資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第四章第一節(jié)《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 4.1《多變的天氣》 單元 第4單元 學(xué)科 地理 年級(jí) 七上
教 材 分 析 天氣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，這一節(jié)教材從學(xué)生日常生活中的天氣現(xiàn)象導(dǎo)入。本節(jié)教材首先講述天氣的概念和特點(diǎn)，接著介紹天氣對(duì)生產(chǎn)生活的影響。既然天氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，那么自然需要我們對(duì)天氣做出預(yù)報(bào)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不需要具體了解天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容，只要能獲取天氣預(yù)報(bào)并看懂天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容即可。所以，教材接下來(lái)介紹了常見(jiàn)的天氣預(yù)報(bào)模式—電視天氣預(yù)報(bào)，同時(shí)講述了常見(jiàn)的天氣符號(hào)以及獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑。
2022新課標(biāo)要求 （1）收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，識(shí)別常見(jiàn)的天氣符號(hào)，模擬天氣預(yù)報(bào)。 （2）學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)量工具觀測(cè)天氣，說(shuō)出天氣各要素的基本狀況。 （3）說(shuō)出天氣對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。
學(xué)習(xí) 目標(biāo)與核心素養(yǎng) 【區(qū)域認(rèn)知】識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng) 對(duì)大氣環(huán)境的影響。 【綜合思維】通過(guò)分析掌握天氣的要素特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在日常生活中正確使用術(shù)語(yǔ)，形成觀察生活和分析歸納能力。 【地理實(shí)踐力】通過(guò)讀圖觀察識(shí)別天氣符號(hào)繪圖簡(jiǎn)單的天氣圖，養(yǎng)成觀看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。 【人地協(xié)調(diào)觀】運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響，理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，養(yǎng)成保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
學(xué) 情 分 析 本節(jié)是第四章的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)天氣和氣候的基礎(chǔ)。本節(jié)課比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，但大多是感性認(rèn)識(shí)。因此通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣對(duì)生產(chǎn)生活的影響。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)識(shí)別天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，學(xué)會(huì)對(duì)生活中有用的地理。 2.區(qū)分天氣與氣候概念，并正確使用術(shù)語(yǔ)。
課時(shí) 1課時(shí)
材料準(zhǔn)備 多媒體課件，包含天氣符號(hào)和天氣預(yù)報(bào)的圖片、視頻等。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo) 入 新 課 【導(dǎo)入新課】 （播放極端自然災(zāi)害——臺(tái)風(fēng)的視頻） 教師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)也是一種天氣，有的形成并消散于海上，有的則登上陸地，帶來(lái)狂風(fēng)暴雨，是自然災(zāi)害的一種。 （承轉(zhuǎn)）你們知道臺(tái)風(fēng)有哪些影響嗎？ 觀看視頻，思考問(wèn)題 通過(guò)視頻介紹臺(tái)風(fēng)的影響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
