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5 開頭結尾——高考語文議論文寫作技巧
從閱卷實際情況來看，考生在寫作文的開頭和結尾時常常會陷入以下誤區：
（1）開頭冗長，入題太慢。開頭動輒用很多的筆墨繞彎子，煩瑣而冗長，但與題目不沾邊，主題千呼萬喚出不來。
（2）語言平庸，平鋪直敘。開頭語言平庸乏味，既缺少情感，又缺少美感，讓人提不起閱讀興趣。
（3）草草收束，虎頭蛇尾。有的文章開頭寫得尚可，洋洋灑灑，但到結尾處卻無話可說，草草應付幾句就煞尾，或添上一些無關緊要的東西湊字數。
（4）畫蛇添足，拖泥帶水。有的作文本可自然結尾，卻偏偏把無須交代的人物——交代清楚，把本可悟出的含意一語捅破，或者信馬由韁，無法剎住話題，拖泥帶水，游離于文章主旨和話題之外。
具體方法：鳳頭豹尾（打造高考作文高分首尾段）
第一部分：打造鳳頭
一、首段中心任務
鮮明、正面地提出中心論點。為了強調論點，可以讓論點另起一行單獨成段。段落上可以是一段，可以是兩段，但字數應控制在一百字左右。
二、首段三原則
1.開頭要快——精煉
作文開頭要快，就是語言精煉不拖沓。字數限制在150字以內，一般3.4句話足矣，最多不要超過5句話。
2.開頭要準——切題
開頭和題目互相契合，切中題旨：抓住標題中的關鍵詞，立意必須交代明確。
形式上要相符，語言風格要一致：如標題是化用詩句，開頭也要注意語言的古樸典雅，不要太現代化；如標題是奮發向上，開頭也要注意語言鏗鏘有力，催人奮進。
3.開頭要狠——共鳴
引用的金句名言或排比句式，要能就勢提出呼號、觀點、感嘆、質疑，營造氣勢，讓閱卷老師有確實如此之感。這一點是提分利器，開頭若能激發共鳴，好處多多。
開頭做到快狠準，命中靶心，不僅給全篇定下基調，也讓老師印象分滿滿。
三、首段組短段方式
1.直接式
組段公式：概述材料+精辟分析+亮明觀點。
第一層：摘引材料關鍵句，發表自己的看法。
第二層：精煉概括材料核心內容，于核心處立意。
第三層：從材料涉及的關鍵角度切入，提出自己的看法。
“海日生殘夜，江春入舊年”是唐代詩人王灣名句。詩句在描寫景物、節令之中，蘊涵著一種自然理趣：海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。詩句在描繪大江日出的壯美意境中，形象地昭示出新、舊事物更替的客觀辯證之理。生活中的許多事物和現象，都含有這兩句詩的意境與哲理?！?br/>請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯系現實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
《告別“舊”我，迎接“新”生》
“海日生殘夜，江春入舊年”的意思是：海日生于殘夜，將驅盡黑暗；春意闖入舊年，將趕走嚴冬。詩句形象地昭示出新、舊事物更替的道理：只有告別舊事物，才能迎來新事物。人生亦如此，只有告別“舊”我，才能迎接“新”生。
2.類比式（起興式）
組段公式：自然界中的例子+作者觀點
第一層：先舉一個自然界中的例子
第二層：根據相似性表明觀點
《握緊初心，笑迎陽光》
蝴蝶帶著無色的翅膀破繭而出，以翼為光屏，在陽光沐浴下，獲得色彩斑斕的華衣。我們同樣有著對陽光的渴盼，懷著本真的初心降臨于世，以心為畫布，由流光繪彩，得到多彩的人生。
《放棄才能更好地作為》
蒲公英放棄了母親溫暖的懷抱，插上翅膀，去尋找屬于自己的世界，于是遍及天涯海角；雨滴放棄了天空中游蕩的自由，化作甘露親吻萬物，于是百花嫣然，萬物蓬勃……放棄，并不是不作為，恰恰相反，有時只有適當地放棄才能更好地作為。
《我把自身融進祖國的江河》
一抔土只有融進巍峨的泰山，才能享受五岳至尊的光環；一朵浪花只有融入奔騰的江河，才能匯入廣闊的海洋；一個人只有把自己融入偉大祖國的懷抱中，才能實現自身的價值。
3.引用式
