資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《第3課 校園展美》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容分析
本課教材圍繞校園藝術(shù)節(jié)的籌備和實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提取校園中的藝術(shù)元素，通過設(shè)計和創(chuàng)作活動，將藝術(shù)與校園文化相結(jié)合。教材內(nèi)容不僅涉及藝術(shù)設(shè)計的基本技能，還強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)與環(huán)境的互動，以及藝術(shù)在校園文化中的作用。
學(xué)情分析
學(xué)生對即將舉辦的校園藝術(shù)節(jié)充滿期待，具有較高的參與熱情。他們可能對藝術(shù)設(shè)計有一定的興趣，但缺乏系統(tǒng)的設(shè)計知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解方面存在差異，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)
1、審美感知： 培養(yǎng)學(xué)生對校園藝術(shù)元素的敏銳感知力，提升他們的審美鑒賞能力，使他們能夠深入欣賞并專業(yè)評價校園內(nèi)的藝術(shù)作品。 2、藝術(shù)表現(xiàn)：通過精心指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多樣化的藝術(shù)工具，如標(biāo)志、海報、展示牌和手舉牌等，來提升他們在校園文化藝術(shù)節(jié)場景布置中的藝術(shù)創(chuàng)作與表現(xiàn)技巧。 3、創(chuàng)意實(shí)踐：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們在豐富的實(shí)踐活動中設(shè)計出獨(dú)具匠心的藝術(shù)節(jié)手舉牌并嘗試提取校園藝術(shù)節(jié)中的元素制作文創(chuàng)產(chǎn)品，展現(xiàn)他們的創(chuàng)意與個性。 4、文化理解：加深學(xué)生對藝術(shù)與校園文化內(nèi)在聯(lián)系的理解，通過參與和體驗(yàn)藝術(shù)節(jié)活動，深化對校園文化價值的認(rèn)識，并積極促進(jìn)其文化的傳承與發(fā)展。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生能夠設(shè)計出獨(dú)具匠心的藝術(shù)節(jié)手舉牌并嘗試制作文創(chuàng)產(chǎn)品。 難點(diǎn)：如何提取校園中的藝術(shù)元素并融入設(shè)計中。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：知識回顧引新課 師：歡迎大家來到美術(shù)課堂。 師：同學(xué)們，本單元藝術(shù)校園藝術(shù)我們學(xué)習(xí)了前兩課校園尋美和校園創(chuàng)美，大家還記得有哪些重要知識內(nèi)容嗎？ 生：記得，老師。在校園尋美這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何觀察和發(fā)現(xiàn)校園里的美，包括自然景觀的美和人文環(huán)境的美。我們還學(xué)習(xí)了如何用畫筆和相機(jī)記錄下這些美好瞬間。 生：對，還有校園創(chuàng)美這一課，我們學(xué)習(xí)了如何通過藝術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)對校園美的理解和感受。我們嘗試了不同的藝術(shù)形式，比如海報設(shè)計和邀請函的設(shè)計。 師：非常好，看來大家都記得很清楚。那么，誰能告訴我，通過這兩課的學(xué)習(xí)，你們對校園藝術(shù)設(shè)計有了哪些新的認(rèn)識和體會？ 生：我覺得校園藝術(shù)設(shè)計不僅僅是美化校園環(huán)境，它還能培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。校園藝術(shù)讓我們更加熱愛自己的學(xué)校，增強(qiáng)了我們對校園文化的認(rèn)同感和歸屬感。 師：說得很好。校園藝術(shù)的確能夠豐富我們的校園生活，提升我們的藝術(shù)素養(yǎng)。本節(jié)課我們通過校園展美來繼續(xù)發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象力，展現(xiàn)不一樣的校園之美。（板書——校園展美） 【設(shè)計意圖：知識回顧引新課的設(shè)計意圖在于鞏固學(xué)生對前兩課內(nèi)容的理解和記憶，同時激發(fā)學(xué)生對新課程內(nèi)容的興趣。通過回顧校園尋美和校園創(chuàng)美課程中的關(guān)鍵知識點(diǎn)，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)他們對校園藝術(shù)設(shè)計的新認(rèn)識和體會。這樣的互動不僅幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，還為引入新課程內(nèi)容——校園展美——做好鋪墊，鼓勵學(xué)生運(yùn)用他們的創(chuàng)造力和想象力，進(jìn)一步探索和展現(xiàn)校園之美。】 