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(核心素養(yǎng)目標(biāo)) 第七課 在集體中成長 教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))

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(核心素養(yǎng)目標(biāo)) 第七課 在集體中成長 教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))

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第七課在集體中成長(兩課時(shí))
“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。”集體生活是我們成長的必由之路。在集體中,我們感受溫暖和力量,共同經(jīng)歷成長,集體生活是如何成就我的 我們應(yīng)如何建設(shè)美好集體
第一框題 集體生活成就我
教材分析
本課聚焦“集體”,接續(xù)前面所學(xué)內(nèi)容,從個體的人際交往擴(kuò)展到集體生活中的人際交往。本框題是第七課的第一課時(shí),旨在引導(dǎo)學(xué)生從已有的集體生活經(jīng)驗(yàn)和對集體的感受出發(fā),理解集體的內(nèi)涵和集體生活對個人成長的重要意義,教材通過“生活觀察”板塊啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生關(guān)于集體生活的回憶,引發(fā)學(xué)生對集體的整體感知和思考,為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容進(jìn)行情感和認(rèn)知的鋪墊。本框題共表達(dá)了三層意思:一是集體的含義。教材用一段話簡潔月了地闡述了集體的內(nèi)涵,指出每個人都有過集體生活的需要,從而引出下面關(guān)于集體意義的討論。二是集體的溫暖。教材通過一段正文和“相關(guān)鏈接”闡述了集體生活的溫暖,引出集體聯(lián)結(jié)度的概念及其影響因素,啟發(fā)學(xué)生感悟集體生活對我們的影響。三是集體對個人成長的意義。教材設(shè)置了兩個“探究與分享”板塊,通過生活化情境引導(dǎo)學(xué)生懂得在集體生活中我們能夠獲得個性和精神上的多重滋養(yǎng),從而引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡集生活與個人生活,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,強(qiáng)化其集體意識和集體責(zé)任感。
核心素養(yǎng)
政治認(rèn)同
(1)具備熱愛偉大祖國、中華民族中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的情感,擁有為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。
(2)自覺踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀,堅(jiān)定政治方向,明確價(jià)值取向,培養(yǎng)家國情懷。
道德修養(yǎng)
(1)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,把道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。
(2)涵個人品德、社會公德家庭美德和職業(yè)道德。
健全人格
(1)具備正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。
(2)自尊自信,正確認(rèn)識自己。
(3)理性平和,開放包容,理性表達(dá)意見。
(4)積極向上,有效學(xué)習(xí),能主動適應(yīng)社會環(huán)境。
(5)友愛互助,真誠友善,具有互助精神。
責(zé)任意識
(1)具備承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知、態(tài)度和情感,并能將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。
(2)具備主人翁意識和擔(dān)當(dāng)精神,做到有序參與各項(xiàng)活動。
教學(xué)目標(biāo)
政治認(rèn)同
(1)通過回憶自己的集體生活經(jīng)歷,理解集體生活對個人成長的重要作用,認(rèn)同并踐行社會主義核心價(jià)值觀中的“友善”原則,并自覺將集體主義原則融人社會主義核心價(jià)值觀。
(2)感受中華民族自古以來的集體主義傳統(tǒng)及中和泰和的生活理念,自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尚和合、求大同的核心理念。
道德修養(yǎng)
(1)通過思考個人生活和集體生活的聯(lián)系,理解個人與集體的相互關(guān)系,將個人發(fā)展和集體有機(jī)結(jié)合。
(2)通過學(xué)習(xí)和感悟集體生活對個人成長的重要意義,做到在集體生活中自覺遵守社會公德,加強(qiáng)個人道德建設(shè),踐行良好的道德行為。
健全人格
(1)強(qiáng)化集體意識,樹立集體主義原則,在集體生活中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容,強(qiáng)化友善意識。
(2)在集體中完善自我認(rèn)知,學(xué)會合作,積極參與集體活動,使自己的個性在集體生活中得到滋養(yǎng)和豐富。
責(zé)任意識
具備正確的責(zé)任認(rèn)知,認(rèn)識到集體的成員也是集體的建設(shè)者和維護(hù)者,主動擔(dān)當(dāng),在集體共建中做到盡職盡責(zé),在認(rèn)真做事中體現(xiàn)自己的價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
集體生活對個人成長的意義。
對初中生而言,日常的學(xué)習(xí)小組、班級、社團(tuán)、學(xué)校等都是能夠?yàn)槠鋷須w屬感的集體。但初中生群體存在這樣一種錯誤認(rèn)識:以自我為中心,過分強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展和個人利益,輕視甚至無視集體的存在。這是因?yàn)閷W(xué)生沒有感受到集體對個人成長的滋養(yǎng),進(jìn)而意識不到集體的存在。通過啟發(fā)式問題、案例分析等方式,引導(dǎo)學(xué)生思考集體生活是如何影響個人成長,以及個人對集體生活的作用和責(zé)任等方面的問題。同時(shí),鼓勵學(xué)生積極參與社會實(shí)踐、志愿活動等,讓他們在實(shí)踐中感受集體生活的重要性,拓展對集體生活意義的認(rèn)識和理解,促進(jìn)他們樹立正確的集體觀念和價(jià)值觀,培養(yǎng)其積極參與集體生活的意識和行動。