組段公式：引用名言+闡釋分析+亮明觀點
第一層：切題的文采詩句、名言、排比句
第二層：概括材料、聯系實際（由此看來、誠哉斯言、如此、所以……）
第三層：點明中心論點（立意精準）
《珍存紀念，追光前行》
歲月不居，時節如流，時間的長河中流淌著國家和民族的歷史光華。一個個紀念日如同結繩記事上的一個個繩扣，讓數字成為歲月厚重的注腳，讓流動的時光有了精神的刻度。珍存紀念，追光前行，青春應綻放初心不改、奮勇前行的光彩。——2021年高考天津卷范文
第一層：（切題金句）歲月不居，時節如流，時間的長河中流淌著國家和民族的歷史光華。
第二層：（概括材料、聯系實際）一個個紀念日如同結繩記事上的一個個繩扣，讓數字成為歲月厚重的注腳，讓流動的時光有了精神的刻度。
第三層：（點明中心論點）珍存紀念，追光前行，青春應綻放初心不改、奮勇前行的光彩。
《青年有為，則中華可為》
古人言：“知所從來，方明所去。”一粒微塵有自己的微光，是因為匯聚于璀璨星河；一滴露水有自己的光芒，是因為奔騰向海洋；一位有為青年可以發出光和熱，是因為他身處一個大有可為的時代?！?021年高考全國甲卷范文
第一層：（切題金句）古人言：“知所從來，方明所去。”
第二層、第三層：（聯系實際、點明中心論點）一粒微塵有自己的微光，是因為匯聚于璀璨星河；一滴露水有自己的光芒，是因為奔騰向海洋；一位有為青年可以發出光和熱，是因為他身處一個大有可為的時代。
《攀理想之巔，逐時代之光》
漢代的揚雄曾說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發，發必中矣?！笔堑模非罄硐牒帽韧旃浼?。箭出弓弩，一發中的，其背后是對靶心的精準把控，是年復一年的咬牙堅持，是日復一日的艱辛訓練。青年人追求理想，亦是如此。——2021年高考全國乙卷范文
第一層：（切題金句）漢代的揚雄曾說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發，發必中矣?！?br/>第二層：（概括材料、聯系實際）是的，追求理想好比挽弓射箭。箭出弓弩，一發中的，其背后是對靶心的精準把控，是年復一年的咬牙堅持，是日復一日的艱辛訓練。
第三層：（點明中心論點）青年人追求理想，亦是如此。
引用式十個滿分作文開頭
1.朝夕更替，日月流轉。歷史的車輪滾滾向前，時代的畫卷不停變換，無數偉人為我們書寫下前進的注腳。前道不止，天地乃廣。無論是過去還是現在，都是大有可為的時代，每個時代的畫卷，都需要有為之士在其上書寫下奮斗的篇章。已識乾坤大，長明火燭光。大有可為的時代為人提供了廣闊的舞臺，立志有為的人將在舞臺上演繹精彩。——高考全國甲卷范文《已識乾坤大，長明火燭光》
2.我想起《雙城記》中開篇時的那句話，這是一個最繁華的時代，這是一個最蕭條的時代，我們永遠在時代的夾縫里徘徊、掙扎、躊躇獨行，天上地下人間更仿得找不到一個立足之地。而我卻以為，不論生活在那個時代，我們都該懷著寬恕與愛，去面對這個世界、去活著?！呖急本┚矸段摹渡昶鋾r》
3.一百年前，革命者不懼黑暗混沌，為光明而戰。他們自強不息，越挫越勇，創造無數人間奇跡；一百年后的時代青年賡續紅色基因，高舉理想的火炬，在可為之世，做有為青年，才能不負盛世，不負信仰！——高考全國甲卷范文《心向光明，不負信仰》
4.站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明 ( http: / / www.360doc.com / search.aspx" \t "http: / / www.360doc.com / content / 22 / 1108 / 03 / _blank )悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章?！呖妓拇ㄊ》段摹哆x擇》
