資源簡介

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信息技術 三單元—活動2 認識比特
課題 認識比特 單元 第三單元 學科 信息技術 年級 四年級
教材分析 《認識比特》該課時教材編排了“探究四色圖的編碼規則、玩二進制編碼與點贊游戲、認識比特”的系列學習活動，能夠根據不同的情況區分應該使用多少位進制的二維碼，能夠了解比特的含義。教材編排合理，教學環節注重實踐與理論相結合，教材內容貼近學生生活實際，符合四年級學生認知特點。
教學目標 1、信息意識：能夠了解二進制和比特的基本概念及其在信息技術中的重要性，了解二進制在計算機存儲和處理數據中的應用。 2、計算思維：能夠學會將復雜的十進制數轉換為二進制表示形式，增強他們的問題分解和抽象化能力。 3、數字化學習與創新：能夠利用二進制知識進行創造性學習和實踐，培養他們的創新能力。 4、信息社會責任：能夠對信息技術使用的責任感，理解二進制和比特對社會的影響，認識到個人數據保護和隱私的重要性。
重點 一、探究四色圖的編碼規則二、玩二進制編碼與點贊游戲三、認識比特
難點 1、認識比特
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 從第二單元中我們知道,編碼位數越多，可表示的信息量越大，事物的兩種狀態(方格的黑或白，燈的亮或滅)可以用1個0或1個1來表示，也就是1位二進制編碼。如圖3-2-1所示，生活中有很多事物有兩種以上的狀態，它們該如何用二進制編碼表示呢 活動向導1.探究四色圖的編碼規則2.玩二進制編碼與,點贊游戲3.了解比特你將學到★二進制編碼的位數與其可表示的狀態數之間的關系是什么 ★什么是比特 什么是數字化 數字化的優勢是什么 知識拓展 學生之間相互討論什么是比特。 幫助學生了解課堂學習和了解什么是比特。
講授新課 一 、探究四色圖的編碼規則在活動1的編碼解碼游戲中，如果將圖改成如圖3-2-2所示的四色圖，仍用“0表示黑色，1表示白色”的規則，是無法完成編碼的。如果將編碼規則改為“00 表示黑色，01表示白色，10表示黃色，11表示藍色”，則可以給四色圖編碼。做一做觀察圖 3-2-3，了解圖中各種顏色分別用什么二進制編碼表示，并按此將圖中的編碼補充完整。00表示黑色01表示 色10表示 色11表示 色知識拓展二進制編碼的位數與其可表示的狀態數之間的關系是什么 二、玩二進制編碼與點贊游戲 在生活中，我們常用“點贊”或“不喜歡”來評價某部電影(圖3-2-4)。這種評價可以用1位二進制編碼表示(如“點贊”是 1,“不喜歡”是0)若要表示兩個人對電影的評價信息，則需要2位二進制編碼。三人一組，兩人用手的動作分別表示悟空和沙僧的觀影評價(“點贊”和“不喜歡”)如圖 3-2-5所示，另一人說出對應的2位二進制編碼并解讀其信息。將以上游戲總結成表3-2-1.③ 如圖 3-2-6 所示，如果八戒也參與觀影評價，則需要3位二進制編碼來表示三個人的評價信息。四人一組玩游戲，補充表3-2-2. 想一想2位二進制編碼可以表示4種可能性，3位二進制編碼可以表示8種可能性。4位二進制編碼可以表示多少種可能性 做一做有一些網站給電影的評價是 1~5 顆星，至少需要幾位二進制編碼來表示 試著用二進制編碼表示這5種評價:完成表 3-2-3。知識拓展什么是比特 三、了解比特知道了如何使用二進制編碼表示兩種以上的狀態，也就知道了只認識0和1的計算機為何能表示多種多樣的數據。圖3-2-7展示了如何用4位二進制編碼表示生活中常用的十進制數 0~9.我們把計算機存儲數據的最小單位叫作比特(bit)，比特可以存儲1位二進制編碼，即1個0或1個1。要存儲更多更復雜的數據，需要更多的比特。為了便于計量，人們在比特的基礎上提出了字節(Byte)1個字節等于8個比特，如圖3-2-8 所示。在三年級的學習中，我們曾嘗試使用數字設備拍攝照片和視頻，并將文件保存在計算機中。這種將生活中復雜多變的事物轉化為計算機可處理的二進制編碼的過程，被稱為數字化。想一想數字化給我們的生活帶來了哪些便捷？做一做在美術作業本中選一幅繪畫作品，用數字設備拍照后存入計算機。(1)在資源管理器中觀察文件的大小。(2)說一說:想向朋友分享這個作品，有哪些方法 哪種更快捷 (3)試一試:與直接在作業本中修改作品相比，在計算機中修改是否更方便 科學園地一圖看懂 KB、MB 與比特查看計算機中的文本、圖像、音頻、視頻等文件，我們會發現:這些文件大小的單位多是KB、MB、GB等。我們可以通過圖 3-2-9 了解它們和比特、字節之間的轉換關系,挑戰時刻算一算:一座圖書館的紙質圖書能全部存進一臺計算機中嗎 (1)假設有一座藏書1萬冊的圖書館，人們通過掃描的方式將一本本紙質圖書數字化，保存成一個個文件。假設每個文件的平均大小為100MB。現有一臺存儲空間為1TB的計算機。請運行以下的Python程序，判斷這些圖書數字化后能否存進該計算機中。(2)假設有一座藏書1000萬冊的圖書館，嘗試修改以上程序，計算圖書數字化后需要多少存儲空間。知識拓展什么是數字化 數字化的優勢是什么 四、拓展延伸1、數字化時代2、數字化在日常生活中造成了哪些影響？3、生活中數字化給我們帶來哪些優勢？4、我們如何更好地使用生活中的數字化？ 了解觀察尋找身邊有哪些具體的探究四色圖的編碼規則。學生互相討論，生活中有哪些常見的二進制游戲。 學生之間小組討論在生活中的比特，討論生活中的比特運用。學生小組內部進行討論生活中有哪些數字化和比特。 學生通過觀察尋找身邊的編碼需求進一步加深對探究四色圖的編碼規則的認識。學生通過邊分析邊討論的形式進行二進制游戲的了解。 進一步增強學生的動手能力，認識比特的同時，進一步學習比特。 進一步增強學生的專業素養，讓學生在討論中學到更多。
布置作業 在父母陪同下嘗試把自己手繪的圖片通過手機拍照再傳入電腦，同時嘗試使用電子郵件分享給同學。 完成作業 培養學生查閱資料的能力，分析解決問題的能力
課堂小結 《認識比特》課程小結： 本課程中，我們學習了比特和二進制的基本概念，這些知識對于理解計算機的工作原理非常重要。二進制是一種數制，只有兩個數字：0和1。我們平時用的十進制有0到9十個數字，而二進制只有兩個。二進制在計算機科學中非常重要，因為計算機內部的所有操作都是基于二進制的。希望以后我們能更好地應用這些知識，解決更多的問題！ 分組總結歸納 鍛煉學生的總結能力，邏輯思維、語言表達能力。
板書 一、探究四色圖的編碼規則二、玩二進制編碼與點贊游戲三、認識比特 學習、記憶及勾畫知識點 明確教學內容及重點和難點
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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