難點(diǎn)
厘清集體的含義。
初中生的社交面和活動面正在逐步擴(kuò)大,接觸或者參與的群體愈加豐富多樣。然而,正是因?yàn)檫@些群體的多樣性和異質(zhì)性,使學(xué)生容易將群體等同于集體,對“集體”的內(nèi)涵并不能形成準(zhǔn)確、全面的認(rèn)知,針對此問題,教師應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生對集體生活的既有體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)集體的特質(zhì),從而理解集體并不是成員的簡單相加,而是具有共同目標(biāo)、分工明確、有組織的整體。還可以適當(dāng)引入真實(shí)案例或生活中的事例,對比集體與個人之間的區(qū)別和聯(lián)系.讓他們認(rèn)識到集體不僅是個體的集合體,更是具有獨(dú)特屬性和作用的群體形式,從而讓學(xué)生深化對集體的理解,全面把握集體的內(nèi)涵和意義,培養(yǎng)其正確的集體觀念和積極的集體意識。
教學(xué)設(shè)想
本課以“生活觀察”板塊活動導(dǎo)入新課,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的集體生活經(jīng)歷,感知集體生活對個人成長有潛移默化的影響,為本課教學(xué)提供情感和認(rèn)知基礎(chǔ)。本課按照教材內(nèi)容分為三個環(huán)節(jié):一是“理解集體的含義”。通過識別生活中常見的幾種群體來分析、總結(jié)集體的特質(zhì),進(jìn)而幫助學(xué)生理解集本的含義。二是“解碼集體溫暖”。首先通過喚醒學(xué)生對集體生活的感知,讓學(xué)生懂得聯(lián)結(jié)程度越高的集體帶給人的溫暖越多,喚醒學(xué)生對美好集體的向往,為下一環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪墊。三是“感悟集體意義”,這是本課的重點(diǎn)所在。本環(huán)節(jié)依據(jù)教材的兩個“探究與分享”及教師設(shè)計(jì)的“個性知多少”活動,將他人對集體的體驗(yàn)認(rèn)知學(xué)生自己的集體生活感受相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生理解集體對人際交往、品格塑造、個性發(fā)展和共同成長的積極意義。三個環(huán)節(jié)前后承接,邏輯順暢,逐步實(shí)現(xiàn)理性認(rèn)識的深入,為下一課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
(1)做好知識儲備與拓展。主動學(xué)習(xí)集體關(guān)系中個人與集體、自己與他人等關(guān)系的內(nèi)容,了解集體聯(lián)結(jié)度的表現(xiàn),補(bǔ)充人的自然性和社會性等理論知識。
(2)做好課前調(diào)查。凸顯課堂教學(xué)的時(shí)代性特點(diǎn),全面把握所授班級的學(xué)情特征,充分挖掘?qū)W生資源,增強(qiáng)課堂的實(shí)效性。
(3)準(zhǔn)備多媒體課件。精心設(shè)計(jì)多媒體課件,豐富課件內(nèi)容,讓教學(xué)內(nèi)容可觀可感,增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感,激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生準(zhǔn)備
(1)做好課前預(yù)習(xí),提前瀏覽教材,預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,主動思考相關(guān)問題,適當(dāng)了解、補(bǔ)充同所主題相關(guān)的內(nèi)容。
(2)完成前置任務(wù)。搜集在集體生活中令自己印象深刻的片段,重溫集體生活的體驗(yàn),便更融入課堂活動,拓展思維廣度,延展思維深度。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
出示教材“生活觀察”板塊內(nèi)容。
師:在集體生活中,你經(jīng)歷過哪些印象深刻的事情 這些事情對你有什么影響
學(xué)生自由暢談。
過渡:雷鋒曾說,一滴水,只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會干涸;一個人,只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)合在一起的時(shí)候才能最有力量。從小到大,我們生活在各種各樣的集體中,需集體伴隨們成長。到底什么是集體 集體對我們究竟有哪些作用 讓我們一起開啟今天的學(xué)習(xí)。
二、講授新課
(一)理解集體的含義
活動:火眼金睛
任務(wù)形式:教師通過呈現(xiàn)幾種群體樣態(tài),學(xué)生分別判斷這是不是集體,并簡要闡述判斷依據(jù)。
以下為學(xué)生回答預(yù)設(shè)。
生1:過馬路的人群應(yīng)該不算集體,因?yàn)樗麄兪欠稚⒌?,過完馬路就散開了。
生2:我覺得班級應(yīng)該是集體,因?yàn)槔蠋熃?jīng)常強(qiáng)調(diào)我們是一個集體。
生2:我覺得班級應(yīng)該是集體,因?yàn)槔蠋熃?jīng)常強(qiáng)凋我們是一個
生4:犯罪團(tuán)伙肯定不是集體,因?yàn)樗麄兙墼谝黄鹗菫榱俗鲞`法犯罪的事。
……
師:以上幾種群體中,班級和學(xué)校開設(shè)的興趣社團(tuán)是集體,過馬路的人群和犯罪團(tuán)伙不是集體。集體有哪些特征呢
以下為學(xué)生回答預(yù)設(shè)。
生1:集體的成員之間應(yīng)該要有緊密的聯(lián)系,就像班級里的同學(xué),
生2:集體應(yīng)該有共同的目標(biāo),或者遵循共同的行為規(guī)范。
生3:集體必須是一個整體,不能分散。
生4:集體對人的影響應(yīng)該是積極的,不會讓集體里面的成員做違法亂紀(jì)的事,不會讓人踏上歧途。
……
教師小結(jié):集體不是個體的簡單相加,而是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。每個人都有過集體活的需要,集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
