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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《第2課 神奇瑞獸》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容分析
這節(jié)課是九年義務(wù)教育人美版（新版）初中教材七年級(jí)上冊(cè)中第三單元古韻悠長(zhǎng)的第2課，屬于造型 表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。本節(jié)課是學(xué)生自主運(yùn)用雕塑的方式制作具有美好寓意的神奇瑞獸的一課。通過圖片感知瑞獸的造型特點(diǎn)，并設(shè)定陶藝制作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古建筑之美的深切感受以及對(duì)博大精深的中華民族文化熱愛之情。既有對(duì)前面雕梁畫棟一課的承接又有對(duì)后面古建新生一課的鋪墊，因此本節(jié)課在本學(xué)段建筑領(lǐng)域課程中與前后兩課有著密切的邏輯關(guān)系。
學(xué)情分析
本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和思維整體比較活躍；從知識(shí)體系領(lǐng)域分析，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過粘土制作的基本技法，具備揉、捏、搓、壓、剪、挑、刻、切等基礎(chǔ)知識(shí)；是進(jìn)一步建立造型能力，培養(yǎng)觀察和創(chuàng)造能力的最佳學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)
1、審美感知：感受屋脊獸制作工藝的精湛和極強(qiáng)的裝飾作用，能使古建筑更加宏偉莊重。 2、藝術(shù)表現(xiàn)：觀察屋脊獸的造型和紋飾，掌握以故宮為例的屋脊獸造型風(fēng)格及特點(diǎn)。 3、創(chuàng)意實(shí)踐：嘗試用陶藝制作一個(gè)自己喜歡的屋脊獸，注意表達(dá)出屋脊獸造型的基本特征。 4、文化理解：屋脊獸與中國(guó)古代的神話傳說有著密切的聯(lián)系，代表著吉祥美好、消災(zāi)避邪的寓意。例如：最為著名的龍和鳳這兩種神話動(dòng)物。龍?jiān)谥袊?guó)文化中代表著至高無上的皇權(quán)和權(quán)威，而鳳則代表著美好的吉祥和和平。在太和殿的屋脊獸中，龍和鳳的形象被大量使用，寓意著皇家的至高無上和國(guó)家的繁榮昌盛。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 掌握屋脊獸的外形特點(diǎn)及蘊(yùn)含的美好寓意。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)屋脊獸藝術(shù)價(jià)值、美學(xué)價(jià)值和傳承價(jià)值。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 P1P2師：同學(xué)們，你們?cè)谟斡[故宮的時(shí)候，你注意過宮殿的屋頂上有什么嗎？你可能要說了，屋頂上除了瓦片還有什么好玩的。其實(shí)，在中國(guó)古典建筑屋頂上藏著很多小秘密。不信？你看！ (課件展示故宮屋頂?shù)募公F) 生：屋頂上有好多小獸。(對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)設(shè)) 師：在故宮近萬間宮殿、門廡屋頂?shù)奈菁股希佳b飾著一些琉璃飾獸。除了正脊上的龍形大吻，最引人注目的就是岔脊、垂脊和戧脊的小獸了。它們整整齊齊，造型各異，生動(dòng)活潑。你可別小看它們，在我國(guó)古代神話中，它們都是吉祥的化身。那么，這些飾獸都是些什么動(dòng)物？有什么來歷？為什么會(huì)站在屋脊上呢？現(xiàn)在，就來認(rèn)識(shí)一下這些神秘的小家伙吧！ 生：有龍、鳳。 P3P4P5師：是的。脊獸是傳統(tǒng)建筑中的裝飾物，通常被放置在建筑物的屋脊或屋頂上，可保護(hù)屋脊、裝飾美觀、寓意祥瑞，常見的是龍、鳳和獅子，分別象征皇權(quán)、美麗和力量，具有一定的保護(hù)和裝飾作用。今天就讓我們一起走進(jìn)《神奇瑞獸》。 環(huán)節(jié)二：欣賞分析，探索新知 （脊獸的名字、造型及寓意） 師：我們先來感受一下脊獸的名字、造型及寓意。通過圖片中故宮脊獸的解讀總結(jié)出脊獸的形象特點(diǎn)。