5.“來吾道夫先路”，是屈原 ( http: / / www.360doc.com / search.aspx" \t "http: / / www.360doc.com / content / 22 / 1108 / 03 / _blank )的忠貞；青蒿素的問世，是屠呦呦的堅持；防護服下疲憊的笑臉，是醫護人員的堅定……一個個鮮活的面孔組成了中國的面孔。作為新時代青年的一員，我們應在中國多彩的面孔上留下絢麗的一抹色彩。——2高考天津卷范文《國人之面孔，民族之驕傲》
6.“黎明即起，灑掃庭內”，這是中國人自古以來所秉承的生活狀態。由此看來，勞動并非是一種額外的負擔，而是一種良好的習慣。正值青春年華的我們，要秉承對勞動的熱愛之心，弘揚這份優秀的傳統。——高考新課標卷范文《秉勞動之心，揚傳統之光》
7.百年之前，毛澤東這樣論“體育之效”：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許轉為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增其所不能，久之也會變而為強?！赂呖季怼秷杂驳难例X與柔弱的舌頭》
8.生活是一部“作品”，我們每個人都是創造生活的“作家”，而那些穿行于我們生活的人則是我們的讀者。那么，應當怎樣對待這些讀者的'呼聲’呢？我認為，應當“善則聽之，惡則棄之”?！呖颊憬矸段摹渡苿t聽之，惡則棄之》
9.見字如面，紙短情長。七月的散場，九月的相遇，你們現在一定是好奇與激動并存，緊張與欣喜交織。進入高中又會是一段不一樣的旅程，你們都會遇見另一個自己。未來的你會是什么樣？少年的你將拿起畫筆，勾勒青春的輪廓，涂鴉夢想的色彩，落筆回饋的溫情，你們的自畫像會是青春最好的模樣?！呖夹抡n標3卷范文《成長見證自我，努力裝飾夢想》
10.節物風光不相待，滄海桑田須臾改。如今，我們青年已經走到了一個重要的歷史坐標——“新時代”。新時代中，新青年們要擺出怎樣的姿態？未來國家的中堅力量，此時無需揮斥方遒，也不必指點江山。在我看來，只需腳踏實地，心向遠方?！呖急本┚矸段摹缎聲r代新青年——談在祖國發展中成長》
四、文章開頭的方法技巧
（一）開門見山法
指文章開頭一起筆就鮮明地擺出自己的觀點或描述表現對象。這種開頭直截了當，能讓讀者一下子抓一步展開張本。
（二）形象刻畫法
指在文章開頭塑造人物形象來表情達意，這是寫人記事、繪景抒情類文章常用的方法。在文章開頭塑造人物形象，有助于突出人物形象鮮明的性格特點，給人強烈的視覺沖擊，加深讀者的印象，同時還渲染了氣氛。如高考湖南卷優秀作文《雖去不了遠方，也不負春光》的開頭：
這天一直在下雨，春樹給臥病在床的父親喂了飯后，就拿了個板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠方發呆。
此文段一開頭就用別致的方法塑造了“春樹”的形象：他在發呆，他在沉思，他望著遠方。一個真實的、有生命活力的“春樹”的形象一開始便深深烙在讀者的腦海里，揮之不去。這樣的開頭就有先聲奪人之效。
（三）疑問開頭法
即開頭采用疑問的方式〔一是設問，一問一答；二是反問，寓答于問；三是設疑，留下懸念〕引出話題，引起讀者的注意，激發讀者的閱讀興趣。寫作時可在文章開頭設置疑問句，引人遐想，啟人深思。如高考重慶卷優秀作文《被遺忘的體諒》的開頭：
是否所有人都在譴責乘客們的焦躁與不滿？是否所有人都在高呼對弱勢群體的理解與包容？如果是，那我們就遺忘了另一種體諒——對乘客的體諒，對要求享有平等的公共權利的人的體諒——一種彼此對等的換位思考。
此文段開頭用疑問的方式引出話題，提出另一種被遺忘的體諒，呼喚一種彼此對等的換位思考，這個觀點非常新穎，啟發讀者思考，耐人尋味。
（四）起興類比法
起興，即先講其他事物，然后引到自己所講的事物上；類比，就是基于喻體和本體的類似，以喻體特征來修飾描摹本體的一種修辭手法。這樣的開頭往往娓娓道來，令人感到親切和舒暢。如2015年高考浙江卷優秀作文《人，以文為居》的開頭：