(二)解碼集體溫暖
過渡:我們每一個人都身處多個集體中,家庭、班級、學(xué)校、興趣社團(tuán)……
活動:揭開集體的溫暖密碼
活動形式:成長過程中.讓你感受到最多溫暖的集體是什么 請你總結(jié)這個集體的溫暖密碼。
學(xué)生分享,教師用板書總結(jié)、統(tǒng)計(jì)學(xué)生回答。
以下是學(xué)生分享預(yù)設(shè)。
生1:家是我感受到的最溫暖的集體,因?yàn)槲液图胰嘶ハ嚓P(guān)愛,我會主動幫家人分擔(dān)家務(wù),家人也會專門抽時(shí)間陪伴我,我們還經(jīng)常一起旅游。相處得越多,家人之間的感情就越緊密。所以,我認(rèn)為我們家的溫暖碼是相互關(guān)愛  相互包容、和諧相處。
生2:最溫暖的集體是我參加的舞蹈社團(tuán)。以前我總覺得自己沒有特長、平平無奇,所以不敢主動和別人交朋友,也錯過了很多展示自己的機(jī)會。去年我加入了這個舞蹈社,雖然我和他們認(rèn)識不久,但是老師和小伙伴們經(jīng)常鼓勵我,我學(xué)不會的時(shí)候他們也會主動來幫助我,我變得更自信了。所以,我覺得集體的溫暖密碼是包容理解、相互鼓勵、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
生3:我認(rèn)為我們班就是一個溫暖的集體。班主任雖然很嚴(yán)厲,但也關(guān)心我們。天涼了,怕我們感冒,還會特意提醒我們加衣服。同學(xué)之間也很團(tuán)結(jié)友好,在我們的共同努力 下,我們班在各種比賽中取得了很多榮譽(yù),我們都很自豪!我們還會把班集體建設(shè)得更 好!所以,我認(rèn)為集體最重要的就是團(tuán)結(jié)友愛,有共同的目標(biāo),還需要每一個人都付出 努力。
……
教師小結(jié):聽完同學(xué)們的分享,我們可以發(fā)現(xiàn),集體生活能帶給我們溫暖,集體成員 間的相互體貼、團(tuán)結(jié)互助,傳遞著關(guān)愛和溫暖,讓我們獲得安全感和歸屬感。同學(xué)們剛剛 提到的各種“溫暖密碼”,我們可以用另一個更準(zhǔn)確的詞來代替它,那就是——集體的聯(lián)結(jié)度。一般來說,集體的聯(lián)結(jié)度越高,個體感知到的溫暖就越多。
師:接下來,我們一起看看集體的聯(lián)結(jié)度和哪些因素有關(guān),看看你是否已經(jīng)找到了全部的“密碼”
教師呈現(xiàn)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容。
(三)感悟集體意義
過渡:每一個人的集體生活都有很多值得回憶的瞬間,無論是坦途還是坎坷,都能讓我們在集體中獲得成長。細(xì)心觀察,用心體味,你會發(fā)現(xiàn)成長正悄然而至……
教師呈現(xiàn)“探究與分享”內(nèi)容。
師:擔(dān)班級黑板報(bào)主編后,元元有哪些收獲 :
以下為學(xué)生回答預(yù)設(shè)。
生1:元元的生活變得更充實(shí)了,因?yàn)樗F(xiàn)在每天都有很多有意義的事要做。
生2:辦黑板報(bào)促進(jìn)了元元和其他同學(xué)的交流、合作,提升了他的人際交往能力。
生3:他的性格也比以前更開朗了,以后會更容易交到朋友。
生4:元元還到他會更努力地完成這一任務(wù)??磥硭惨?yàn)檫@件事情培養(yǎng)出了強(qiáng)烈的責(zé)任心。
……
師:有人認(rèn)為,為集體做事情會耽誤自己的時(shí)間。結(jié)合元元的經(jīng)歷,談?wù)勀愕目捶ā?br/>以下為學(xué)生回答預(yù)設(shè)。
生1:為集體做事情確實(shí)有可能耽誤自己的時(shí)間,但是自己也能在這個過程中得到鍛煉,還可以增進(jìn)我們和他人的友誼。
生2:每個人的能力水平不一樣,所以對這個問題不能一概而論。
生3,如果你覺得自己不能同時(shí)處理好個人事務(wù)和集體事務(wù),那就應(yīng)該量力而行,或者主動和他人交流,尋求他人的幫助,請求別人幫我們分擔(dān)一些。
生4:我們都是集體的一員,都有承擔(dān)集體事務(wù)的責(zé)任,我們應(yīng)該力所能及地為集體做出自己的貢獻(xiàn)。
……
教師小結(jié):①集體生活有助于我們學(xué)會與人交往。集體生活為我們搭建交往的平臺。每個人有著不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn),我們在集體生活中,學(xué)會接納和尊重,學(xué)會理解和包容,彼此友好相處。②集體生活有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感。在集體生活中,每個人都有不同的角色,承擔(dān)不同的職責(zé),我們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值,體驗(yàn)責(zé)任感,做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?br/>過渡:集體因?yàn)檎w而強(qiáng)大,集體因?yàn)閭€體而多彩。集體由多個個性迥異的個體構(gòu)成,正是因?yàn)槊總€人的個性不同,我們才得以在集體中相互學(xué)習(xí)、互為補(bǔ)充。
教師呈現(xiàn)“探究與分享”內(nèi)容。
過渡:每個人都會在成長過程中養(yǎng)成自己的個性,那你了解自己的個性嗎
活動:個性知多少
(1)活動形式:學(xué)生別在紙條的正、反面寫下自己認(rèn)為自己最突出的個性和最欣賞的他人的個性,與周圍同學(xué)相互交流。
(2)活動要求:對個性的描述應(yīng)當(dāng)簡潔、精練;可以邀請他人填寫自己的個性。
示例如下。
我的個性 我欣賞的個性
幽默風(fēng)趣、樂觀,但有時(shí)不夠細(xì)心…… 做事細(xì)心,對他人體貼,很會照顧別人的感受……
學(xué)生落實(shí)、相互分享。
師:結(jié)合活動結(jié)果,談?wù)劶w生活對我們發(fā)展個性有什么影響。
以下為學(xué)生回答預(yù)設(shè)。
生1:我是個大大咧咧的人,很喜歡跟別人開玩笑,有時(shí)候會無意中傷害到別人。后來我認(rèn)識了一個女孩,她很擅長跟別人相處,大家都很喜歡她。我從她身上學(xué)到了很多與他人溝通的技巧。
生2:上中學(xué)后,媽媽說我變化很大。以前我什么事都不會干,連襪子都要媽媽給我洗,自從初中住校后,家人都說我自理能力提高了。
生3:以前我是個靦腆的人,上學(xué)以后老師和同學(xué)都鼓勵我,現(xiàn)在我越來越愿意表達(dá) 自己了。接下來,我還打算參加學(xué)校的演講比賽呢!
