資源簡介

北方地區和南方地區
【教學目標】
知識目標
1．明確秦嶺—淮河一線是劃分我國北方地區和南方地區的界線。
2．通過閱讀北方地區和南方地區的比較圖，明確區域主要的自然特征和人文特征。
3．明確北方地區和南方地區的自然和人文特征差異以及受自然地理環境的影響，人類生產、生活的差異。
能力目標
1．培養學生學會用比較法和歸納法學習區域地理的能力。
2．培養學生識圖用圖的能力。
德育目標
通過南、北兩地自然環境和人文活動的關系，幫助學生樹立正確的人地觀。
【教學過程】
一、導入新課
課件播放南方、北方的視頻，直觀展示南、北方的景觀、人類活動等。問題情境：以上播放的是中國哪兩個區域？兩個區域的差異大嗎？如何用科學的地理方法表述它們？為什么會有差異？今天我們學習“北方地區和南方地區”。
二、講授新課
（一）我們來感受——欣賞中找差異
圖片展示：展示教材上“北方地區和南方地區的比較圖”
問題情景：可以從哪些方面比較自然差異？（指導判讀景觀圖）
教師講述：學習區域，我們可以從自然和人文兩大方面分析。自然環境可以從地形、氣候、河流、植被等方面進行分析。
（二）我們來品讀——慧眼識圖
品讀一：“南、北方地形圖”
分組活動：1．讀圖說出南北方的位置、范圍及主要的地形區，并能在圖中定位。
2．思維拓展：秦嶺——淮河一線有哪些地理意義？
分組競賽：出示南北方地區空白圖，填出主要地形和分界線。看哪個組填的又對又快。
教師小結：北方地區主要地形有平原、高原、山地、丘陵；南方地區主要地形有平原、山地、盆地、丘陵。秦嶺——淮河一線既是南北方的分界線，也是1月0℃等溫線經過的地方、800毫米年等降水量線經過的地方，還是暖溫帶和亞熱帶的分界線等。
品讀二：“哈爾濱、北京、武漢、海口的氣溫曲線和降水量柱狀圖”
教師指導識圖：哈爾濱和北京最熱月平均氣溫20℃以上，最冷月平均氣溫0℃以下，降水量在500～600毫米，集中于7．8月，屬于溫帶季風氣候，具有夏季炎熱多雨、冬季寒冷干燥的特點；而武漢最熱月均溫約30℃，最冷月均溫0℃以上，年降水量1000毫米左右，各月降水都比較豐富，屬于亞熱帶季風氣候，具有夏季高溫多雨，冬季溫和少雨的特點；海口最熱月均溫約30℃，最冷月均溫18℃以上，年降水量超過1000毫米，各月降水較豐富，屬于熱帶季風氣候。
教師小結：越往北，氣溫年較差越大。黑龍江的漠河是我國最晚進入春天的；南方的昆明四季如春；而海南省的海口位于熱帶，終年氣溫較高。南方降水量比北方大，而且雨季時間長。由此，我們感到中國南北方的氣候差異很大。
品讀三：“長江流量過程線圖”、“黃河流量過程線圖”
問題情景：長江與黃河流量有什么特點？流量大小與什么因素有關？
學生讀圖，思考回答。
教師總結：我國東部季風區的河流主要靠天然降水補給，長江、黃河是我國南方和北方地區最重要的河流，長江流量比黃河大，主要是因為南方地區的降水量比北方多。夏季，南方地區的降水充沛，使和流水量大增，經常爆發洪澇災害，所以，南方地區的人們每年都要提高警惕，預防洪災。
品讀四：“北方溫帶落葉林圖”、“南方亞熱帶常綠闊葉林圖”、“東北的林海雪原景觀圖”、“海南島熱帶風光景觀圖”。
分組討論：南北方的植被各有什么特點？植被類型的不同與什么有關？其內部的植被完全一樣嗎？
學生討論回答。
教師總結：北方以溫帶落葉闊葉林為主，南方以亞熱帶常綠闊葉林為主。同在北方地區，東北的森林比華北的森林茂密、高大；同在南方地區，海南的樹木比亞熱帶地區的樹木粗壯、高大。這些都是與降水的多少有直接關系的。
練習：做學案導引第一題，歸納總結南北方的自然差異。
承轉：“一方水土養一方人”，北方地區和南方地區的自然差異，會使人們的生產方式、生活習慣和文化傳統等方面有很大差異，請看情景劇《兩個廣東人在山東的朋友家做客》，通過語言、行動表現出南北方的語言差異、生活習慣差異、傳統民居的差異。
（三）我們來探究——交流合作求發展
探究一：情景劇
6月份，廣州的小凱乘火車到濟南的王成家做客，他們邊吃邊聊（用方言交談）。
王成：你來的路上都看到什么？
小凱：我沿途看到了麥收的場面，大型收割機正在收麥子；屋頂大多比較平，我感覺這邊的空氣比較干燥。
王成：你喜歡吃什么飯？我給你拿。
小凱：別客氣，我自己來，我喜歡吃米飯。
王成：我喜歡吃饅頭。……
問題情景：以上對話中體現了哪些地理知識？
教師小結：人文環境比較可以從主要農作物、作物熟制、飲食習慣、語言、民居特點等方面進行。
探究二：精讀各圖，探究自然與人文的關系
圖片展示：“反映農耕制度的圖片”
結合學案討論分析：南北方在農耕制度方面有哪些差異？為什么會有這么大的差異？
學生討論回答。
教師小結：綜合農耕制度特點、人們飲食習慣特點都與地形、氣候有直接關系。由此，我們明確人類的生活、生存發展都要與當地的自然環境相適應。
圖片展示：“反映生活習慣、文化習俗方面的圖片”
問題情景：從圖中可以看出南北方的哪些差異？產生差異的原因是什么？
教師總結：通過以上分析，我們明確了南北方的傳統民居，傳統的交通方式、文化特點、傳統體育項目、園林建筑等都與當地的自然環境融為一體，相互協調。長期以來，南北方的自然環境特點造就了南北方的人文特點。
本節小結：依據板書將內容總結。
南方地區和北方地區在自然環境方面存在著很大差異，具有明顯的地域特色，不同的自然環境孕育了不同的風土人情，在生產方式、生活習慣、傳統文化等方面產生了很大的差異，人文環境適應當地的自然環境，形成了非常獨特的、優美的畫面。正是我們通常所說的“一方水土養一方人”。同時人們在生產、生活等行為習慣上必須做到與當地的自然環境相適應，充分認識自然規律，合理運用好大自然賦予的一切，才能做到可持續發展，才能做到真正的人地和諧發展。

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