環(huán)節(jié)二：欣賞分析探新知 師：校園藝術(shù)節(jié)即將開幕，除了運(yùn)用設(shè)計好的標(biāo)志、海報和邀請函外，我們還可以通過哪些方式來營造藝術(shù)節(jié)的氛圍 怎樣才能更好地展現(xiàn)校園藝術(shù)的文化之美 生：我們可以在校園的走廊和路口放上展示牌，也可以畫黑板報，還可以寫加油手舉牌！ 師：確實(shí)，除了精心設(shè)計的標(biāo)志和海報，我們還可以通過多種方式來增強(qiáng)藝術(shù)節(jié)的氛圍。師：比如，我們可以設(shè)置展示牌來詳細(xì)展示各個藝術(shù)項(xiàng)目的背景和意義，這些展示牌可以采用引人入勝的視覺設(shè)計，用圖文并茂的方式講述每一件藝術(shù)作品背后的故事，讓觀眾在欣賞的同時，也能深入了解藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感和作品的深層含義。 師：還可以掛上彩旗來裝飾校園，這些彩旗可以是五彩繽紛的，它們在微風(fēng)中輕輕飄揚(yáng)，為校園增添一抹歡快的色彩，營造出節(jié)日的氣氛。 師：根據(jù)剛才同學(xué)們所說的用手舉牌來活躍現(xiàn)場氣氛，這些舉牌可以是學(xué)生自己設(shè)計的，上面畫著各種富有創(chuàng)意的圖案和口號，它們在人群中揮舞，成為一道亮麗的風(fēng)景線，激發(fā)起觀眾的熱情和參與感。 師：舉辦美術(shù)作品展來展示學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作，這些作品展可以是多樣的，從素描、油畫到雕塑，每一件作品都凝聚了學(xué)生的汗水和創(chuàng)意，它們不僅展示了學(xué)生的藝術(shù)才能，也反映了校園文化的多元與包容。 師：利用黑板報來傳達(dá)藝術(shù)節(jié)的精神和信息，這些黑板報可以由教師和學(xué)生共同創(chuàng)作，它們用傳統(tǒng)的形式傳遞著現(xiàn)代的藝術(shù)理念，成為連接過去與現(xiàn)在的橋梁。通過這些多樣化的展示方式，我們能夠全方位地展現(xiàn)校園藝術(shù)的文化之美，讓每一位參與者都能感受到藝術(shù)節(jié)的獨(dú)特魅力。 師：那請同學(xué)們觀察以下校園活動照片思考討論“在不同場景中反復(fù)使用標(biāo)志的作用”是什么？ 生：思考回答：能夠很好的展示活動的主題，起到宣傳的作用，并且烘托氣氛。 師總結(jié)：同學(xué)們的回答非常到位。重復(fù)使用標(biāo)志在不同場景中能夠展示活動的主題，直觀的宣傳作用，營造濃郁的藝術(shù)節(jié)文化氛圍還能夠加強(qiáng)活動主題的識別度，使人們更容易記住活動內(nèi)容。此外，它還能夠增強(qiáng)活動的連貫性，讓參與者感受到一種統(tǒng)一的視覺體驗(yàn)。標(biāo)志的重復(fù)出現(xiàn)，就像是一條線索，貫穿整個活動，幫助營造出一種特定的氛圍，從而加深人們對活動的印象。通過這種方式，標(biāo)志不僅起到了宣傳的作用，還能夠激發(fā)參與者的興趣和情感，使活動更加成功。（板書：標(biāo)志重復(fù)使用的作用——展示主題、直觀宣傳、營造氛圍） 師：請同學(xué)們觀察下列設(shè)計，屬于哪一種校園節(jié)藝術(shù)烘托氛圍的表現(xiàn)形式？ 生：手舉牌 師：那這些手舉牌在內(nèi)容、色彩、構(gòu)圖上有何特點(diǎn)？ 生;內(nèi)容上積極健康向上，色彩通常鮮艷明亮，以吸引注意力并傳達(dá)節(jié)日的歡樂氣氛。構(gòu)圖上，它們往往簡潔明了，易于觀眾快速理解，同時可能包含校園標(biāo)志或特定節(jié)日的圖案，以增強(qiáng)校園文化的認(rèn)同感。 師總結(jié)：同學(xué)們的回答非常到位。手舉牌作為一種校園節(jié)藝術(shù)烘托氛圍的表現(xiàn)形式，其設(shè)計特點(diǎn)確實(shí)體現(xiàn)在內(nèi)容的積極向上、色彩的鮮艷明亮以及構(gòu)圖的簡潔明了。這些元素共同作用，不僅能夠有效地吸引觀眾的注意力，傳達(dá)出節(jié)日的歡樂氣氛，還能夠通過校園標(biāo)志或特定節(jié)日圖案的融入，加深大家對校園文化的認(rèn)同和歸屬感。藝術(shù)節(jié)快到了，同學(xué)們想不想自己動手設(shè)計一個手舉牌呢？ 【設(shè)計意圖：欣賞分析探新知的設(shè)計意圖在于引導(dǎo)學(xué)生通過多種創(chuàng)意方式來增強(qiáng)校園藝術(shù)節(jié)的氛圍，并展現(xiàn)校園藝術(shù)文化的獨(dú)特之美。通過討論和分析，學(xué)生能夠理解如何利用展示牌、彩旗、手舉牌、美術(shù)作品展和黑板報等多樣化手段來營造藝術(shù)節(jié)的氛圍，同時深入理解藝術(shù)作品背后的故事和意義。此外，通過觀察和討論標(biāo)志在不同場景中的重復(fù)使用，學(xué)生能夠認(rèn)識到標(biāo)志對于活動主題展示、宣傳、氛圍營造和連貫性加強(qiáng)的重要性。最后，通過分析手舉牌的設(shè)計特點(diǎn)，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)如何將積極向上的內(nèi)容、鮮艷的色彩和簡潔的構(gòu)圖結(jié)合起來，以有效吸引觀眾注意力并傳達(dá)節(jié)日的歡樂氣氛，同時加深對校園文化的認(rèn)同感。】 環(huán)節(jié)三：動手實(shí)踐激創(chuàng)作 師： 請同學(xué)們按照小組合作的形式嘗試設(shè)計一個校園藝術(shù)節(jié)的制作藝術(shù)節(jié)手舉牌！ 時間：25分鐘。 要求：1、體現(xiàn)藝術(shù)節(jié)特點(diǎn)； 2、造型簡練、配色美觀
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