……
教師小結(jié):③集體生活有助于我們發(fā)展個性。人與人之間的差異是我們發(fā)展個性的“明鏡”。在集體中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),有助于我們不斷完善自己,發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。④集體是我們共同成長的園地。在集體生活上,我們得以展示自己,發(fā)展自己。集體的 發(fā)展推動個人提升能力和健康成長。讓我們在集體生活中互相促進(jìn)、相互成就、共同發(fā)展。
三、本課總結(jié)
師:集體生活不僅是我們在日常生活中的一種狀態(tài),更是一種寶貴的資源和力量。通過共同的合作、溝通和互助,我們可以實(shí)現(xiàn)個體的成長和發(fā)展,同時(shí)也能為集體的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在集體生活中,我們不僅承擔(dān)著自己的責(zé)任,還要關(guān)心和支持身邊的同伴,共同創(chuàng)造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。每個人都是集體生活中的重要一員,我們的每一個行為和選擇 都會影響整個集體的氛圍和效益,因此,讓我們珍惜集體生活中的每一個時(shí)刻,學(xué)會尊重、包容和合作,共同努力,共同成長.
四、課后作業(yè)
你心中的美好集體是什么樣子的 將你對美好集體的構(gòu)想以文本、圖畫等形式記錄下來,并和其他集體成員交流。
板書設(shè)計(jì)
集體生活成就我
教學(xué)探討與反思
教學(xué)時(shí),教師要充分把握各班級學(xué)情的不同特征。初中生開始從對師長的依賴慢慢走向獨(dú)立,有了強(qiáng)烈的自我意識和個性化需求。集體生活給初中生的成長提供了廣闊的平臺。學(xué)會在集體生活中與他人合作,尋找自己在集體中的位置,有助于初中生形成對集體的歸屬感,找到個人成長的力量之源。不同的學(xué)生在集體生活中的感受是有差異的。一般情況下,成績優(yōu)異、特長突出等表現(xiàn)突出的學(xué)生能夠獲得更多的關(guān)注,比較容易找到歸屬感和安全感。部分學(xué)生在集體中有比較穩(wěn)固的小群體,有相對穩(wěn)定的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò),對集體的依賴程度可能并不強(qiáng)。而最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是此類學(xué)生:他們在集體生活中的表現(xiàn)并不搶眼,沉默寡言,與他人缺乏有效互動,也不主動參與集體活動。還有部分學(xué)生青春期逆反心理比較突出,容易和他人發(fā)生矛盾和沖突,不利于集體團(tuán)結(jié)和集體和諧。教師只有充分把握自己班級的學(xué)情特征,才能找準(zhǔn)教學(xué)開展的切入點(diǎn)和突破口,才能讓改變真實(shí)發(fā)生。
第二框題 共建美好集體
教材分析
本框題是第七課的第二課時(shí),是對第一課時(shí)的升華和延伸,旨在使學(xué)生懂得良好的集體離不開每個人的努力,從而讓學(xué)生樂于共建美好集體。本框題不僅是初中生人際交往的落腳點(diǎn),也是初中生開啟社會生活的起點(diǎn)。本框題先通過“生活觀察”板塊引發(fā)學(xué)生討論,借助學(xué)生建設(shè)集體的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生憧憬美好集體,發(fā)現(xiàn)美好集體的理想樣態(tài),回憶自己為建設(shè)美好集體做了哪些事情,從而形成建設(shè)集體良好氛圍的動機(jī),為接下來的學(xué)習(xí)奠定基。正文部分,教材開宗明義地強(qiáng)調(diào)建設(shè)美好集體需要成員的共同參與。本框圍繞“如何建設(shè)美好集體”這一核心主題共表達(dá)了五層意思。一是教材通過一段正文說明建設(shè)美好集體需要確定共同的愿景。教材并未專門設(shè)置指向此觀點(diǎn)的活動,因此需要充分調(diào)動學(xué)生的既有體驗(yàn)和觀察。二是教材過“探究與分享”引發(fā)學(xué)生思考和討論,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到建設(shè)美好集體還需要樹立主人翁意識和集體成員的有序參與。三是教材通過“探究與分享”引出合作與競爭這一話題,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識集體生活中普遍存在合作與競爭關(guān)系是一種常見現(xiàn)象,要學(xué)會正確對待合作與競爭,教材還在“方法與技能”板塊給出了集體生活中的合作策略。四是教材進(jìn)行了總結(jié)和升華,在正文的結(jié)尾點(diǎn)出集體主義原 則這一核心概念,同時(shí)闡述了個人利益與集體利益的辯證關(guān)系。此外,教材還特意設(shè)置“相關(guān)鏈接”板塊,將集體利益提升到國家高度,幫助學(xué)生建立起對個人利益、集體利益和國家利益之間的辯證關(guān)系的認(rèn)識,構(gòu)建關(guān)于集體主義原則的全面認(rèn)知。
核心素養(yǎng)
政治認(rèn)同
(1)具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的情感,擁有為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。
((2)自覺踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀,堅(jiān)定政治方向,明確價(jià)值取向,培養(yǎng)家國情懷。
道德修養(yǎng)
(1)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,把道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行。
(2)涵養(yǎng)個人品德、社會公德、家庭美德和職業(yè)道德。
法治觀念
(1)樹立憲法法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的理念。
