資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
1.1.1公有制為主體 多種所有制經濟共同發展教學設計
【教材分析】
本框題以我國存在的多種經形式為主線，通過學習本節課知識，學生可以認識到我國以公有制為主體的內酒和堅持公有制為主體的必要性:深入了解我國存在的各種非公有制經濟形式的內酒、地位和作用。通過比較這些經濟形式，理解我國混合所有制改革的重要意義。
【教學目標】
1、為什么要進行物質資料的生產？怎樣進行物質資料的生產？
2、了解我國社會主義初級階段基本經濟制度的內容。理解我國堅持社會主義初級階段基本經濟制度的原因。
3、我國為什么要堅持公有制的主體地位？
4、公有制的主體地位主要體現在哪些方面？。
5、非公有制的形式、地位和作用？理解公有制經濟和非公有制經濟的關系。
【核心素養】
政治認同:通過學習本節課知識，學生可以認識到我國以公有制為主體的內酒和堅持公有制為主體的必要性，認識到我國非公有制經濟存在的合理性及其地位和作用，通過我國幾十年經濟社會發生的重大變化，逐步增強經濟制度自信、經濟理論自信。
科學精神:通過運用比較分析法，比較我國公有制經濟的主體地位和固有經濟的主導作用、比較公有制經濟和非公有制經濟的地位的區別和聯系，會區分各種經濟形式的地位和作用。
【教學重點】
公有制主體地位及其體現、國有經濟、集體經濟的含義及其作用。
【教學難點】
我國堅持社會主義初級階段基本經濟制度的原因、公有制經濟和非公有制經濟的關系。
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】
導入新課：閱讀材料 《新米上市難解日本“米荒”》
2024-09-24，北京商報報道，今夏以來，日本大米供應斷貨、米價飛漲、庫存觸達歷史最低位，被向來喜歡起綽號的日本媒體形容為“令和大米騷動”。如今隨著秋季新米陸續上市，日本超市貨架上的大米終于多了起來。但這場“大米騷動”或許依然并未真正落下帷幕。有跡象顯示，大米供應量的增加對抑制價格上漲作用似乎并不大。同時，處于高位的米價也成了日本通脹的頑疾。
新米上市難解日本“米荒”，這股“米荒”的陰云依然籠置著日本這個發達國家。曾經司空慣的“吃飯”問題，如今卻成日本人揪心的難題。
作為發達國家的日本，人口僅1.2億尚且如此，對于有著14億人口的中國來說，又有誰來護佑我國的糧食安全？　
思考：誰來護佑我國的糧食安全？——導出議題。
總議題：誰來護佑我國的糧食安全？
議題一：第一個護佑我們的糧食安全的幕后英雄
議題二：第二個護佑我們的糧食安全的幕后英雄
議題三：護佑糧食安全還需打贏糧食戰爭
議題一：我國載人航天取得令世界矚目的成就，彰顯了公有制主體地位及其作用
議學情境一：圖文分析《民以食為天》
俗話說“民以食為天，人類要生存和發展，要滿足衣食住行等基生活需要，就必須進物質資料生產。
議學問題：什么是物質資料生產呢 可以相互交流（V:fengyan7203)
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：
思考：我國的生產關系現狀是什么樣的呢
思考：不同社會的生產資料所有制形式相同嗎？
議學小結：
一、公有制主體地位及其體現
1、物質生活資料的生產活動
（1）為什么要進行物質資料的生產？
物質資料的生產是人類社會生存和發展的基礎。人類要生存，就要滿足就食住行等基本生活需要，就必須進行物質資料的生產。
（2）怎樣進行物質資料生產？
物質資料生產離不開人的勞動和生產資料。勞動是物質財富的源泉，也是價值的唯一源泉；生產資料是創造物質財富的條件。
2、生產資料所有制地位（我國生產資料所有制形成的理論依據）
（1） 生產資料所有制在生產關系中起著決定作用，是生產關系的核心，是經濟制度的基礎。
（2）不同社會的生產資料所有制不同，同一個社會可以有不同形式的生產資料所有制，其中，占支配地位的生產資料所有制決定著一個社會的基本性質和發展方向。
3、我國的生產資料所有制
（1）內容：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展。
（2）地位：是中國特色社會主義制度的重要支柱，體現了中國特色社會主義制度的優越性。
（3）要求：中國特色社會主義進入了新時代，我國經濟發展也進入了新時代，必須以習近平新時代中國特色社會主義經濟思想為科學指引，在堅持各項基本經濟制度的基礎上，推動我國經濟社會發展。
拓展知識：
我國基本經濟制度：
1、公有制為主體，多種所有制經濟共同發展
2、按勞分配為主體，多種分配方式并存
3、社會主義市場經濟體制
習近平新時代中國特色社會主義經濟思想：
內容：新發展理念、七個堅持
地位：1、是推動我國經濟發展實踐的理論結晶；
2、是中國特色社會主義政治經濟學的最新成果
3、是黨和國家十分寶貴的精神財富
議學情境二：觀看視頻《日本多地“大米荒”持續 大阪府再次呼吁投放儲備米被拒》并閱讀材料《日本政府與資本之間的博弈而導致糧食危機》