“各人住在各人的衣服里?！辈排畯垚哿嵴f。同樣，人的內在格調也需要一個住所，它能像衣服之于人一樣提供給格調溫暖與光彩——那住所無疑是語言與作品。衣服與人需尋求一種搭配感，而作品也要和人品默契配合。
此文段開頭由衣服與人的關系來類比作品與人的內在格調的關系，提出“作品也要和人品默契配合”，即作品反映人品的觀點，引入巧妙，生動別致，給人耳目一新之感。
（五）名句引入法
名言名句是人類智慧的結晶，往往具有很強的哲理性和啟發性。在作文開頭運用一些與主題有密切關系的名言名句，可以營造一種哲理氛圍，使文章中心思想更耐人尋味，啟人深思。例如浙江卷優秀作文《作品顯人品》就是這樣開頭的：
塞繆爾·厄爾曼說：“每個人筆尖流淌出的墨汁香味色澤定是迥異的?！睘楹危吭谖铱磥?，這是因為“言為心聲”“文如其人”。一個人的作品定會受其人品影響，即作品顯人品。
此文段以塞繆爾·厄爾曼的名句開篇，恰當地引出作文材料中“言為心聲”“文如其人”的觀點，提出“作品顯人品”的論點，為下文論述的展開張本。這樣的開頭，在明確點題的同時，給人一種文采飛揚的感覺。
（六）寓言故事法
寓言故事大都具有一定的趣味性和生動性，以寓言故事開頭，能喚起讀者的類比聯想，使文章的內容更具象征性，所闡述的道理更鮮明生動，文章更富文化底蘊。如優秀作文《愛而不溺愛》的開頭：
一只被圈養在動物園的猩猩，時而表演雜技，時而向人們作揖，人們便歡喜地給它香蕉、糖果作為獎勵。就這樣，猩猩在這溫箱中安逸地生活了多年。有一天，一場突如其來的地震摧毀了動物園，而猩猩僥幸逃脫了。來到深山后，它發現沒有了干凈舒適的籠舍和唾手可得的食物，甚至還要躲避猛獸的追趕。猩猩惶惶不可終日，沒過多久，便在饑餓中死去了。
該文段開篇講了一只被圈養在動物園的猩猩的故事，并由此故事切入，論述溺愛的害處，生動形象，顯示出考生的洞察力和對事物的分析判斷能力，同時，增強了文章的趣味性。
（七）題旨闡釋法
指開頭從文章題旨切入，直奔主題，對標題或相關概念的含義加以解釋和闡發，表明自己的觀點；或者以哲理化的語言旗幟鮮明地闡述自己的觀點，增加文章的思辨性。如高考天津卷優秀作文《說“范兒”》就是這樣開頭的：
“范兒”是一個人特有的氣質和風度。具體來說，“范兒”其實就是一個人內在涵養的外化，也可以說是一個人的心理素質和品質修養在儀表、神態、言談、舉止等方面的表現。說白了，“范兒”不是簡單的做派，不能簡單模仿，要想有“范兒”，需內外兼修。
作文的核心話題是“范兒”，文段開篇對“范兒”的解釋很具體，強調人的內在涵養與外在表現的統一，直奔主題，抓住實質。這種方法干脆利索，能快速切入主題，亮明觀點。
（八）鋪排蓄勢法
指在文章開頭充分利用多種修辭手法，營造一種強大的氣勢或氛圍，給人一種新奇感和震撼感，讓人從中受到感染。如高考湖南卷優秀作文《智者若樹》的開頭：
春花的智慧在于燃盡生命的怒放，于是有了草長鶯飛，最美人間四月天；夏蟬的智慧在于蟄伏地底十七年，于是有了一朝破土，一鳴驚人；鳳凰的智慧在于經歷烈火的洗禮，于是有了脫胎換骨，涅槃重生……而樹的智慧，遠不止如此。智者，若樹。
此文段以排比對稱的形式羅列了春花、夏蟬、鳳凰三個意象，一連三句，破空而來，營造咄咄逼人的氣勢，最后點明主旨，水到渠成。這種開頭，既能顯示出作者知識的豐富，又能誘發讀者深入思考。
（九）情景交融法
指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。運用這種方法開頭，能使文章的情與景高度融合，達到景中有情、情以景顯、情景交融的藝術效果。如高考山東卷優秀作文《晚夏，青燈手持等愛的玫瑰》就是這樣開頭的：
落葉起于腳下帶來的風，大樹毀于懸掛重力的網，就在這樣一個清晨，當陽光斜斜地穿過睡眼惺忪的樹葉間時，森林又送走了一個孩子。