(2)使尊學(xué)法、守法、用法成為人們的共同追求和自覺行為,形成法治信仰和維護(hù)社會公平正義的意識,做社會主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。
健全人格
(1)具備正確的自我認(rèn)知、積極的思想品質(zhì)和健康的生活態(tài)度。
(2)自尊自信,正確認(rèn)識自己。
(3)理性平和,開放包容,理性表達(dá)意見。
(4)積極向上,有效學(xué)習(xí),能主動適應(yīng)社會環(huán)境。
(5)友愛互助,真誠友善,具有互助精神。
責(zé)任意識
(1)具備承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)知、態(tài)度和情感,并能將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。
(2)具備人翁意識和擔(dān)當(dāng)精神,做到有序參與各項(xiàng)活動。
教學(xué)目標(biāo)
政治認(rèn)同
(1)認(rèn)識到集體主義是我國社會主義道德建設(shè)的基本原則,理解并認(rèn)可我國社會發(fā)展的集體價(jià)值取向。
(2)感受中華民族自古以來的集體主義傳統(tǒng)及中和泰和的生活理念,自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中尚和合、求大同的核心理念。
道德修養(yǎng)
(1)通過學(xué)習(xí)個人利益與集體利益、國家利益的辯證關(guān)系,理解個人成長與集體發(fā)展及國家在根本上是一致的,從而認(rèn)同社會和國家發(fā)展的基本規(guī)律。
(2)通過學(xué)習(xí)和感悟如何建設(shè)美好集體,做到在集體生活中自覺遵守社會公德,加強(qiáng)個人道德建設(shè),踐行良好的道德行為.
法治意識
了解和學(xué)習(xí)社序中的相關(guān)法律法規(guī),尊法、學(xué)法、守法、用法,提高法治意識,自覺維護(hù)公共秩序和公共利益。
健全人格
(1)在共建美好集體的過程中自覺強(qiáng)化集體意識,樹立集體主義原則,養(yǎng)成互助精神。
(2)在集體中完善自我認(rèn)知,學(xué)會合作,積極參與集體活動,主動將個人成長置于社會發(fā)國發(fā)展進(jìn)程中,學(xué)會與集體共成長。
責(zé)任意識
具備正確的責(zé)任認(rèn)知,養(yǎng)成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感,增強(qiáng)“自治”精神,做集體的建設(shè)者和維護(hù)者。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
(1)如何建設(shè)美好集體
我們每個人都生活在集體之中,我們的行為也在影響集體的發(fā)展。中學(xué)生由于其所處成長階段的特殊性,在家庭和學(xué)校兩個主要集體單位中都被視為需要照顧的對象,導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏自治意識和主人翁精神,沒有參與集體建設(shè)的意識,或者不知道如何參與集體建設(shè)。要突破此問題,教師首先需要激發(fā)學(xué)生對美好集體的憧憬,通過構(gòu)想美好集體的形態(tài),激活學(xué)生參與集體建設(shè)的內(nèi)在動力。此外,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在集體生活中的得與失,總結(jié)建設(shè)美好集體的策略和具體路徑,并為學(xué)生提供實(shí)踐方面的指導(dǎo)。
(2)厘清個人利益、集體利益和國家利益的關(guān)系。
部分學(xué)生缺自我反思能力在集體生活中忽略甚至放棄個人應(yīng)該在集體中承擔(dān)的責(zé)任。也有部分學(xué)生過于追求個人利益,有時(shí)可能以忽視甚至損害集體利益為代價(jià)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)意識到,個人與集體是息息相關(guān)的,個人的成長離不開集體的滋養(yǎng),離不開國家的富強(qiáng)。教師可以尋找學(xué)生熟悉或感人至深的榜樣案例,幫助學(xué)生理解個人利益與集體利益和國家利益的關(guān)系,通過變抽象為可觀可感的具體實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的正向情感,進(jìn)而改進(jìn)其行為方式。
難點(diǎn)
樹立正確的合作與競爭觀念。
合作與競爭是人際交往的重要內(nèi)容,也是影響人際關(guān)系的重要因素。一方面,初中生可能已經(jīng)具備一定的合作意識,但是苦于有限的閱歷和經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中很難找到正確的合作策略;另一方面,學(xué)會正確面對和處理與他人的競爭是橫亙在學(xué)生面前的重大課題。對初中生來說,常見的競爭發(fā)生在學(xué)習(xí)、特長展示等方面,是影響班級氛圍的重要因素。通過生活化的案例,展示競爭在日常生活中的常見性,以消除學(xué)生對競爭的緊張感,幫助學(xué)生正確認(rèn)識到競爭的兩面性.懂得良性的競爭也能促進(jìn)人的成長,從而使其樹立正確的競爭觀念。
教學(xué)設(shè)想
本課以“水桶效應(yīng)”為導(dǎo)入,將水桶比喻為集體,啟示學(xué)生思考要如何才能把集體建設(shè)得更加美好,調(diào)動學(xué)生興趣,拓寬學(xué)生的視野。本課課堂教學(xué)分為兩部分,一是“暢想·美好體”,這部分雖然不是教材的重點(diǎn),卻是學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的前提。通過引導(dǎo)學(xué)生暢想集體,讓學(xué)生心中初步形成對美好集體的期待和構(gòu)想,并從個體的期待中凝練出共識,學(xué)生理解共建好集體需要集體成員有共同的愿景。二是“共建·美好集體”,這部分是課的重點(diǎn)所在,旨在引導(dǎo)學(xué)生在共同愿景的指引下積極采取行動。在此環(huán)節(jié)以參加乒乓球比賽為情境主線,討論在集體生活面臨挑戰(zhàn)時(shí)集體成員應(yīng)該怎么做;讓學(xué)生過情境體驗(yàn)體會建設(shè)美好集體需要每個集體成員各司其職、積極參與。接下來,以中國乒乓球比賽為例,幫助學(xué)生學(xué)會處理集體生活中的合作與競爭,激發(fā)學(xué)生的集體識。本課以生活情境為主線,融入教材活動和提示,為學(xué)生提供全面指導(dǎo),讓學(xué)生逐步理解、生成集體主義精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
