資源簡(jiǎn)介

《人教版九年級(jí)二十二章第二節(jié)——核能》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)校 日 期 待定
授課人 授課班級(jí) 九年級(jí) 授課地點(diǎn) 待定
課題 核能 課 型 新授課
教 學(xué)目 標(biāo) 1、知識(shí)與技能:1)了解原子、原子核的結(jié)構(gòu)2）了解核裂變和聚變3）了解核電站反應(yīng)堆的工作原理，了解我國(guó)和世界的能源狀況,對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)4)知道核能等新能源的特點(diǎn)和可能帶來的問題，了解核廢料的處理方法2、過程與方法:1)通過參與學(xué)習(xí)活動(dòng),會(huì)利用多種渠道收集信息,有初步的信息收集能力2)能口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn),能與他人交流,有初步的信息交流能力3)通過學(xué)習(xí)物理知識(shí),提高分析問題和解決問題的能力,養(yǎng)成自學(xué)能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:1)關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響,有保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)2)有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí),熱愛祖國(guó),有真行中華的使命感與責(zé)任感
學(xué) 情分 析 學(xué)生對(duì)“核能”一詞是熟悉的，但對(duì)核能知識(shí)的認(rèn)識(shí)是陌生的生活中基本沒有接觸過核能,甚至很少有學(xué)生參觀過核電站，更不了解核反應(yīng)堆學(xué)生通過參加三防教育，對(duì)原子彈的威力有所了解，最近又經(jīng)?？梢月牭疥P(guān)于日本福島核電站事故核輻射的報(bào)道,所以大部分學(xué)生認(rèn)為核能是可怕的，危險(xiǎn)的能源。
教學(xué)重點(diǎn) 知道核能等新能源的特點(diǎn)和可能帶來的問題了解我國(guó)和世界的能源狀況,對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)
教學(xué)難點(diǎn) 了解核裂變和聚變了解核電站反應(yīng)堆的工作原理
教學(xué)策略設(shè)計(jì)（包括教學(xué)方法、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、教學(xué)媒體組合三方面） 【導(dǎo)入】教師活動(dòng)——播放視頻：核能是天使還是魔鬼？提出問題：核能到底是什么？引入新課：今天我們一起來學(xué)習(xí)核能的知識(shí)【活動(dòng)1】了解原子結(jié)構(gòu)及其發(fā)現(xiàn)的歷程教師活動(dòng)：要了解核能，我們先要了解原子的結(jié)構(gòu)，而原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)同學(xué)們并不陌生，接下來請(qǐng)一位同學(xué)依據(jù)課本圖22.2-1給我們講解原子結(jié)構(gòu)（學(xué)生通過對(duì)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，分子熱運(yùn)動(dòng)以及化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，初步具有講解原子結(jié)構(gòu)的能力）學(xué)生活動(dòng)：講解原子結(jié)構(gòu)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生講解時(shí)對(duì)質(zhì)子，中子，電子帶電情況進(jìn)行分析； 讓學(xué)生了解原子核發(fā)生分裂或結(jié)合時(shí)，就會(huì)釋放出驚人的核能過渡語(yǔ)：人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，并不是一開始就是這種模型，接下來請(qǐng)小組A匯報(bào)在課前所收集的關(guān)于 “原子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)歷程”的信息學(xué)生活動(dòng)：小組匯報(bào),分享收集的信息教師活動(dòng)：歸納總結(jié)從湯姆遜棗糕式無(wú)核原子模型到盧瑟福提出原子結(jié)構(gòu)行星式有核模型到更為先進(jìn)的波爾模型，電子云模型，人類是在對(duì)原子結(jié)構(gòu)的探索中不斷修正，不斷前行。【講授】核裂變與核反應(yīng)堆教師活動(dòng)：（1）用多媒體課件配合講解核裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。 （2）介紹核裂變的兩種應(yīng)用：原子彈與核電站反應(yīng)堆。 （3）利用多媒體課件介紹反應(yīng)堆的發(fā)電原理，并提出與能量轉(zhuǎn)化相關(guān)的問題。 （4）播放視頻——核反應(yīng)堆開機(jī)到500kW再到1MW（讓學(xué)生親眼看見核反應(yīng)堆工作時(shí)的真實(shí)情景）【活動(dòng)2】討論核能利用的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，了解我國(guó)核能利用的情況，了解核廢料的處理。過渡語(yǔ)：我們通過剛才的學(xué)習(xí)，了解了利用核裂變?cè)碇圃斓姆磻?yīng)堆能把核能轉(zhuǎn)化為電能，造福人類，但同時(shí)我們最近也經(jīng)常聽到福島核電站事故所泄漏的核輻射對(duì)人的危害，那么在核能的利用上，具體有哪些優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)呢？我們請(qǐng)小組B來匯報(bào)他們收集到的資料學(xué)生活動(dòng)：小組匯報(bào)關(guān)于“核能很偉大”與“核能很糟糕”的發(fā)現(xiàn)，分享信息，學(xué)生討論交流教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核能利用的兩面性，在安全的前提下發(fā)展利用核能對(duì)人類是有益處的，介紹我國(guó)核電站的建設(shè)現(xiàn)狀與未來的計(jì)劃藍(lán)圖。過渡語(yǔ)：現(xiàn)有的核電站無(wú)法避免的會(huì)產(chǎn)生核廢料，那核廢料是如何處理的呢？請(qǐng)小組C來匯報(bào)他們收集到的資料學(xué)生活動(dòng)：小組匯報(bào)關(guān)于“核廢料處理”的發(fā)現(xiàn)，分享信息【講授】核聚變過渡語(yǔ)：核能的除了用核裂變這種方式獲得，還有一種方式叫核聚變教師活動(dòng)：（1）用多媒體課件配合講解核聚變的過程，介紹核聚變的應(yīng)用：氫彈，介紹我國(guó)氫彈的發(fā)展歷程（2）介紹可控核聚變研究的前景
教學(xué)策略設(shè)計(jì)（包括教學(xué)方法、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、教學(xué)媒體組合三方面） 【檢測(cè)與評(píng)價(jià)】教師活動(dòng)：利用“問卷星”制作在線檢測(cè)題，通過檢測(cè)與實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生是對(duì)本節(jié)課所學(xué)的原子結(jié)構(gòu)，核裂變，核聚變，核能利用等知識(shí)的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：完成在線檢測(cè)【本課小結(jié)】結(jié)合檢測(cè)呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)。【板書設(shè)計(jì)】一、核能:使原子核分裂或聚合,釋放出驚人的能量,這就是核能.二、裂變: 用中子轟擊重核,使重核會(huì)分裂1、不可控鏈?zhǔn)椒磻?yīng)——原子彈2、可控鏈?zhǔn)椒磻?yīng)——核反應(yīng)堆三、.聚變:較輕的核在超高溫條件下結(jié)合成較重的核1、不可控?zé)岷朔磻?yīng)——?dú)鋸?
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