資源簡介

教學設計
課 題 第五節 串、并聯電路中電流的規律
教學目標 一、知識與技能1.會正確使用電流表測量串聯電路和并聯電路中的電流；2.知道串聯和并聯電路中的電流規律；3.會運用串聯和并聯電路的電流規律解決簡單的問題。二、過程與方法在探究串聯、并聯電路的電流規律的過程中，體驗科學研究的步驟、科學探究的方法。三、情感態度與價值觀通過實驗探究串、并聯電路中電流的特點，增強動手實驗的能力，形成勇于探索的精神。
教學重點 通過實驗探究并總結出串聯、并聯電路中的電流規律。
教學難點 1.能正確連接電路；2.實驗數據的分析總結。
教學方法 自主學習、合作探究，討論交流
教學準備 兩節干電池、開關、小燈泡兩個（不同規格）、電流表、導線若干、課件
課型課時 新授課 1課時
教 學 過 程 個性化補充
一、導入新課實驗導入：把兩個規格不同的燈泡串聯在電路中，觀察燈泡的亮度。這兩只燈泡中的亮度為什么不同？能否僅根據燈泡的亮度來判斷電流的大小？二、進行新課（一）自主學習根據預習回答下列問題：1.在 串聯 電路中用電器依次連接，電流有 一 條路徑，各個用電器 不能 (選填“能”或“不能”)獨立工作，互相影響，開關的作用是控制 整個電路 ，與位置無關。2.用電器的兩端分別連在一起的電路，是 并聯 電路，電流有多條路徑，有 干路 、 支路 之分，各個用電器 能 (選填“能”或“不能”)獨立工作，互不影響， 干路 開關控制整個電路的用電器，支路開關控制 本支路 的用電器。3.測量電流的儀器是 電流表 ，符號 ，它應該 串聯 （選填“串聯”或“并聯”）在被測電路中，連接電路時開關應 斷開 ，電流表接線應 電流正進負出 。（二）合作探究1.串聯電路的電流規律提出問題：讓學生結合導課時的問題，猜想串聯電路中電流到底有什么樣的關系？猜想假設：學生紛紛提出自己的猜想，教師將各種猜想分類板書到黑板上（要有猜想依據）。根據自己的知識基礎一般提出下列猜想：（1）串聯電路電流應該不相等，因為串聯在電路中燈泡不一樣亮。（2）串聯電路中電流從正極出發越來越小。因為在電源的外部電流的方向是從電源的正極出發，流經用電器，回到電源的負極.（3）串聯電路電流從負極往正極越來越小。燈泡靠近負極的比較亮。（4）串聯電路電流靠近電源兩極比較大，中間比較小。因為兩只燈泡一開始靠近負極的比較亮，把它們互換位置后，靠近正極的又比較亮。（5）串聯電路中電流從正極出發越來越小。電流每經過一個小燈泡就消耗了一部分電能，回到負極時就小了。設計實驗：實驗設計思路：（測量什么數據？需要什么儀器？如何連接？最后通過分析比較哪些數據得出結論。）各小組給出自己的設計方案。設計如圖所示實驗電路圖。進行實驗：要求同學注意儀器使用的規范性。特別是電流表接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數要弄清分度值，讀數準確。原始數據的記錄要實事求是、如實記錄，不許隨意改動。實驗中出現的問題要記錄下來，以便分析查找原因(學生分組實驗，教師巡視指導)。實驗組數A點的電流IA/AB點的電流IB/AC點的電流IC/A123分析論證：引導學生分析：同學們認真分析你們測量出的數據。測量結果說明了什么？你得出了什么樣的結論？和你原來的猜想一致嗎？讓學生用自己的語言描述得到的結論。【歸納總結】：在串聯電路中電流處處相等，表達式為I= I1=I2。評估交流：讓學生反思自己的探索過程，尋找問題。剛才提到的問題，請同學們互相討論，看能不能找出問題的原因。(教師巡視并參加同學們的討論)2.并聯電路的電流規律問題驅動：讓學生說出串聯電路中電流的規律，讓學生猜想并聯電路中，電流的規律是怎樣的？提出問題：并聯電路中干路中的總電流與通過各個支路的電流有什么關系？猜想假設:(1)與串聯時相同，干路電流等于各支路電流。(2)看起來干路電流分配給兩條支路，兩支路電流的和應等于干路電流。(3)如果燈泡不一樣，兩支路電流的和會超過干路電流。設計實驗：同學們仿照串聯電路中電流的設計，對以上猜想設計一下實驗（測量什么數據？需要什么儀器？如何連接？先做什么？再做什么？最后通過分析比較得出結論）。設計如下電路圖：進行實驗：用電池、導線、一個開關、兩個燈泡組成并聯電路，然后在干路上的A點接入電流表，測出A點的電流；再在兩條支路上分別接入電流表，測出兩條支路中B點、C點的電流，這樣就可得出干路A點電流與支路B點、C點電流的關系了（學生分組實驗，教師巡視指導）。兩個燈泡并聯的實驗記錄：實驗組數A點的電流IA/A／B點的電流IB/AC點的電流IC/A123分析論證：根據同學們所測量出的數據，分析出實驗結論，對比一下和原來的猜想是否一致。讓學生用自己的語言描述得到的結論。并聯電路中電流的規律。【歸納總結】：在并聯電路中總電流等于各支路電流的之和，表達式為I= I1+I2。評估交流：讓學生反思自己的探索過程，尋找問題。剛才提到的問題，請同學們互相討論，看能不能找出問題的原因。（三）成果展示1.如圖所示的電路中，電流表A1的示數是通過 L2 的電流，從電流表A1、A2的示數，可知通過L1的電流是 2.14A 。（四）點撥提升活動一：串聯電路中電流規律的應用典例剖析：小燕在飯店過圣誕節的時候，看到一組串聯的節日小彩燈，測得電源插頭處的電流如圖所示，則通過每盞小燈泡的電流是多大？【點撥】節日小彩燈是串聯的，由圖2所示電流表確定電流表的量程與分度值，讀出電流表示數．再由因為小彩燈串聯，而串聯電路處處電流相等，因此可以得出通過每盞小燈泡的電流值。活動二：并聯電路中電流規律的應用典例剖析：如圖所示的電路中，當開關閉合時，甲電流表的示數為0.6A，乙電流表的示數為0.2A，則下列判斷正確是（　　）A．通過燈L1的電流為0.6A B．通過燈L1的電流為0.4AC．通過電路總電流為0.8 A D．通過燈L2的電流為0.4 A【點撥】由電路圖可知，兩個燈泡并聯，電流表乙測通過L2的電流，甲測干路電流；在并聯電路中，干路電流等于各支路電流之和．由此展開分析，得出答案。三、課堂小結隨板書，師生一起回顧本節內容。
板書設計 第五節 串、并聯電路中電流的規律一、串聯電路中的電流規律串聯電路中電流處處相等，即：I= I1=I2二、并聯電路中的電流規律并聯電路中總電流等于各支路電流之和，即：I= I1+I2三、串、并聯電路中電流的規律應用 作業布置 將動腦學物理1.2.3題寫于作業本；合作討論完成4題
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