資源簡介

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《第2課 品篆刻之美》教學設計
教學內容分析
《品篆刻之美》是人美版七年級上冊第一單元第二課的內容，屬于欣賞評述學習領域，篆刻藝術作為中國傳統文化的瑰寶，承載著豐富的歷史文化內涵和獨特的藝術魅力。通過對這一內容的學習，有助于學生了解中國傳統藝術的多樣性，提高學生的審美能力和文化素養。
學情分析
七年級的學生已經具備了一定的觀察力和分析能力，但對于篆刻藝術這種較為古老和獨特的藝術形式，可能還缺乏深入的了解和認識。他們對新鮮事物充滿好奇心，渴望探索未知的藝術領域。然而，學生在藝術鑒賞方面的經驗相對較少，需要教師引導他們逐步掌握欣賞的方法和技巧。
教學目標
1、審美感知：學生能夠了解篆刻的歷史發展、藝術特點和表現形式； 2、藝術表現：掌握基本的篆刻欣賞方法，能夠對優秀的篆刻作品進行簡單的分析和評價； 3、創意實踐：通過欣賞、討論、實踐等活動，培養學生的觀察能力、思維能力和表達能力。引導學生運用比較、分析等方法，提高學生的藝術鑒賞水平； 4、文化理解：激發學生對中國傳統藝術的熱愛之情，增強民族自豪感。培養學生的審美情趣和創新精神，提高學生的藝術修養。
教學重難點
教學重點: 1.了解篆刻的藝術特點和表現形式。 2.掌握篆刻欣賞的基本方法。 教學難點： 1.理解篆刻作品中蘊含的文化內涵和審美價值。 2.能夠運用所學知識對篆刻作品進行獨立的分析和評價。
教學過程（第一課時）
P1師：展示精美的篆刻作品，同學們好，上課之前我們先來看一個標志，同學們對這個標志有印象嗎？是的，這是2008年北京奧運會會徽，這個會徽有什么獨特之處呢？我們的奧運會徽是采取什么形式制成的？ 生：觀察作品，思考并回答問題 師：同學們真棒，一眼就看出它像我們中國的印章，沒錯，這個標志就是采取了篆刻的形式制成的。 P2老師準備了一個篆刻的科普視頻，我們一起看看篆刻的魅力。 P3今天就讓我們一起走進篆刻的世界，更深入地品味篆刻之美！ P4P5P6（一）講解篆刻的定義 同學們，接下來咱們一起走進篆刻的世界，從這五個方面進行講解，首先，是篆刻的定義。（稍作停頓）篆刻，它是鐫刻印章的統稱，由篆和刻兩部分組成。一般是先寫篆書，然后再刻，所以叫篆刻，也叫印章。 大家要知道，篆刻可是篆法、章法、刀法三者的完美結合哦！而且，中國篆刻在 2009 年入選了聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄，這足以說明它的重要性和獨特魅力。 P7P8（二）講解篆刻的源流 下面咱們來了解一下篆刻的源流。東漢許慎在《說文解字》中提到“印，執政所持信也。”意思就是說，印章是執政者所秉持的信物。“印者，信也”，早在奴隸社會，印章就作為人與人交接上的信用保證啦。 P9再看這個秦封泥“安國鄉印”，封泥也稱“泥封”，是中國古代文書的封緘形式之一，可以防止文書在傳遞中被人偷看。 P10接下來，咱們看“日庚都萃車馬”朱文巨璽。印章的起源可以追溯到商代，商周時期，材料以玉、金屬為主，到了戰國時期已經有很高的水平。 P11極具代表的就是“日庚都萃車馬”朱文巨璽，它大約七厘米見方，是戰國時期燕國的烙馬璽印。璽面六字中，“日庚都”是地名，“都”是都邑的意思，“萃車馬”是官名。印面文字布局別具一格，中心空出，連接左、右、下三邊，形成一個“U”形構圖。