首先讓我們觀察一下故宮屋脊上的小獸(課件展示)提問:按右到的順序來看小獸們分別叫什么名字 生：行什、斗牛、獬豸（xie zhi）、狻猊(suan ni)、狎魚、天馬、海馬、獅子、鳳、龍(學(xué)生討論并回答)師:他們的造型像什么動(dòng)物及寓意分別是什么呢 生：押魚身后有一條魚尾，非常像魚，寓意應(yīng)該是防火。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，接下來我們來更完整的解讀這些脊獸。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看，每一個(gè)脊獸都有不同特點(diǎn)，那么除了押魚，其他脊獸有什么最明顯的特點(diǎn)呢 生：我看到行什，是個(gè)帶翅膀還有猴面孔的人。 師：這位同學(xué)回答得十分準(zhǔn)確，老師補(bǔ)充一下，其實(shí)由于除太和殿以外的所有中國(guó)建筑，最多的也只有九個(gè)小脊獸，所以一種說法說這行什完全是為了突出太和殿的地位創(chuàng)造出來的神獸——排第十位，所以叫行什。 （師生互動(dòng)-還剩8個(gè)脊獸，全班分成8個(gè)小組進(jìn)行討論，討論完讓每一個(gè)小組派一名代表回答講講本組抽到的脊獸的造型特點(diǎn)。） P7師：斗牛：傳說中的一種虬龍，遍體鱗甲，牛頭龍身。擅長(zhǎng)吞云吐霧，祈雨滅災(zāi)。 P8P9獬豸(xiè zhi)：傳說中的瑞獸，是忠誠(chéng)、正義的化身，也是中國(guó)古代司法的象征。傳說它頭上有一角，能辨是非曲直，見人相爭(zhēng)斗，則會(huì)用角頂?shù)剐皭簾o理的人。是“法”的化身，被當(dāng)成監(jiān)察、審計(jì)和司法官員廉明正直、執(zhí)法公正的象征和標(biāo)志，在春秋時(shí)期，司法官員的帽子都是按照它的樣子做的，名叫“獬豸冠”。 清代，負(fù)責(zé)監(jiān)察工作的官員一律穿繡有“獬豸”圖案的補(bǔ)服，寓意執(zhí)法者都能像獬豸一樣善辨忠奸，公正不阿。 P10P11狻猊 (suān ní)：傳說中一種類似獅子的猛獸，頭上披著長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛。傳說它是龍的九個(gè)兒子中的一員，性情兇猛，能吃虎豹。在中國(guó)的古代神話中，龍生九子，各有不同，而狻猊就是龍子之一。傳說中狻猊喜煙火，所以形象一般在香爐上出現(xiàn)。 P12P13海馬：海中瑞獸。它的造型像一匹馬，傳說能夠入海臨淵，逢兇化吉。 P14天馬：天上的瑞獸，是龍的好朋友。它與海馬同樣是馬，卻長(zhǎng)著一對(duì)翅膀，可以日行千里，追風(fēng)逐日。 P15獅子：百獸之王。因?yàn)橛旅屯?yán)，人們用它的形象用來鎮(zhèn)守宮殿。 P16鳳：在傳說中，鳳是百鳥之王。雄的叫“鳳”，雌的叫“凰”，鳳凰齊飛，是吉祥和諧的象征，預(yù)示著風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。 P17龍：遠(yuǎn)古時(shí)期，龍是氏族部落的圖騰；帝王時(shí)期，龍是皇家身份的彰顯；如今龍象征著中華民族。它因?yàn)樾蜗笮蹓殉C健，含義祥瑞吉慶深受人們的喜愛。 P18騎鳳仙人：傳說這位仙人是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊閔王的化身，作戰(zhàn)失敗，遭到敵軍追捕，正在走投無路的危急時(shí)刻，天邊突然飛來一只鳳凰。齊閔王騎上脫離了險(xiǎn)境。騎鳳仙人安坐在屋檐的頂端，具有絕處逢生、逢兇化吉的象征意義。 P19P20師：從脊獸樣式來說，蹲的，站的，各式各樣的都有。有的穩(wěn)重，有的靈巧，有的雍容大氣，有的張牙舞爪，一個(gè)個(gè)被人力雕刻的栩栩如生，它們是存活千年文明的見證。 P21接下來，同學(xué)們讀一讀走獸的名字再寫一寫走獸的名字。（用軟件隨機(jī)抽幾個(gè)小組的組員到多媒體進(jìn)行朗讀與抄寫） （脊獸的功能） P22P23師：我們了解了故宮上的小獸們的基本信息，大家思考一下為什么這些小獸要站在屋脊上呢 生：為了好看美觀，起到裝飾作用。 師：除裝飾功能之外，從建筑結(jié)構(gòu)來說：保護(hù)木栓和鐵釘，防止漏水和生銹，對(duì)脊的連接部起固定和支撐作用。從封建等級(jí)制度來說：脊獸有嚴(yán)格的等級(jí)意義，等級(jí)越高個(gè)數(shù)越多。從傳統(tǒng)思想來說：具有化兇為吉、滅火壓邪的作用。 P24P25P26師：我們觀察一下故宮屋頂?shù)男～F個(gè)數(shù)上有怎樣的規(guī)律？是按怎樣的順序站立的？ 生：很明顯，個(gè)數(shù)多為奇數(shù)。 師：等級(jí)化，看個(gè)數(shù)：存在階級(jí)觀念的，人的地位越高，建筑級(jí)別越高，小獸就越多，（常見為7、5、3不等，均為奇數(shù)。）