作者以景物描寫開篇，通過落葉飄零、大樹被毀的鏡頭，表達了對大自然的深沉憂慮。作者把熱愛自然的真摯情感融入了所寫景物之中，真切而生動。運用情景交融法，最主要的是抒發作者的感情。景是外在的，情是內在的，可以觸景生情，也可以因情設景，但都必須融情于景，景中含情?！?br/>第二部分：打造豹尾
俗話說：“織衣織褲，貴在開頭；編筐編簍，重在收口。”一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。
所謂“豹尾”，便是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。
一、常見誤區：
①畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句。
②空喊口號。在結尾處為表明自己的立場、態度，大喊著與文章內容無關的口喊，這種結尾大煞主題。
③拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。
寫作原則
①結尾要收束全文。結尾要收束全文，點明主旨，使讀者對全文有一個完整而又明確的認識。
②結尾要簡潔有力。它是給讀者以最后的、決定性的印象部分，既要充實又要要簡潔有力，以使讀者增強印象。
③結尾要令人回味。好的結尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。似斷非斷，似了非了之筆，讀之雅有余味。
二、結尾等級
低級結尾：能做到首尾呼應。
中級結尾：首尾呼應，突出中心。
高級結尾：首尾呼應，突出中心，升華主題。
三、尾段組短段方式
方式一：引用+闡釋+化用標題
《難易相生，怕與不怕相生》
徐志摩 ( http: / / www.360doc.com / search.aspx" \t "http: / / www.360doc.com / content / 22 / 1108 / 03 / _blank )在《想飛》中說：“是人沒有不想飛的，老是在這地面上爬著夠多厭煩，不說別的。飛出這圈子，飛出這圈子……凌空去看一個明白——這才是做人的趣味，做人的權威，做人的交代?！薄疽谩颗屡c不怕，是相互依賴、相互依存的，只有當你鼓起勇氣，鑒定你那顆追求向上的心【闡釋】，直面問題，你的喜愛便會戰勝畏懼，你便會攀上高峰?！净脴祟}】
《解下你的韁繩》
流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！疽谩繒r光荏苒無還。如果你仍然茫茫乎不知所適則會失去晉進的時機?！娟U釋】正如古諺“白發無憑吾老矣，青春不再汝知乎，年及弱冠非童子，束之不往豈丈夫”。 【引用】解下你的韁繩，讓青春無悔，擁有手揮五弦的釋然，目送歸鴻的恬然。【化用標題】
方式二：格局升華式結尾
格局升華，就是把自己的觀點放大到社會、人生、家國、世界等更大的層面去論述，凸顯自己宏大的人生觀與價值觀。
第1層：過渡金句（引用、排比、比喻）
第2層：（個人層面）吾輩青年應……
第3層：（社會層面）投身時代發展……
第4層：（家國層面）助力國家、人民、世界……
《攀理想之巔，逐時代之光》
胸中有丘壑，立馬振山河！鮮花正艷，吾輩正當時；勁竹正翠，吾輩當自強。讓我們接過時代火炬，置身時代潮流點亮時代，底色朝著理想進軍！讓我們在時代之光的照耀下，登上彩虹之巔！——2021年高考全國甲卷范文
第1層：（過渡金句）胸中有丘壑，立馬振山河！
第2層：（個人層面）鮮花正艷，吾輩正當時；勁竹正翠，吾輩當自強。
第3層：（社會層面）讓我們接過時代火炬，置身時代潮流點亮時代，底色朝著理想進軍！讓我們在時代之光的照耀下，登上彩虹之巔！
《已識乾坤大，長明火燭光》
當歷史的滾滾浪濤沖刷至我輩青年之時，我們不懼蜚語，心懷夢想，勇擔道義，劍指遠方，發出青春最強音。我們心里有陽光，腳下有力量，大有可為的時代給了我們充分的支持，讓我們去有所作為?！?021年高考全國甲卷范文