講 授 新 課 講 授 新 課 講 授 新 課 講 授 新 課 講 授 新 課 【學(xué)習(xí)活動(dòng)一】感悟天氣的變化。 【方法指引】讀圖4.1-4.2及課本P 66-68頁(yè)。 【問(wèn)題引領(lǐng)1】如何描述天氣。 【學(xué)生】……（回答略） 【教師小結(jié)】人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等描述天氣。 【問(wèn)題引領(lǐng)2】天氣的概念 【學(xué)生】……（回答略） 【教師小結(jié)】天氣是指一個(gè)地區(qū)短時(shí)間里的大氣狀況，一般范圍指1天或幾天內(nèi)。 【問(wèn)題引領(lǐng)3】天氣的特點(diǎn)。 我們可以通過(guò)下面的描述來(lái)了解天氣的特點(diǎn)：（1）夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少； （2）東邊日出，西邊雨；（3）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 【學(xué)生】……（回答略） 【教師小結(jié)】通過(guò)古代詩(shī)詞當(dāng)中對(duì)天氣的描述，我們可以發(fā)現(xiàn)天氣的特點(diǎn)：時(shí)間短、變化快。 【問(wèn)題引領(lǐng)4】說(shuō)說(shuō)天氣對(duì)生產(chǎn)生活的影響。 【教師】天氣與我們的日常生活息息相關(guān)，我們安排戶外活動(dòng)都會(huì)考慮天氣因素。 （1）根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，什么樣的天氣適合放風(fēng)箏？ （2）介紹你遇到過(guò)的印象深刻的天氣，談?wù)勥@樣的天氣對(duì)你戶外活動(dòng)的影響。 【學(xué)生】……（回答略） 【教師引導(dǎo)】 降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很重要，那么，降水過(guò)多或過(guò)少對(duì)農(nóng)業(yè)有哪些影響？ 舉例說(shuō)明天氣對(duì)交通出行的影響。 舉例說(shuō)明天氣對(duì)日常生活的影響。 【學(xué)生】……（回答略） 【教師小結(jié)】 ①降水過(guò)多（洪澇）或過(guò)少（干旱）都會(huì)影響農(nóng)作物的正常生長(zhǎng)，造成農(nóng)作物減產(chǎn)。 ②好的天氣利于出行，惡劣的天氣對(duì)交通運(yùn)輸產(chǎn)生不利影響，有的災(zāi)害性天氣如臺(tái)風(fēng)、凍雨、寒潮、霧霾等甚至?xí){人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。 ③晴朗的天氣使我們生活更舒適，有利于戶外活動(dòng)，鍛煉身體。 （承轉(zhuǎn)）由于天氣多變與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，所以我們非常有必要提前知道明天的天氣。 【學(xué)習(xí)活動(dòng)二】天氣預(yù)報(bào)。 【方法指引】讀圖4.3-4.4及課本P 68-69頁(yè)文字。 【問(wèn)題引領(lǐng)1】我們?yōu)槭裁葱枰鞖忸A(yù)報(bào)？ 【教師陳述】如果及早了解未來(lái)的天氣，人們就可以及時(shí)作準(zhǔn)備，合理安排生產(chǎn)和生活，避免和預(yù)防不利天氣的危害。 【問(wèn)題引領(lǐng)2】衛(wèi)星云圖中的綠色、藍(lán)色、白色分別表示什么？ 【學(xué)生】……（回答略） 【教師陳述】衛(wèi)星云圖是判斷有無(wú)降水最主要的依據(jù)。在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地，藍(lán)色表示海洋，白色表示云區(qū)。不同地區(qū)云是厚度不同的，云的顏色越白表示云層越厚，云層厚的地方一般是陰雨天氣。 【問(wèn)題引領(lǐng)3】天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容有哪些？ 【視頻學(xué)習(xí)】央視天氣預(yù)報(bào) 【學(xué)生】……（回答略） 【教師小結(jié)】①天氣預(yù)報(bào)主要預(yù)告一日或多日內(nèi)陰晴、降水、氣溫和風(fēng)向風(fēng)力等情況。 ②天氣預(yù)報(bào)一般說(shuō)明一天中的最高氣溫與最低氣溫。如10~25℃，說(shuō)明該日最高氣溫是25℃，最低氣溫10℃。③從云中降到地面上液態(tài)或固態(tài)水，稱為降水，常見(jiàn)的有雨、雪、冰雹、霰等。 【問(wèn)題引領(lǐng)4】認(rèn)識(shí)風(fēng)力和風(fēng)向的圖標(biāo)。 【學(xué)生】……（回答略） 【教師小結(jié)】風(fēng)向是指風(fēng)的來(lái)向，比如說(shuō)“東北風(fēng)”就是從東北方向吹來(lái)的，而不是吹到東北方向去的。風(fēng)向一共8個(gè)基本方向。風(fēng)力是風(fēng)強(qiáng)弱的級(jí)別，共分18級(jí)，級(jí)數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)。風(fēng)力和風(fēng)向的圖標(biāo)，注意風(fēng)尾和風(fēng)桿，風(fēng)尾代表的是風(fēng)力，風(fēng)桿代表的是風(fēng)向。 【問(wèn)題引領(lǐng)5】識(shí)別常用的天氣符號(hào)（霜凍、冰雹、雷陣雨、霧、沙塵暴、多云）。 【學(xué)生】……（回答略） 【教師小結(jié)】在常用的天氣符號(hào)中，我們要注意多云和陰天的區(qū)別，注意雷陣雨、冰雹、霧、霜凍、沙塵暴的天氣符號(hào)。 （承轉(zhuǎn)）認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星云圖和天氣符號(hào)，就具備了當(dāng)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人的基本條件了。 