資源簡介

七年級《道德與法治》上冊 第三單元第八課第二框《敬畏生命》教學設計
第三單元 第八課
8.2《敬畏生命》教學設計
課程標準
課程標準規定：“形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活。”“尊重和敬畏生命，熱愛生活，確立正確的人生觀。”“樹立正確的人生觀和價值觀，尊重和敬畏生命，熱愛生活，追求生命高度，成就幸福人生。”
教材分析
《敬畏生命》是部編版七年級上冊道德與法治第八課《生命可貴》第二框的內容，本框主要闡述了為什么要敬畏生命以及怎樣敬畏生命的問題。一方面，我們要體會生命的堅強、崇高和神圣，涵養敬畏生命的情懷；另一方面，我們要從尊重并遵循生命存在和發展的規律，關愛他人的生命，堅持人民至上、生命至上三個維度踐行敬畏生命的理念。本框從實踐層面闡述了如何敬畏生命，旨在引導學生在現實生活中做到敬畏生命，尊重、關懷和善待他人的生命。
學情分析
初中階段是個人形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。隨著自我意識的不斷發展，七年級學生已經自覺或不自覺地開始思考生命的意義和價值。初中學生的心理發展還處于一個半幼稚、半成熟的時期，并受其自身的認知水平所限，他們對生命問題的認識和理解不夠全面，甚至會產生偏差。如果學生這些思維的矛盾或困惑得不到及時指導，就可能導致其不懂得尊重、敬畏、珍愛生命，甚至會漠視生命。引領學生感受生命的可貴、對學生進行生命觀、價值觀的正確引領，具有強烈的現實意義和深遠的教育意義。它將有助于初中學生正確審視個人生命與他人、社會和人類的關系，培養他們感激生命、珍愛生命、敬畏生命的情懷，并進一步激發對生命話題的探究興趣。
核心素養
1.政治認同：認識到生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切，樹立正確的生命觀，通過對生命相關問題的探討，增強對國家生命安全保障體系的信任和認同，培養學生的家國情懷，為中華民族偉大復興而奮斗。
2.健全人格：培養學生敬畏生命的情感，學會尊重和珍惜自己以及他人的生命，培育珍愛生命、友愛互助的人格，形成健康、積極的生命觀。引導學生在面對生命中的困難和挑戰時，保持堅韌和樂觀的態度，促進學生人格的健全發展。
3.責任意識：樹立正確的生命道德觀念，讓學生明白自己對生命負有責任，不僅要關愛自己的生命，還要關心他人的生命。通過對敬畏生命的學習，激發學生積極參與社會公益活動，為保護生命、促進生命的健康發展貢獻自己的力量，增強生命的責任感和使命感 。
4. 道德修養 ：能夠以恰當的方式珍愛他人的生命，養成良好的道德習慣和行為修養，傳承中華民族傳統美德。
5. 法治觀念 ：在生活中要遵守相關的法律法規，敬畏生命、珍愛生命，認識到生命的價值和意義。
教學難點
重點：1. 敬畏生命的原因和內涵。
2. 掌握敬畏生命的具體做法。
難點：1.引導學生從情感和行動上真正做到敬畏生命，將敬畏生命的理念內化為自己的價值觀和行為準則。
2.如何讓學生在復雜的社會環境中，正確判斷和處理涉及生命的各種問題，踐行敬畏生命的要求。
教法 議題式教學法；合作探究法；講授法；啟發法。
學法 自主學習法、合作探究法。
教學過程
（一）導入新課
1.播放一段關于自然災害（如地震、洪水、臺風等）的視頻片段，視頻中展示了生命在自然災害面前的脆弱和無助。提問學生：觀看視頻后，你有什么感受？
學生可能會回答感受到生命的脆弱，很害怕，很同情受災的人們等。引導學生思考生命在面對不可抗拒的力量時是如此的渺小和脆弱，從而引出本節課要探討的主題 —— 敬畏生命。
2.展示一些在災難中人們相互救助的圖片，如消防員在火災中救出被困人員、醫護人員在疫情期間救治患者等。提問學生：這些圖片又給你帶來了什么感受？