(1)做好課前調(diào)查。教師可以通過調(diào)查問卷、訪談或日常觀察等方式,了解學(xué)生在集體建設(shè)中的普遍心態(tài)、意和能力狀況,了解學(xué)之間的個體差異,有針對性地思考與設(shè)計(jì)活動內(nèi)容,讓學(xué)生得以在參與活動中增加集體體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中明理,并能付諸行動。
(2)充分調(diào)動學(xué)生的既有體驗(yàn)和情感基礎(chǔ)。本課重在引導(dǎo)學(xué)生在自我反思的基礎(chǔ)上歸納自己的認(rèn)識,在回顧實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上明確自己的責(zé)任,并勇于擔(dān)當(dāng)。教師要將課堂教學(xué)建立在學(xué)生自身的真實(shí)經(jīng)歷和體驗(yàn)上,才能真正調(diào)動學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與。
(3)精心設(shè)計(jì)課件,豐富課件內(nèi)容,讓教學(xué)內(nèi)容可觀可感,增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生準(zhǔn)備
(1)做好課前預(yù)習(xí)。提前瀏覽教材,預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,主動思考與本課相關(guān)的問題,適當(dāng)了解、補(bǔ)充同所學(xué)主題相關(guān)的內(nèi)容。
(2)做好課堂前置學(xué)習(xí)。一是回顧參與班級或?qū)W校組織的集體活動,總結(jié)在集體活動中積的類驗(yàn),主動和老師交流自己在集體生活中的感悟、自己對美好集體的想象、參與集體建設(shè)的困惑等問題。二是搜集能夠體現(xiàn)集體主義精神的故事,在課堂上和大家分享。
教學(xué)過程  
一、導(dǎo)入新課
呈現(xiàn)以下內(nèi)容。
水桶效應(yīng)(短板效應(yīng))
一個水桶想盛滿水,必須每塊木板都一樣平齊且無破損,如果這個水桶的木板中有一塊不齊者某塊木板下面有破洞,這個水桶就無法盛滿水。因此,一個水桶能盛多少水,并不決于最長的那塊木板,而是取決于最短的那塊木板。
師:這對集體建設(shè)有什么啟示
學(xué)生自由暢談。
過渡:集體就像這個木桶,而每一個集體成員就是組成木桶的模板。想讓這個水桶存住水,每一塊木板缺一不可;而想要它盛更多的水,就要把短板延長,這就是集體建設(shè)的智慧。今天這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)將這種智慧應(yīng)用于生活中
二、講授新課
(一)暢想·美好集體
過渡:要進(jìn)行集體建設(shè),那我們首先要想想我們想要建成一個怎樣的集體。上一節(jié)課,老師布置了課后作業(yè),讓大家描繪你心中的美好集體。現(xiàn)在,我們一起來展示一下。
活動:我心中的美好集體(上節(jié)課課后作業(yè))
(1)活動形式:由老師挑選,展示3位同學(xué)對美好集體的描繪。
(2)活動要求:其他同學(xué)觀察所展示的美好集體樣態(tài),結(jié)合自己對美好集體的期待,總結(jié)美好集體的共同點(diǎn)。
學(xué)生分享、總結(jié)。
教師小結(jié):每個人對集體的期待不一樣,但美好的集體都有一定的共同點(diǎn)。在美好集體中,我們能感受到集體的關(guān)愛,凝聚拼搏向上的力量,堅(jiān)定自己的生活信念。建設(shè)美好集體離不開你我他,需要我們共同參與和努力。
(二)共建·美好集體
師:建設(shè)美好集體不能只停留在想象,而要付諸行動。假設(shè)我們班要參加全校的乒乓球比賽,對這個比賽你有什么目標(biāo) 為達(dá)成這一目標(biāo),我們要付出哪些努力
以下為學(xué)生回答預(yù)設(shè)。
生1:我希望我們班或者我們班的同學(xué)能取得好名次,所以我們要團(tuán)結(jié)一致!
生2:我希望我們班拿到第一名,所以我們必須要有信心,互幫互助。
生3:雖然我不會打乒乓球,但是我可以在場外為其他同學(xué)加油、鼓勁。
生4:我們班有幾名運(yùn)動健將,相信他們可以為我們班爭得榮譽(yù)。
……
師:這場比賽,我們都希望能夠取得好成績,正是這些大家共同的期待和目標(biāo)為我們提供了源源不斷的動力。
教師小結(jié):建設(shè)美好集體,需要我們確定共同的愿景。愿景是集體的精神動力之源,是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。擁有共同的夢想,向往美好的未來,承擔(dān)共同的使命,認(rèn)同正確的價(jià)值,形成一致的目標(biāo)和追求,這就是美好集體的愿景。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致,開拓進(jìn)取。
師:有了共同的目標(biāo),接下來就讓我I 明著這一目標(biāo)努力,用實(shí)際行動去實(shí)現(xiàn)它吧!但是,這里收到了一張匿名紙條,上面寫著這樣一句話。
“班級里有很多厲害的同學(xué),還有老師,班級有他們就夠了。我什么特長也沒有,我不知道我能為班級做些什么……”
師:對此,你有什么想法 如果你是老師,你要怎樣回復(fù)這位同學(xué)
以下為學(xué)生回答預(yù)設(shè)。
生1:即使沒有突出的特長,只要我們遵守班規(guī)、樂于助人、踏實(shí)學(xué)習(xí),也是在為班級做貢獻(xiàn)。
生2:建議這位同學(xué)大膽地和老師溝通,可以主動詢問老師有什么是自己能做的,還可以幫助班,為其他同學(xué)分憂解難。
生3:每人有不同的作用,雖然有些同學(xué)很厲害,但是即便我們再普通,也總會有自己的獨(dú)特之處,也可以為班級出一份力!
