資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《第1課 自然的色彩》教學設計
教學內容分析
初中美術七年級上冊的一節重要課程，其教學內容豐富、教學目標明確、教學策略多樣。通過本節課的學習，學生可以掌握色彩的基本知識，提高色彩表現力，培養審美情趣和熱愛生活的情感。同時，本節課也注重學生的個性發展和創造性思維的培養，為學生的全面發展奠定了基礎。
學情分析
七年級的學生經過小學階段的美術學習，已經積累了一定的繪畫基本技能和色彩的基礎知識，會使用各種美術工具，具有一定的色彩感受力。然而，他們對色彩的認知還比較粗糙和簡單，對色彩在美術作品中的應用和表達缺乏深入的理解。因此，在教學過程中需要注重啟發學生對色彩的美的感受，培養他們的色彩表現力和創造力。
教學目標
1、審美感知：通過觀察和感受不同色彩，提高對色彩的敏感度，學會識別并區分各種色彩。培養學生從大自然色彩的角度欣賞藝術作品，感受色彩在作品中的情感表達和視覺效果。 2、藝術表現：運用色彩的基本知識，如三原色、色彩的三要素（色相、明度、純度）等，掌握色彩搭配和運用的技巧，如冷暖搭配、明度對比、純度對比等的搭配方法表達自然色彩。 3、創意實踐：運用多種繪畫工具和材料，如水彩、油畫棒、彩色鉛筆等，充足的創作時間，將所學的色彩知識運用到實踐中去，通過不斷的嘗試和練習來提高自己的創作技能。 4、文化理解：思考色彩與文化的關系，理解色彩在表達文化特色和民族情感方面的獨特魅力。
教學重難點
教學重點: 三原色、色彩三要素、色彩相互的關系 教學難點： 可以運用三原色、色彩三要素、色彩相互的關系等知識創作一副自然色彩作品。
教學過程
環節一：創設情景，引入新課 P1師：上課，同學們好 生：老師好 師：同學上課之前老師給大家帶來了幾張圖片請大家欣賞，請跟隨老師的ppt。請看圖片中的大自然缺少了什么？ 生：顏色（預設答案） 師：大家都是火眼金睛，老師接下來給它添加上顏色。（請欣賞），有了色彩的大自然果然美麗了不少。 P2那自然的色彩會隨著春、夏、秋、冬四季更替，大自然的色彩變化顯示出神奇的魅力。我們這節課要學習的就是《自然的色彩》。（板書課題） 環節二：欣賞分析，探索新知 P3P4師：同學們，自然絢麗的色彩為我們帶來了美的享受，在美術創作中藝術家借助富有感染力的色彩來再現自然的美，表達自己的主觀情感。現在就讓我們走進色彩，研究色彩，學習運用色彩這種藝術語言來傳達自己的心聲。 (一)三原色 P5P6P7師：大千世界，豐富的色彩總是能觸動我們的心靈。豐富的色彩都是由三原色：紅、黃、藍按一定比例能混合出的。 P8那老師想問問同學們如果我們把兩種原色調配出來的顏色叫？ 生：中間色（預設答案） 師：看來同學們都是有一定美術基礎的，回答正確。中間色又稱為混合色，由兩種原色調配出來的顏色叫中間色。 P9師：通過這個方法我們可以創作出一個神奇的環，名叫十二色相環。十二色相環通常以三原色（紅、黃、藍）為基本色相，按不同純度的紅、橙、黃、綠、藍、紫等秩序，將其等差環列起來而形成十二色相環。 (二)色彩三要素 P10P11師：色彩中有三要素色相、明度、純度。他們分別代表著不同的意思。 色相：是色彩的樣貌, 每種色彩的名稱即是色彩的色相。 明度：色彩的明亮程度。 純度：色彩的飽和度。 P12P13師：色相的例子，面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被它們美麗的色彩所吸引，都有些什么顏色呢？ 生：紅色、綠色等 師：對，有紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒…… 每種菜都有獨特的面貌，我們稱這些面貌為色相。 P14P15師：了解色相后老師給大家呈現一張表現明度的圖，我們可以看到色彩的深淺明暗程度。接近白色明度高，接近黑色明度低。明度推移老師給大家一個口決：想深加黑，想淺加白。 P16P17P18師：最后我們還有表現純度的展示圖，純度越高色彩越鮮艷，純度越低色彩越灰暗。要知道越多的顏色相混合，顏色的純度越低。 P19P20師：接下來有一任務，看同學們是否可以完成。 師：根據下列圖片歸納四季色彩，并在色相環中找出這些色彩所處的位置。不同季節的景色中我們能看到不同的色彩。Ppt出示秋天的色塊圖。請參照秋天色彩的歸納法，對其余三個季節的色彩進行歸納。 (三)色彩的相互關系 P21P22師： 1.互補色：在色相環中，任一色相和與其相對(180°) 的顏色互為補色，如紅與綠、黃與紫、橙與藍等。 2.類似色：色環中30~90度范圍內的顏色互為類似色。如黃、黃綠、綠或是紅紫、紫、藍紫等。 P23接著我們看一看大自然中的互補色。你們有何發現？ 生：荷花與荷葉的紅與綠等。 P24P25師：我們想要完成一幅作品或一個環境中往往存在多種色彩，它們之間形成的整體關系構成色彩的調子，稱為“色調”。一起來欣賞凡 高在寫給弟弟的信中描述了《麥田與柏樹》這幅作品，他說這幅畫是最美的夏天，“畫中有麥穗、 柏樹、一片藍天，它像一幅五彩的拼圖”。《麥田與柏樹》的色調是怎樣的 生：整體偏冷，但也有大片暖色。 師：暖色與冷色的微妙對比，色彩鮮明，色塊比例，這些不但形成結實的構圖，而且統一著整個畫面。那我們知道了冷暖對比突出色彩的冷暖關系，無論是鮮明強烈還是柔和含蓄，都能夠營造出豐富而有變化的色彩效果。 P28師：我們再看2張圖片，看看畫面中有什么顏色？以什么色調為主，什么色調為輔？ 生：紅色、黃色藍色等。冷調、暖調。 P29P30P31師：剛剛我們發現色彩中的冷暖關系可以將畫面營造的十分美麗，當時我們還可以運用純度、明度將畫面營造的豐富。請小組討論書上16頁的三幅作品，并派代表談一談。 生1：明度對比突出色彩的亮暗對比，可以是相同或不同色相，可使畫面節奏感增強。 生2：純度對比突出色彩的鮮灰對比，用灰性柔和的色彩來突出高純度色彩的視覺沖擊力，這種對比既可以體現在單一色相中，也可以體現在不同色相中。 生3：冷暖對比突出色彩的冷暖關系，無論是鮮明強烈還是柔和含蓄，都能夠營造出豐富而有變化的色彩效果。 師：接下來就是大家動手實踐的時間啦。 環節三：合作創新，動手實踐 P32P33課堂練習一：用三原色進行調色練習 課堂練習二：選用下面模板，在冷暖對比、明度對比和純度對比中任選一種，完成一幅色彩對比小練習。 環節四：欣賞評述，課外延伸 P34請同學們，課下觀察我們校內的自然景色，找一找自然的色彩。下節課一起分享。
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