積極性，培養學生的語言表達能力。
認識毛筆的種類
（1）教師通過多媒體課件展示不同種類的毛筆圖片，介紹毛筆的分類，如羊毫筆、狼毫筆、兼毫筆等。
設計意圖：讓學生了解毛筆的不同種類，為學生選擇合適的毛筆進行繪畫打下基礎。
（2）讓學生觀察自己手中的毛筆，說一說屬于哪種類型的毛筆。
設計意圖：通過讓學生觀察自己的毛筆，加深學生對毛筆種類的認識。
了解毛筆的構造
（1）教師通過多媒體課件展示毛筆的構造圖片，介紹毛筆的組成部分，如筆桿、筆頭、筆毫等。
設計意圖：讓學生了解毛筆的構造，為學生正確使用毛筆提供幫助。
（2）讓學生觀察自己手中的毛筆，說一說毛筆的構造。
設計意圖：通過讓學生觀察自己的毛筆，加深學生對毛筆構造的認識。
（三）欣賞作品，感受藝術魅力
欣賞名家作品
（1）教師通過多媒體課件展示一些名家的毛筆繪畫作品，如齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》等。
設計意圖：讓學生欣賞名家作品，感受毛筆繪畫的藝術魅力，提高學生的審美能力。
（2）引導學生觀察作品中的線條、色彩、構圖等方面，說一說自己的感受。
設計意圖：通過引導學生觀察作品，培養學生的觀察能力和分析能力。
欣賞學生作品
（1）教師通過多媒體課件展示一些學生的毛筆繪畫作品。
設計意圖：讓學生欣賞同齡人作品，激發學生的學習興趣和創作欲望。
（2）引導學生說一說自己喜歡哪一幅作品，為什么喜歡。
設計意圖：通過讓學生發言，培養學生的語言表達能力和評價能力。
（四）實踐操作，體驗毛筆神奇
教師示范毛筆的正確使用方法
（1）握筆姿勢：教師示范正確的握筆姿勢，讓學生模仿。
設計意圖：讓學生掌握正確的握筆姿勢，為學生順利進行繪畫打下基礎。
（2）蘸墨方法：教師示范如何蘸墨，讓學生觀察。
設計意圖：讓學生掌握正確的蘸墨方法，避免浪費墨汁和弄臟畫面。
（3）運筆方法：教師示范不同的運筆方法，如中鋒、側鋒、逆鋒等，讓學生觀察并模仿。
設計意圖：讓學生掌握不同的運筆方法，為學生繪制出豐富的線條和圖形提供幫助。
學生進行實踐操作
（1）教師布置任務：用毛筆繪制簡單的線條和圖形，如直線、曲線、圓形、方形等。
設計意圖：讓學生通過實踐操作，掌握毛筆的基本使用方法，體驗毛筆繪畫的樂趣。
（2）學生進行繪畫，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤握筆姿勢和運筆方法。
設計意圖：通過教師的巡視指導，幫助學生解決在繪畫過程中遇到的問題，提高學生的繪畫水平。
（五）交流評價，分享學習成果
作品展示
（1）教師將學生的作品展示在展示臺上或展板上。
設計意圖：通過作品展示，讓學生看到自己的學習成果，增強學生的自信心。
（2）組織學生進行參觀，讓學生欣賞其他同學的作品。
設計意圖：通過參觀作品，讓學生學習他人的優點，提高自己的審美能力。
交流評價
（1）組織學生進行交流評價，讓學生說一說自己最喜歡哪一幅作品，為什么喜歡。
設計意圖：通過讓學生發言，培養學生的語言表達能力和評價能力。
（2）教師對學生的作品進行點評，肯定學生的優點，指出存在的問題，并提出改進的建議。
設計意圖：通過教師的點評，讓學生了解自己作品的優缺點，明確努力的方向。
（六）總結拓展，延伸學習內容
總結本節課的學習內容
（1）教師引導學生回顧本節課所學的內容，如毛筆的歷史、種類、構造，毛筆的正確使用方法，欣賞名家作品和學生作品的感受等。
設計意圖：通過回顧學習內容，讓學生鞏固所學知識，加深對毛筆的認識。
（2）教師對學生的學習表現進行評價，表揚積極參與學習的學生，鼓勵其他學生在今后的學習中更加努力。
設計意圖：通過評價學生的學習表現，激發學生的學習積極性，提高學生的學習興趣。
拓展學習內容
（1）教師布置課后作業：讓學生用毛筆繪制一幅自己喜歡的作品，可以是動物、植物、人物等。
設計意圖：通過布置課后作業，讓學生在課后繼續進行毛筆繪畫練習，提高學生的繪畫水平。
（2）教師介紹一些與毛筆繪畫相關的書籍、網站等資源，讓學生在課后進行自主學習。
設計意圖：通過介紹學習資源，為學生提供更多的學習渠道，培養學生的自主學習能力。
七、板書設計
毛筆真神奇
（一）毛筆的歷史
（二）毛筆的種類
（三）毛筆的構造
（四）毛筆的使用方法
握筆姿勢
蘸墨方法
運筆方法
（五）欣賞名家作品
（六）欣賞學生作品
（七）實踐操作
（八）交流評價
九、總結拓展

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