生4:我會這樣回復(fù)他——同學(xué)你好!既然我們都是班級的一員,那我們都是班級的主人,我們有共同的責(zé)任把班集體變得更好。不是只有特長才能為班級做貢獻(xiàn),你可以主動配合老師和其他同學(xué)把自己的分內(nèi)之事做好,相信你會在這個過程中有所收獲!
……
師:集體之所以是集體,是因?yàn)橛形覀兠恳粋€人的存在,我們每一個人都是集體的主人。即使我們只是集體中最普通,最不起眼的那一個,也一樣可以主動為集體做出貢獻(xiàn)。
教師小結(jié):建設(shè)美好集體,需要我們樹立主人翁意識,自覺承擔(dān)集體責(zé)任。集體中沒有旁觀者,每個人都是集體的主人。在美好集體的建設(shè)中,我們應(yīng)主動作為,各負(fù)其責(zé),各盡其能。
活動一:集體活動我出力
(1)活動形式:為了在即將到來的團(tuán)體賽中取得好成績,你能夠做些什么
(2)活動要求:每個同學(xué)在紙上寫下自己能做的事情,然后和周圍的同學(xué)交流,完善自己的內(nèi)容
學(xué)上自由暢談。
以下為學(xué)生活動成果預(yù)設(shè)。
生1:我學(xué)過乒乓球,我要報(bào)名當(dāng)主力,我想代表我們班去打比賽!屢!比賽!
生2:我是班長,我可以負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)同學(xué)們的工作。
生3:我也會打乒乓球,但是我沒有其他同學(xué)打得好,但是我愿意當(dāng)主力同學(xué)的陪練。
生4:我可以去跟體育老師溝通,幫我們班協(xié)調(diào)一個訓(xùn)練的場地。
生5:我嗓門大,我可以在比賽的時(shí)候?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)加油打氣。我同桌文筆很好、我還可以員她幫我們班寫加油稿。
……
教師小結(jié):建設(shè)美好集體,需要我們營造和諧有序的集體環(huán)境。對于集體的共同規(guī)則,我們要自覺遵守;對于集體的事務(wù),我們應(yīng)積極參與、共同商定;對于集體中的不合理因素,我們可通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見,提出改進(jìn)的建議,使集體生活得以有序開展。
過渡:在上一個環(huán)節(jié)中,同學(xué)們都提到了班級里幾個乒乓球能手,毋庸置疑,他們都將成為我們班級的主力……
教師呈現(xiàn)“探究與分享”內(nèi)容。
師:賽場上,曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)的隊(duì)友很有可能變成同臺競技的對手,那我們應(yīng)該怎么處理集體活中的合作與競爭
以下為學(xué)生回答預(yù)設(shè)。
生1:隊(duì)友和對手的身份并不沖突,是什么身份就應(yīng)該盡到相應(yīng)的責(zé)任。
生2:無論是隊(duì)友還是對手,我們都是一家人。芯
生3:并肩作戰(zhàn)時(shí),我們?yōu)榧w而戰(zhàn);同臺竟技時(shí),我們?yōu)樽约憾鴳?zhàn)。無論什么時(shí)候,我們都應(yīng)該盡力而為!
生4:競爭本身并不可怕,跟對手切磋可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,讓自己變得更好。
生5:如果班里只有一個人取得榮譽(yù),我們也會為他開心,因?yàn)樗俏覀儼嗟囊粏T。
……
師:合作與競爭都是集體生活的常態(tài)。正如同學(xué)們所說,無論是隊(duì)友還是對手,都不妨礙我們?yōu)榧w爭取榮譽(yù),也不妨礙我們獲得個人成長。
教師小結(jié):建設(shè)美好集體,需要我們樹立正確的合作與競爭觀念。集體的發(fā)展既有 賴于成員間的互相合作,也需要成員間的良性競爭。我們既要敢于競爭、勇于挑戰(zhàn),又要善于合作、共同進(jìn)步。
過渡:相信在同學(xué)們的努力下,我們一定能在比賽中大放異彩?,F(xiàn)在有這樣一支隊(duì)伍,他們承載著國人民的希望,一次次國際上為國爭光,他們中的很多人為大家熟知,成了很多人的榜樣,他們就是中國國家乒乓球隊(duì)。
【拓展資料】
課件呈現(xiàn)以下資料。
多多媒體播放中國國家乒乓球隊(duì)紀(jì)錄片。
師:國乒隊(duì)隊(duì)員是如何實(shí)現(xiàn)合作的
以下為學(xué)生回答預(yù)設(shè)。
生1:揚(yáng)下,他們都是很好的朋友,所以他們并不會嫉妒隊(duì)友,而是以真誠的態(tài)度配合隊(duì)友。
生2:即使暫時(shí)不能上場,他們也不會埋怨,能夠認(rèn)識到這是因?yàn)樽约耗芰Σ蛔?,并且謙虛地向別人請教學(xué)習(xí)。
生3:他們有共同的為國爭光的信念,所以愿意為了全隊(duì)的勝利承擔(dān)自己的責(zé)任。
過渡:集體生活有智慧,要讓合作更高效,需要講究一定的策略。
出示教材“方法與技能”板塊內(nèi)容
師:看了國乒隊(duì)的故事,你認(rèn)為他們在世界舞臺上大放光彩的秘訣是什么
以下為學(xué)生回答預(yù)設(shè)。