第1.2層：（過渡+個人層面）當歷史的滾滾浪濤沖刷至我輩青年之時，我們不懼蜚語，心懷夢想，勇擔道義，劍指遠方，發出青春最強音。
第3.4層：（社會層面+家國層面）我們心里有陽光，腳下有力量，大有可為的時代給了我們充分的支持，讓我們去有所作為。
《珍存紀念，追光前行》
日歷上的淡淡墨痕賦予了時光不同的內涵，一個個紀念日讓流動的歷史有了確定的航道，讓代代中華兒女有了篤行致遠的精神依靠。江山留勝跡，我輩復登臨；珍存紀念，追光前行，用昨日的光輝織就人生錦緞，用今日之奮力前行換取祖國來日的繁榮昌盛。——2021年高考天津卷范文
第1層：（過渡金句）日歷上的淡淡墨痕賦予了時光不同的內涵，一個個紀念日讓流動的歷史有了確定的航道，讓代代中華兒女有了篤行致遠的精神依靠。
第2層：（個人層面）江山留勝跡，我輩復登臨；
第3、4層：（社會層面+家國層面）珍存紀念，追光前行，用昨日的光輝織就人生錦緞，用今日之奮力前行換取祖國來日的繁榮昌盛。
四、文章結尾的方法技巧
（一）畫龍點睛式
這種結尾用凝練簡潔的語句歸納總結全文，揭示中心，起到畫龍點睛、卒章顯志的作用。如高考天津卷優秀作文《“范兒”的正反面》的結尾：
我們要摒棄反面的“范兒”，大力弘揚正面的“范兒”。
寥寥數語，就對全文進行了總結，點明了題旨，收尾自然而圓滿。
（二）引用作結式
以名言、警句、俗語、歌詞、詩文結尾，收束有力，有余音繞梁之效，使文章活潑而有文采。如高考湖北卷優秀作文《積小流以成噴泉》的結尾：
《荀子·勸學》中說：“不積小流，無以成江海?！闭沁@些看似微弱的力量，匯聚成了一個時代的偉大的噴泉，就像那潛心從事科研的于敏，就像那苦心行善的特蕾莎修女……
以《荀子·勸學》中的名句結尾，闡發觀點的內涵，拓展新意，語言雄辯而深刻，耐人尋味。
（三）問句作結式
問句有設問句、反問句和一般性的疑問句等，在文章結尾設置問句，能夠增強情感力度，啟發讀者思考，收到“言有盡而意無窮”的表達效果。如高考四川卷優秀作文《老實與聰明》的結尾:
說到最后發現，聰明是智商，老實是情商。我們每一個人都可問自己一句:要成為完整、健全的社會人，以上兩者，缺一可否？
以反問語氣照應文章的觀點，彰顯了主題，啟發讀者聯想和探究。
（四）抒情議論式
結尾抒情，表達作者的情感，表明觀點、態度，拓寬意境，從而引起讀者的共鳴，增強文章的感染力。如高考廣東卷優秀作文《盡賞自然，盡得清歡》的結尾：
春風飛揚，春意浩蕩，又是一年春光明媚時，歲月在春色中蘇醒。愿親近大自然，遍賞春光爛漫，生命芳香彌漫，清歡相伴。
該結尾真切地抒發了作者對自然的熱愛之情，表達了擁抱自然、感悟自然的觀點。
（五）首尾照應式
結尾照應文題或開頭，前后呼應，使文章結構圓合。如優秀作文《常懷感恩之心》便用了結尾照應開頭的寫法：
開頭：草感地恩，方得其郁蔥；花感雨恩，方得其艷麗；己感彼恩，方得其壯大。因為感恩，才會有這個多彩的社會；因為感恩，才會有溫暖的人間；因為感恩，才讓我們懂得了生命的真諦。
結尾：山感地恩，方成其高峻；海感溪恩，方成其博大；天感鳥恩，方成其壯闊。感恩，使我們的社會更加和諧；感恩，使我們的生命更加燦爛。
文章開頭和結尾都以“感恩”入句，中心突出，首尾呼應，且都使用排比句式，形成結構上的對稱美，顯得整齊完整，給人以清晰深刻的印象。
（六）比喻收尾式
以比喻結尾，既形象生動，蘊含哲理，又文采飛揚，賞心悅目，讓人回味無窮。如高考優秀作文《舊書》的結尾：
人在幽暗狹長的隧道里踽踽獨行了數千年，善良是手中的火炬，它顫動的微光數千年都未熄滅。
在這里，作者把“善良”比作火炬，形象生動，內涵深刻，而且觀點具有啟發性。
（七）排比收尾式
即用排比的句式表達情感，照應文題，揭示主旨，突出中心，其優點是結構嚴密且語勢強烈。如高考湖北卷優秀作文《“噴涌”總在“蓄積”后》的結尾：