學生可能會回答感受到人們的善良、勇敢，感受到生命的寶貴等。進一步引導學生思考在生命的脆弱面前，人們是如何通過行動來展現對生命的尊重和珍視的，從而激發學生對敬畏生命這一主題的深入探究興趣。
（二）講授新課
1.敬畏生命的原因
（1）展示一些生命誕生和成長的圖片，如嬰兒的誕生、植物的發芽生長等，提問學生：從這些圖片中你看到了什么？
學生可能會回答看到了生命的奇跡，生命的美好等。教師引導學生認識到生命是來之不易的，每一個生命都承載著希望和可能，這是我們敬畏生命的一個重要原因。
（2）講述一些生命遭遇不幸的故事，如交通事故導致人員傷亡、疾病奪走人的生命等。提問學生：聽到這些故事你有什么想法？
學生可能會回答感到惋惜，覺得生命很脆弱等。教師進一步引導學生認識到生命是脆弱和艱難的，在面對各種意外和災難時，生命可能會瞬間消逝，這讓我們更加深刻地認識到需要敬畏生命。
（3）展示一些人們在重大事件中為挽救生命而努力的場景，如抗震救災中人們齊心協力搬運石塊尋找幸存者、醫護人員連續工作救治重癥患者等。提問學生：這些場景給你什么啟示？
學生可能會回答感受到生命的力量，感受到人們對生命的尊重等。教師引導學生認識到生命又是堅強、崇高和神圣的，當人們為了挽救生命而團結一心時，展現出了生命的偉大和不可侵犯性，這也是我們敬畏生命的原因之一。
2.敬畏生命的內涵
（1）展示一些人們破壞自然環境導致生物多樣性減少的圖片，如森林砍伐、水污染導致魚類死亡等。提問學生：這些行為對生命有什么影響？
學生可能會回答破壞了生態平衡，影響了其他生物的生存等。教師引導學生認識到敬畏生命首先要尊重并遵循生命存在和發展的規律，生命是大自然的一部分，我們的行為應該符合自然規律，否則會對生命造成傷害。
（2）講述一些關愛他人生命的故事，如有人在街頭救助暈倒的老人、同學之間相互幫助關心等。提問學生：從這些故事中你學到了什么？
學生可能會回答要關心他人，要善良等。教師引導學生認識到敬畏生命還包括關愛他人的生命，我們要從珍惜自己的生命走向關愛他人的生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待身邊的每一個人。
（3）展示一些在疫情期間國家不惜一切代價保護人民生命安全的事例，如大規模的核酸檢測、免費的醫療救治等。提問學生：這些事例體現了什么？
學生可能會回答體現了國家對人民的關心，體現了生命至上等。教師引導學生認識到敬畏生命要堅持生命至上、人民至上，在任何情況下，生命的價值都是最高的，我們要竭盡全力保護生命。
3.敬畏生命的實踐
（1）開展小組討論活動，主題為 “在日常生活中如何做到敬畏生命”。每個小組結合自己的生活經驗和所學知識進行討論，然后選派代表進行發言。
小組可能會提出以下一些觀點：
·遵守交通規則，不闖紅燈，保護自己和他人的生命安全。
·愛護動植物，不隨意捕殺動物，不破壞植物。
·關心同學和家人的身體和心理健康，及時給予幫助。
·積極參加公益活動，為需要幫助的人提供援助。
教師對每個小組的發言進行點評和總結，強調在日常生活中我們要從點滴小事做起，將敬畏生命的理念落實到行動中。
（2）設置一些情景模擬題，讓學生進行角色扮演和決策。例如：
·你在公園里看到一只受傷的小鳥，你會怎么做？
學生可能會回答帶它去寵物醫院，或者聯系相關的動物保護機構等。教師引導學生思考如何更好地關愛動物的生命，同時也提醒學生要注意自身的安全和能力范圍。
·你的同學在體育課上突然暈倒，你會怎么做？
學生可能會回答立即通知老師，或者嘗試進行一些簡單的急救措施等。教師引導學生掌握一些基本的急救知識和技能，以便在關鍵時刻能夠保護他人的生命。
（三）課堂小結
回顧本節課的主要內容：