最高級(jí)別的太和殿有10只脊獸，代表十全十美，且平民百姓的房屋一般不用龍和鳳。 P29師：同學(xué)們對(duì)脊獸有了一定的了解了，現(xiàn)在哪位同學(xué)到多媒體完成一個(gè)小練習(xí)，把沒有站立在屋脊的小獸放在合適的位置，并嘗試將對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)寫在空白處。 生：已完成。 P30師：這位同學(xué)全都答對(duì)了，看來他對(duì)課堂剛開始講授知識(shí)記得十分牢固。其實(shí)啊，脊獸排列順序是固定的。記走獸的順序，可以歸納為：一龍二鳳三獅子，通天入海兩神馬。狻猊狎魚齊防火，獬豸斗牛加行什。 P31P32師：同學(xué)們思考下一個(gè)問題：為何用龍之子，當(dāng)脊獸？ 生：防火，因?yàn)橹袊?guó)古代房屋多為木質(zhì)結(jié)構(gòu)，傳說中龍能興風(fēng)作雨，用龍作飾物可以避火災(zāi)、調(diào)風(fēng)雨。 P33師：除了黃色琉璃的仙人走獸，還有其他顏色的呢。 P34接下來我們分組，找一找其他古建筑中的不同瑞獸形象，描繪其形象并分析審美特點(diǎn)和寓意，5分鐘討論后每組派代表回答問題。（1.望天吼 華表 2.北京四合院門墩 石獅 3.西雙版納 象鼻鳳凰） P35生：1.朝天犼是“蒲牢”的一種別稱。說起這“蒲牢”，來頭可不小。它是傳說中的龍子，形似龍但比龍小，常居住在海邊，雖為龍子，卻一向害怕龐然大物的鯨。當(dāng)鯨一發(fā)起攻擊，它就嚇得大聲吼叫。古人就根據(jù)它“性好吼”這一特點(diǎn)，將它作為洪鐘上的龍形鐘紐。 P36 獅諧音“世”，大獅子小獅子取“世世同居”之意，且小獅子臥于大獅子胸前，又有“父慈子孝”、“和諧美滿”之意。 P37象鼻鳳凰，傣語稱為“A chi li hong gong hong(哈薩里麗領(lǐng))”,如百靈鳥，是守護(hù)貴族神鳥，民間認(rèn)為是公主和王子是座駕，也是民間放置于棺材上的神鳥，接引靈魂升天。 環(huán)節(jié)三：合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐 P38（粘土脊獸的制作方法） 師：同學(xué)們，我們看到了這么多的脊獸，大家想不想用粘土嘗試制作一個(gè)脊獸？看完微課之后嘗試制作一個(gè)脊獸并寫一份作品說明，向大家介紹你制作的瑞獸有怎樣的美好寓意。 P39教師播放粘土脊獸的制作方法的微課視頻。（現(xiàn)場(chǎng)適當(dāng)示范制作過程） 師：哪組來匯報(bào)一下你們看到的制作步驟有哪些呢？ 大家總結(jié)的很好，總結(jié)制作步驟：1、確定好制作對(duì)象后，選材料-塑造脊獸基本身體形狀-2、適當(dāng)用工具制作出脊獸的五官及身體細(xì)節(jié)-3、把脊獸身體各部分粘合在一起（注意五官及身體的特征、及粘土顏色的選擇） P40教師巡視指導(dǎo)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)表揚(yáng)。 同學(xué)們?cè)谥谱鬟^程中遇到了什么問題？ 問題一：粘在桌子上拿不起來，怎么解決？（用工具） 問題二：組合脊獸身體不同部分的時(shí)候，幾個(gè)粘在一起了（捏貼小部件的時(shí)候不要用太大力 用工具） 環(huán)節(jié)四：欣賞評(píng)述，課外延伸 （學(xué)習(xí)房屋脊獸的意義） 制作時(shí)間到，小組交叉參觀交流，學(xué)生拿著獨(dú)立制作或小組合作完成的作品并按照故宮上脊獸站立的順序在講臺(tái)上站好，進(jìn)行角色扮演。 學(xué)生自評(píng)（介紹作品的名字、制作方法及美好寓意） 學(xué)生互評(píng)（小組派代表評(píng)價(jià)最喜歡的一件作品，分析優(yōu)缺點(diǎn)） 教師評(píng)價(jià)總結(jié)：肯定每件作品的長(zhǎng)處，指出不足之處，相互學(xué)習(xí)。 課外延伸：嘗試課后制作不同材質(zhì)的脊獸。 P41課堂小結(jié)：五脊六獸之說，涵蓋了十一條獨(dú)特的脊獸，它們不僅是建筑美學(xué)的典范，更是皇家權(quán)力和地位的象征。騎鳳仙人引領(lǐng)著這一神秘家族，鳳凰與仙人的結(jié)合展示了皇家的至高無上。隨后是龍、鳳、獅子等十位走獸，每一種都承載著深厚的歷史和文化內(nèi)涵。這些脊獸與正吻不僅見證了歷史的滄桑，更是中華民族文化的瑰寶。希望同學(xué)們可以課下多多關(guān)注中國(guó)古建筑，保護(hù)和傳承古建筑，是我們對(duì)歷史文化的尊重和珍視。
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