生1:每個隊(duì)員都以集體榮譽(yù)為重,全力以赴為國爭光。
生2:即使自己不能上場,他們也無怨無悔.積極同其他隊(duì)員訓(xùn)練,韜光養(yǎng)晦,靜待時(shí)機(jī),爭取為國家而戰(zhàn)。
生3:為了全隊(duì)的勝利,他們愿意犧牲個人的榮譽(yù)
生4:國乒隊(duì)有最好的教練和技術(shù)指導(dǎo),能夠讓每一個隊(duì)員得到提升。
……
師:國乒隊(duì)的成功不只是某一個人的成功,還是所有國乒隊(duì)員和背后無數(shù)個工作人員的成功。賽場上,他們代表國家,為榮譽(yù)而戰(zhàn)。賽場下,在國乒隊(duì)的經(jīng)歷也讓他們更加 堅(jiān)強(qiáng)。中國乒乓,是集體和個人的相互成就。
教師小結(jié):建設(shè)美好集體,需要我們堅(jiān)持集體主義原則,發(fā)揚(yáng)集體主義精神。當(dāng)個人利益與利益生沖突時(shí),應(yīng)把集體利益放在個人利益之上。同時(shí),要充分重視和保障個人的正當(dāng)利益,促進(jìn)集體和個人不斷發(fā)展。
過渡:回顧中國的發(fā)展歷史,閃爍著無數(shù)為集體奮斗甚至獻(xiàn)身的人物和故事。
活動二:走近榜樣——集體主義精神故事展(前置任務(wù))
活動形式:搜集具有集體主義精神的人物或能體現(xiàn)集體主義精神的故事;跟大家分享。
學(xué)生分享、自由暢談。
以下為人物或故事示例。
雷鋒,中國人民解放軍戰(zhàn)士,共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。1960年8月,雷鋒的駐地?fù)犴槹l(fā)洪水,接到抗洪搶險(xiǎn)的命令后,雷鋒忍著剛剛參加救火被燒傷的手的疼痛和戰(zhàn)友們在上寺水庫大壩連續(xù)奮戰(zhàn)了七天七夜。望花區(qū)召開大生產(chǎn)號召動員大會,聲勢很大,雷鋒上街辦事正好看到這個場面,他取出存折上在工廠和部隊(duì)攢的200元錢,跑到望花區(qū)黨委辦公室要捐獻(xiàn)出來,為建設(shè)祖國做點(diǎn)貢獻(xiàn),接待他的同志實(shí)在無法拒絕他的這份情誼,只好收下一半。剩下的100元則在遼陽遭受百年不遇洪水的時(shí)候捐獻(xiàn)給了遼陽人民。在我國受到嚴(yán)重自然災(zāi)害的情況下,雷鋒為國家建設(shè),為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)出自己全部的積蓄。
師:集體主義是中華民族得以生生不息的精神力量。千千萬萬個“我”構(gòu)成了集體,我們與集體本就是—體。
用出示教材“相關(guān)鏈接”板塊內(nèi)容。
集體主義是新時(shí)代我國公民道德建設(shè)的原則。在我國,國家利益、集體利益和個人利益根本上是一致的,這一特點(diǎn)使集體主義原則能在全社會范圍內(nèi)貫徹落實(shí)。只有堅(jiān)持集體原則,把國家利益和集體利益放在首位,充分尊重和維護(hù)個人的正當(dāng)利益,才能促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。
三、本課總結(jié)
師:一個美好的集體不是憑空而來,而是我們每個人共同努力的結(jié)果。通過我們的合作、奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié),我們可以共同創(chuàng)造一個和諧、積極向上的集體氛圍。讓我們一起努力,讓集體生活更加美好!相信我們每個人都有無限的潛力和可能,只要我們齊心協(xié)力、攜手前行,我們一定能夠共建一個美好的集體,共創(chuàng)更美好的明天!
四、課后作業(yè)
全班共同制訂一份班級公約,邀請班主任等老師共同參與,并將其張貼在教室中。全班同學(xué)必須共同遵守,相互督促。
板書設(shè)計(jì)
共建美好集體
教學(xué)探討與反思
要注重提升學(xué)生的國家和社會意識,一些學(xué)生個人意識較強(qiáng),國家、社會意識較弱,在利益關(guān)系上表現(xiàn)為以“我”為中心,凡事以我為主、從我出發(fā),忽視他人和集體的存在。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因有社會發(fā)展中部分人由于過度的物質(zhì)追求導(dǎo)致責(zé)任感缺失;也有家庭教育缺失導(dǎo)致責(zé)任感培養(yǎng)的缺失;還有學(xué)校教育過于理想化、成人化,導(dǎo)致責(zé)任教育的內(nèi)容脫離學(xué)生生活實(shí)際,致使責(zé)任教育有名無實(shí)?;诖?,教師要幫助學(xué)生認(rèn)識到我們不是孤立的個體,而是不同集體和社會關(guān)系中的重要節(jié)點(diǎn)。教師可以列舉一些典型案例幫助學(xué)生拓認(rèn)知,從榜樣人物身上感悟到集體對個人的保護(hù)和促進(jìn),以及個人對集體的推動和完善,從而讓學(xué)生完成從個體到集體、從身邊到社會再到國家的認(rèn)知轉(zhuǎn)向,培育學(xué)生的家國情懷。
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