該印印面縱橫錯落，疏密對比強烈，鐫刻蒼勁有力，筆畫古樸雄強，是古璽印中杰出的代表。 P12同學們認真觀察，能分辨出璽印上的“日庚都萃車馬”這六個文字嗎？（稍作停頓）那大家再猜一猜，烙馬璽印的用途是什么？ （稍作停頓）其實啊，大都認為是烙馬用的。“日庚都”被認為是燕國都邑名，“萃車”即副車，“日庚都萃車馬”意思是日庚都官署副車所用的馬。 P13（三）印章在歷史上都有哪些名稱？ P14P15首先是“璽”，早期的印章稱為“璽”，當時人人可用， 并無等級差別，但自從秦始皇建立大一統的中央集權帝國，便規定“璽”只能是天子專用，象征至高無上的皇權。P12比如“皇后之璽”，這可是漢代玉印精品，是皇后佩帶的飾物，也是權力和地位的象征。此印刻工精致，線條細膩，字形勻整端方。 P16接下來是“印”，秦漢時期的官方印章統稱為“印”。這是西漢的關內侯印和東漢的軍曲侯印。關內侯印是漢代金印，印文為陰刻篆書，字體端莊秀麗，線條流暢自然，具有較高的藝術價值。軍曲侯印是銅質的，同為陰刻篆書，印文規整，筆畫平直、剛勁、暢達、渾圓。 P17這是 1985 年出土于江蘇省南京直瀆山東晉墓葬的金“關中侯印”，現藏于南京博物院。通高 2.1 厘米，印面邊長 2.4 厘米，重 118 克。印座呈方形，龜紐呈昂首伏體狀，龜甲滿刻直線紋和曲尺紋，周緣刻圓圈紋，印面陰刻篆文“關中侯印”四字。 P18還有“章”，漢代是印章藝術發展成熟的鼎盛時期。兩漢官印和魏晉六朝將軍印，有的被稱作“章”，比如安西將軍章。 P19印章合成是從漢武帝開始的。印信是公私印章的總稱。在古代，印信是權力和信用的象征。 P20（四）篆刻的常規類別 咱們再看看篆刻的常規類別。 P21根據篆刻的用途分為：官印、私印、肖形印、閑章。 P22請看圖上這兩枚印章，同學們覺得這兩枚印章有什么不同？P23（稍作停頓，讓學生觀察回答）一個印章的印文呈白文，字是凹下去的，我們稱“陰刻”；一個印章的印文呈朱文，字是凸起來的，我們稱“陽刻”。P24、25、26根據篆刻的刻印技法分為：陰刻、陽刻、半陰半陽結合。 P27接下來咱們來玩個小游戲：最強大腦對對碰。 P28大家思考一下：你知道篆刻印章還用在哪些地方？ P29（五）印章在書畫作品中的作用 P30P31下面咱們來欣賞下方中國畫作品，了解印章的藝術屬性。這是王冕的《墨梅圖》，大家能從內容、形式、鐫刻方式上看出下圖的印章屬于哪一類嗎？它們各有什么用處？ P32首先是“宣統御覽之寶”印章，它表明這幅《墨梅圖》曾被末代皇帝溥儀御覽過。在中國古代，皇帝會對一些書畫作品進行御覽，鈐蓋“御覽之寶”印章是一種常見的做法，用于表示該作品已經過皇帝的觀看和認可。 然后是“王元章”，這是作者印章，王冕字元章。 “方外司馬”，“方外”通常指塵世之外，或指超凡脫俗、不受世俗禮教約束的境界。“司馬”本是古代的官職名稱。“方外司馬”這個印章體現了王冕對自由、超脫的生活態度的追求。 “文王子孫”，王冕以“文王子孫”自居，可能是在暗示自己對文王所代表的品德、文化或價值觀的認同和傳承。在古代文人的觀念中，常常會追慕古代的圣賢，將自己視為他們的精神后裔，以表達對高尚品德和文化傳統的尊崇與追求。 “幾暇怡情得佳趣”，這是乾隆的印章。“幾暇”指的是“閑暇”的時候；“怡情”表示怡悅心情；“得佳趣”即獲得美妙的趣味或樂趣。整句話體現了一種在繁忙生活中，通過藝術活動來放松身心、享受美好、陶冶情操的心境。 P33最后，咱們一起來總結下印章在書畫作品中的作用： 學生思考討論并回答 教師總結： 第一，表明書畫的所有權。 第二，能補充章法構圖，完善構圖的作用。 第三，起到點綴畫面的作用，活躍畫面氛圍。 第四，在書畫作品補充作品內容。 第五，鑒定書畫真偽。 總之，印章在書畫作品中不僅是一種標識和證明，更是藝術表現和文化傳承的重要元素。 以上就是我本節課的內容。下節課請同學們準備好工具和材料，我們將一起體驗篆刻的樂趣。