盡管目前日本的多個地方政府、零售商，以及廣大消費者都在呼吁岸田政府盡快開倉放糧，卻遭到了中央政府的無情拒絕。
日本政府的絕情，其實就是資本主義“私有化”，商業利益高于民眾安危的具象化表現。在我們的互聯網上，網友們總會笑談日本人吃不起西瓜等水果的話題。按理說，日本是一個發達國家，特別是近些年來，在美國“經濟殖民”的統治之下，一種用錢可以買到一切自己想要的思想，早就根深蒂固。
究其根源，問題就是出在，日本是一個壟斷資本主義和封建制度殘余并存的國家。國內極大部分資源，掌握在一小撮，世襲家族的壟斷資本家手里。日本的衣協，就牢牢把控了日本90%以上的農業統籌
議學問題：中國會不會出現政府與資本之間的博弈而導致糧食危機
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：
議學提示：
議學小結：
4、習近平經濟思想
（1）要求：中國特色社會主義進入了新時代，我國經濟發展也進入了新時代，必須以習近平新時代中國特色社會主義經濟思想為科學指引，在堅持各項基本經濟制度的基礎上，推動我國經濟社會發展。
（2）拓展：我國的基本經濟制度
①所有制結構上：公有制為主體、多種所有制經濟共同發展
②分配制度上：按勞分配為主體、多種分配方式并存
③資源配置上：社會主義市場經濟體制
5、公有制為主體
（1）公有制經濟（社會主義經濟）的主要內容：
國有經濟、集體所有制經濟及混合所有制經濟中國有成份和集體成份
（2）為什么要堅持公有制的主體地位？
①以公有制為主體是社會主義初級階段經濟制度的根本特征。也是社會主義經濟制度的基礎。公有制經濟是在國家長期發展歷程中形成的，為國家建設、國防安全、人民生活改善作出了突出貢獻，我國經濟社會發展取得輝煌成就，離不開公有制經濟。
②以公有制為主體是促進生產力發展的根本要求。生產資料公有制適應社會化大生產要求，是社會主義國家對社會生產和經濟發展進行宏觀調控的根本制度基礎，有利于推動經濟持續健康發展。
③以公有制為主體是實現共同富裕的基本前提。生產決定分配，不同的生產資料所有制決定不同的分配制度，生產資料公有制決定了社會主義國家必須采取按勞分配制度，體現了人們在生產資料占有上的平等關系，能防止兩極分化，有利于人民共享發展成果，實現共同富裕。
議學情境四：觀看視頻《中外糧食大戰，中儲糧以一敵四力挽狂瀾，保住我國主糧市場》并閱讀材料《玉米小麥保衛戰》
在2005年，四大糧商故技重施，以幾乎同樣的方式炒高玉米小麥價格。從2005年到2008年三年間，國際市場上的玉米小麥價格翻了接近4倍。但這一次，四大糧商卻神奇地發現，中國國內的玉米小麥價格巋然 不動，僅僅增長了0.7倍。中國的小麥玉米價格之所以能在國際糧食炒家翻云覆雨的操作下，在全世界玉米小麥市場一片嗚呼哀哉中安如磐石，恰恰是因為我們動用了國家糧庫——中儲糧進行儲備糧拋售，穩住了國內玉米小麥的價格。類似于1998年香港那次金融保衛戰，國際糧商搶購多少，中儲糧就拋儲賣出多少，從十天半個月拋一次到一周拋一次，再到隔一兩天拋一次，這種近似無底洞的拋儲底氣，最終讓四大糧商及其背后的金融炒家們陷入了深深的恐懼：中國的國家儲備糧庫里到底有多少糧食啊？
他們看不透中儲糧儲備的深淺，而中儲糧也在此時給予了他們會心一擊，在國際市場上霸氣放話：中國的儲備糧是一億噸，足夠全中國人吃一年，敢來炒作糧食，就先考慮自己能不能吃下這一億噸。此言一出，對面一潰千里。中儲糧強大的儲備能力，最終挫敗了四大糧商針對玉米小麥的陰謀。
議學問題：大豆之戰中，誰幸免于難 玉米小麥之戰中，誰主導打贏糧食戰爭 這說明什么 糧食戰爭輸贏關系到什么 它告訴我們如何看待公有制為主體？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：
議學提示：
大豆之戰中，誰幸免于難 玉米小麥之戰中，誰主導打贏糧食戰爭 這說明什么
糧食戰爭輸贏關系到什么 它告訴我們如何看待公有制為主體？
議學小結：
（3）公有制的主體地位的主要體現
①公有資產在社會總資產中占優勢。這是就全國而言，有的地方、有的產業可以有所差別。公有資產占優勢，要有量的優勢,更要注重質的提高。（資產占優）
②國有經濟控制國民經濟命脈,對經濟發展起主導作用。國有經濟起主導作用，主要體現在控制力上。對關系國民經濟命脈的重要行業和關鍵領域，國有經濟必須占支配地位。可以通過資產重組和結構調整,以加強重點，提高國有資產的整體質量 。 （控制命脈）
4、國有企業的地位和作用
①地位：國有企業是國有經濟最主要的實現形式
②作用：是中國特色社會主義的重要物質基礎和政治基礎，是推進國家現代化、保障人民共同利益的重要力量，是我們黨執政興國的重要支柱和依靠力量。
議學小結：
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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