【學(xué)習(xí)活動(dòng)三】關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，合理安排生活。 【方法指引】讀圖4.5-4.6及課本P 70-71頁(yè)文字。 【問(wèn)題引領(lǐng)1】.模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，播報(bào)2023年2月7日的天氣預(yù)報(bào)。 【學(xué)生】……（回答略） 【教師小結(jié)】在天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)中，我們既要播報(bào)陰晴狀況，也要播報(bào)冷暖狀況。在陰晴當(dāng)中，通常會(huì)涉及兩個(gè)天氣符號(hào)，兩個(gè)天氣符號(hào)就代表什么轉(zhuǎn)什么，例如：北京中雨轉(zhuǎn)多云，在冷暖當(dāng)中我們要注意，不能讀負(fù)多少度，而應(yīng)該是讀零下多少度。 【問(wèn)題引領(lǐng)2】獲取天氣預(yù)報(bào)的途徑 【學(xué)生】……（回答略） 【教師小結(jié)】現(xiàn)在，人們獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑多種多樣，通過(guò)電視、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，人們可以隨時(shí)查詢天氣預(yù)報(bào)。 【問(wèn)題引領(lǐng)3】想一想，人工能影響天氣嗎？ 【學(xué)生】……（回答略） 【教師陳述】所謂人工增雨，是指人們根據(jù)云的狀況(性質(zhì)、高度、厚度、濃度、范圍等)，分別向云體播撒致冷劑(如干冰、丙烷等)、結(jié)晶劑(如碘化鹽、碘化鉛、間苯三酚、四聚乙醛、硫化亞鐵等)、吸濕劑(食鹽、尿素、氯化鈣)和水霧等，以改變?cè)频蔚拇笮?、分布和性質(zhì)，干擾氣流，改變浮力平衡，加速其生長(zhǎng)程度，達(dá)到降水之目的。 合作探究，交流發(fā)言 合作探究，交流發(fā)言 合作探究，交流發(fā)言 觀看多媒體課件展示，回答問(wèn)題 合作探究，回答問(wèn)題 合作探究，回答問(wèn)題 模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人進(jìn)行播報(bào) 合作探究，回答問(wèn)題 結(jié)合生活常識(shí)，通過(guò)舉例說(shuō)明天氣是短時(shí)間的、多變的特點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。 結(jié)合生活實(shí)際，討論天氣對(duì)生產(chǎn)生活的影響，提高觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的地理。 學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表看法，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—著手探究—解決問(wèn)題。這是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，了解天氣預(yù)報(bào)的方法和內(nèi)容 研讀課文，發(fā)表看法，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 研讀課文，發(fā)表看法，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 結(jié)合生活常識(shí)，大膽嘗試天氣播報(bào)，提高觀察能力，養(yǎng)成關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—著手探究—解決問(wèn)題。
課堂 練習(xí) 【課堂活動(dòng)】課文P70頁(yè)，模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，播報(bào)2023年2月7日的天氣預(yù)報(bào)。 學(xué)練結(jié)合，培養(yǎng)地理實(shí)踐能力
課堂 小結(jié) 學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，盡可能挖掘教材中可以聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容。以貼近學(xué)生生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為素材，學(xué)生樂(lè)于參與討論，積極主動(dòng)探究。
板 書
教 學(xué) 反 思 在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用了對(duì)比分析、合作探究等多種形式的活動(dòng)，提高了學(xué)生獲取加工有用信息的水平，培養(yǎng)了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。需要注意的是，多樣的活動(dòng)方式固然調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但也給老師把握課堂教學(xué)增加了難度?？赡軙?huì)出現(xiàn)脫離課堂主題導(dǎo)致課堂秩序混亂，以致于教學(xué)任務(wù)完不成的情況，因此教師在教學(xué)中既要放得開(kāi)，又要收得住，收放自如，才能達(dá)到預(yù)期效果。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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