教學過程：（第二課時）
P1 師：上節課我們深入的了解了篆刻的基本知識，下面進入第二課時的學習，重點欣賞一些優秀的篆刻作品并動手實踐！ P2P3師：今天我們的課堂一共從四個方面入手接下來讓我們走進第一個板塊，篆刻作品欣賞。 P4P5師：展示課件圖片，大家思考一下，這些篆刻作品有什么特點？ 生：小巧，好看，精致…… 師：一方小小的印章中，既有飄逸的篆書筆意，又有賞心悅目的印面布局，且兼得刀法生動的雕刻神韻，可謂“方寸天地，氣象萬千”。 (二)篆刻大師科普 P6P7師：在我國就有一代名家-吳昌碩，把篆刻藝術表現得淋漓盡致，他善以石鼓文人印，印風蒼厚淳樸，自成一派，吳昌碩是西泠印社的第一任社長。來看看他的作品！ P8師：展示課件圖片，依次是一月安東令；西泠印社；無須老人；我愛寧靜 P9師：觀察一下，我愛寧靜中的印石結構，分別有 印鈕：古代印章上端雕刻成龜、虎、獅等形象的部分，有孔，可以穿帶子，也作印鈕。 邊款：是刻于印側的題識。隋唐以來，官印周圍多刻有制印年月、編號、釋文等。 印面：指圖章刻有印文的一面。 P10師：在他的作品中，印面和邊款經常出現，如圖 P11P12P13師：另一位我們非常熟悉的藝術大師-齊白石，名璜，字渭清，別號白石山人，并有齊大、木人、木居士、借山翁、三百石印富翁等大量筆名與自號 ，詩書畫印堪稱四絕。他的篆刻作品有：游于藝；吾幼掛書牛角；白石；九十二翁等，這些篆刻作品作為中國傳統文化的瑰寶，承載著豐富的歷史文化內涵和獨特的藝術魅力，下面我們就來動手做一枚印章。 （三）篆刻制作流程 P15師：創作印章要用什么樣的工具呢？ 生：刻刀、印床、印石、印泥、沙紙、連史紙 P16師：要如何執刀？ 生：（1）三指執刀法（2）五指握刀法 P17師：仔細觀察圖片，篆刻的刀法有？ 生：(1)沖刀法(2)切刀法 P18P19師：(1)沖刀：以一角入石，指腕齊力穩健推進，注重氣勢，收放自如。(2)切刀：以一角入石，順勢一起一伏切入。一個篆刻作品有時會用一種刀法-單刀法，有時會用到這兩種刀法-雙刀法 P20P21P22師：篆刻時具體的步驟又是怎么樣的呢？來看看 生：⒈ 磨平印面⒉ 設計印稿⒊ 印稿上石⒋ 操刀刻印5.鈐印于紙 P23師：觀看視頻，讓我們更加清晰直觀的了解篆刻的制作步驟和方法 P24P25P26P27師：欣賞優秀作品設計，大家可以借鑒大屏幕中的學生作品，從中找到靈感，創作出屬于自己的作品，來看看課堂實踐任務和要求！ 任務：為自己設計一枚姓名橡皮章！自由選擇表現形式（陰刻或陽刻） 要求： 草稿線條一定不要太細；注意反正！ 注意用刻刀時把握好方向和力度，注意安全！ P28課堂小結：篆刻是中國特有的藝術形式，擁有悠久的歷史和深厚的文化底蘊，今天我們學習并了解了篆刻藝術，大家在課后一定要多動手實踐，嘗試自己的篆刻創作，加深對篆刻藝術的理解和認識！ P29課后拓展：中國的很多企業或店鋪的標志都采用篆刻的形式。它們呈現出怎樣的審美趣味 找-找，你身邊有這樣的例子嗎
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