1.我們了解了敬畏生命的原因，包括生命的來之不易、脆弱和艱難以及堅強、崇高和神圣等方面。
2.明確了敬畏生命的內涵，即尊重并遵循生命存在和發展的規律、關愛他人的生命以及堅持生命至上、人民至上。
3.學習了在日常生活中如何做到敬畏生命，如從點滴小事做起，遵守交通規則，愛護動植物，關心同學和家人，積極參加公益活動等。
強調敬畏生命是我們每個人都應該具備的價值觀和行為準則，它不僅關系到我們自己的生命質量，也關系到整個社會的和諧與進步。
（四）板書設計
敬畏生命
一、原因
1.生命來之不易
2.生命脆弱、艱難
3.生命堅強、崇高、神圣
二、內涵
1.尊重規律
2.關愛他人
3.生命至上、人民至上
三、實踐
1.日常生活小事
2.情景模擬決策
（五）課堂練習
一、選擇題
1．每當看到虬枝盤旋破石而出的勁松、傲霜斗雪凌風而立的寒梅，我們不得不驚嘆世間萬物生命力的頑強。然而，無情的火災、肆虐的洪水、頻發的車禍、迭出的疾病又使多少人喪失寶貴的生命。由此可見(　　)
A．植物的生命可以由自己掌握
B．人的生命是自己不能掌握的
C．生命是頑強的，也是脆弱的
D．人類的生命最具有韌性
2．老子說：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”荀子說：“草木榮華滋碩之時，則斧斤不入山林，不夭其生，不絕其長也。”對此理解正確的是(　　)
A．生命是有限的，我們應該感恩生命的獲得
B．敬畏生命，體現為人類開發利用自然資源
C．人類是大自然的主人，能凌駕于自然之上
D．我們要尊重并遵循生命存在和發展的規律
3．當代人類已經成為一個“你中有我、我中有你”的命運共同體，人們之間已經構成了休戚與共的關系。下列做法中符合“命運共同體”理念的有(　　)
①珍惜自己的生命，漠視他人的生命
②漠視自己的生命，珍惜他人的生命
③既珍惜自己的生命，也關愛他人的生命
④尊重、關懷和善待身邊的每一個人
A．③④ B．①②
C．②③ D．①④
4．2024年5月，廣東省梅州市梅大高速茶陽路段塌方災害發生后，有人不懼危險成功攔截多輛行駛中的車輛，有人奮不顧身救起多名傷員……他們的行為(　　)
①詮釋了對生命的尊重和敬畏
②彰顯了關愛他人的生命
③體現了堅持生命至上
④豐富了人的精神生命
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
5．小晉所在的班級每天早上進行新聞三分鐘解讀。第三小組的同學某天分享了如下新聞，這些新聞共同反映的主題是(　　)
√太原市急救人員雪夜接診上百趟。
√大叔晨練時救下三名落水的初中生，并讓妻子送來家中棉衣。
√四名江西小學生發現了一只國家二級保護野生動物陽彩臂金龜，便把它小心翼翼地送到派出所，被點名表揚。
A．遵守規則 B．敬畏生命
C．善待他人 D．尊重自然
6.在下列行為中，符合敬畏生命要求的是（ ）。
A. 為了追求刺激，在馬路上飆車
B. 看到老人摔倒，害怕被訛詐，遠遠躲開
C. 愛護花草樹木，不隨意踐踏
D. 隨意捕殺野生動物，獲取經濟利益
7．日常生活中，我們會遇到各種各樣的“標志線”。下列屬于敬畏生命“標志線”的有(　　)
①施工現場的警戒線　 ②中考考場的警戒線
③銀行的“一米線”　　④站臺的候車線
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
8．東航MU9759航班上，一名旅客突發疾病，機組人員果斷決定緊急備降長沙，為旅客爭取到寶貴的救治時間。這表明(　　)
A．飛機上突發疾病十分危險，我們應少坐飛機
B．機組人員應滿足病人的一切要求
C．協助病人獲救是其他旅客的法定義務
D．生命高于一切，我們要關愛他人的生命

展開更多......

收起↑