資源簡介

電磁感應
九年級 物理
教學目標 知識和能力 １．啟發學生通過實驗現象，分析歸納出產生感應電流的條件，從而進一步理解電磁感應現象。２．培養學生運用所學知識，獨立分析問題的能力。３．培養學生觀察、實驗操作能力和概括能力。
過程與方法 １．經歷探究產生感應電流的條件的過程，感悟科學探究的方法，體會實驗在研究物理問題中的作用。２．培養學生的合作精神和科學研究的態度。３．初步學會設計簡單的物理實驗方法。
情感、態度、價值觀 激發學生學習物理的興趣，重視對學生進行科學探究精神的培養，體驗探究成功后的喜悅之情。
教學重點 通過學生實驗探究，引導學生得出產生感應電流的條件。
教學難點 1.通過設計實驗理解產生感應電流的條件2.發電機線圈轉動時電流的特點
分組實驗器材準備 導線 矩形線圈 碲形磁鐵 條形磁鐵 靈敏電流計
演示實驗器材準備 小電動機 電機模型 小燈泡 演示電表　導線　　
教學環節 內容 實驗設計 語言問題設計 設計目的
活動一 奧斯特實驗電動機原理 小電動機通電轉動 誰見過？為什么會轉？為什么受力？為什么纏繞多匝線圈？能量如何轉化？ 聯系生活聯系舊識電生磁作鋪墊
活動二 感受對稱美，引出新課感知磁能生電 1.電動機通電轉動2.慢搖手搖發電機，燈泡閃爍3. 慢搖手搖發電機，靈敏電流表指針不停擺動 物理有一種美，叫對稱美，力的作用是相互的，光路具有可逆性，電能生磁，磁能生電么？電能能轉化為機械能，反過來可行么？實踐出真知，我們試一試！如何檢驗線圈中是否存在電流？說說你有什么疑問？小燈泡很可愛，為什么會眨眼！邊組裝邊介紹新成員靈敏電流計指針好活潑，為什么擺動？帶著這些問題我們進行以下探究實驗，檢查器材。 創設情景，提出問題感知探究具體目標，提出問題。初步感受規律，讓探究實驗有針對性
活動三 電磁感應 探究產生感應電流的條件通過展示理解切割的含義 先連接閉合電路，將電流表串聯在電路中，比比誰產生的電流最明顯。老師有三著：切　劈　扎　哪種方式效果好，試一試?？纯催@些圖，誰的切割最狠？這一切割不要緊，把我們人類從些切入了電氣化時代，實現了從機械能到電能的轉化，實現了磁生電的夢想，發電機從此誕生了?？偨Y電磁感應。你覺得小燈泡為什么會閃爍？ 理解電磁感應即產生電流的條件
活動四 感應電流方向的影響因素了解交流電及其頻率、周期、電流方向改變的次數 探究感應電流的方向和什么有關？ 在實驗中發現電流表指針向左偏的舉手，向右偏的舉手，為什么擺動方向會不同？猜想一下感應電流的方向和什么有關呢？試著改變你實驗中感應電流的方向？根所學案探究一下。說說你的探究結果。有誰能解釋一下為什么指針會擺動？這種電流方向發生周期性變化的電流我們稱之為交流電。我們一起來了解一下交流電的頻率和周期。我想用直流怎么辦？ 將理解發電機原理，與電磁感應實驗整合在一起，不必單獨進行應用講解，從實際應用走向物理。
活動五 了解法拉第進行總結 電磁感應影響深遠，意義重大，我們應該認識一下這們偉大的物理學家如果說奧斯特開辟了電磁學的新紀元，那法拉第把電磁學推上了頂峰，實現的機械能到電能的轉化，從此讓歷史進入了電氣化時代。物理有一種美叫對稱美，今天我來到這里給大家講課，將來有一天也歡迎大家來滄州做客，謝謝！ 理解電磁學的概念，物理對稱的理念，能量相互轉化
活動六 課外延伸 課下探究問題：1.影響感應電流大小的因素還有哪些？2.如果將發電機的線圈的轉動改為上下平移，能有電流產生嗎？ 更深刻地理解所學知識，部分導體只是限制條件，高中做基礎
板書 　　　　　　　　　　　　　　磁場　　　 電　　　　　 運動　　　　　　　　　　　　板圖簡圖：　　　　　　　　　　　　閉合　　　　　　　　　　　　磁場電磁感應 部分　　　　　　電流方向　　磁場　　　　　　　　　　　　運動切割運動　　　　　　　　發電機　?。ń涣?0HZ）
課后反思：

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