正因為有了泉水默默無聞的不斷聚集，才有了一股股清泉的噴涌；正因為有了鄧稼先無私奉獻的精神、兢兢業業的工作態度，才有了中國原子彈的成功爆炸；正因為有了愛迪生持之以恒的精神、不怕外人嘲諷的態度，才有了電燈帶來的光明。要相信噴涌總在蓄積后，積蓄最充沛的力量，活出一個大寫的人，展現靚麗的自我！
結尾段采用排比句的形式，傳達出噴涌的氣勢，很好地收束全文并點題，思維開闊，語意流暢，感情充沛。
（八）委婉含蓄式
即把豐富的思想感情凝聚于含蓄深刻的語言中，不直言其事，給讀者留下一定的思考和想象的空間，使讀者感到余味無窮。如高考廣東卷優秀作文《用心感受，自然近在咫尺》的結尾：
嗅一嗅花草的清香，感受清風的靈動，觸摸水的溫潤，你便會莞爾一笑。
該結尾委婉含蓄，寓意深刻，耐人咀嚼，形象地寫出了用心感受自然的心態與審美感受，既充滿詩意，又起到升華主題的效果。
（九）號召呼告式
以呼告的方式結尾，對某人表達一種理想或愿望，或者在文章最后發出號召，呼吁人們朝著某一個目標去努力。這種結尾，感情充沛，鼓動性強，極易引起讀者的共鳴，能起到鼓舞人心的作用。如高考重慶卷優秀作文《不能承受之善》的結尾：
拋卻媚俗吧，如果媚俗，不如不伸出手。而援助之手一旦伸出，就請不要縮回。
愿人世間萬物皆若此，善哉，善哉。
結尾一語中的，總結升華，號召有力，引人思考，讓人受到鼓舞。
【模擬演練】
1．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）
縱觀古今，有人“忍辱負重”，有人“忍辱偷生”，有人“忍無可忍”。
放眼世界，有時“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，有時“小不忍則亂大謀”，有時“是可忍，孰不可忍”。
讀了以上材料，你有什么聯想、感悟與思考？寫一篇不少于800字的文章。
要求：自選角度，確定立意，自擬標題。不要脫離材料內容及含意的范圍。明確文體，但不得寫成詩歌。不要套作，不得抄襲。
【立意探索】
本則材料討論的是關于“忍”的話題，具有濃厚的傳統文化色彩和較強的思辨意味。人們常常認為“能忍能讓真君子，能屈能伸大丈夫”。勾踐忍辱負重，臥薪嘗膽，終雪恥辱；司馬遷遭受宮刑而忍辱發憤，終寫成被譽為“史家之絕唱”的《史記》；藺相如以國家利益為重，不與廉頗爭高下，甘愿忍受種種羞辱，其開闊心胸傳領千古。但是，也有不少英雄好漢不堪忍受而奮起反抗，激蕩起農民起義的歷史風云……當忍處，大度包容，無語自顯品德；不當忍處，拍案而起，自溢英豪之氣。對什么要忍？對什么不能忍？何時該忍？何時不該忍？這些都要仔細思量，并聯系自身或社會實際，方可寫出深刻、新穎的文章?？晒﹨⒖嫉牧⒁饨嵌扔?(1)該“忍”則“忍”；(2)“忍”是一種美德；（3）是可忍，孰不可忍；（4）不能隨心所“忍”等。
【精彩開頭1】
忍，就是忍讓、忍耐、忍受。懂得忍，是人生的智慧。（采用“開門見山法”，揭示觀點，簡潔明了，突出中心。）
【精彩開頭2】孔子曰“小不忍則亂大謀”，俗語云“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，這些名言都闡明了“忍”的重要性和必要性。忍不是一種懦弱的表現，而是一種豁達的胸懷，一種智慧的體現。（運用“名言引入法”開篇，闡明了“忍”的重要性和必要性，簡潔而鮮明地確立主旨，耐人尋味。）
2．閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）
法國浪漫主義作家雨果說：“大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。”
19世紀美國杰出詩人惠特曼說：“大地給予所有人的是物質的精華，而最后，它從人們那里得到的回贈卻是這些物質的垃圾?！?br/>上面的材料引發了你怎樣的思考？要求選好角度，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【精彩結尾1】
讓我們善待自然，留住碧水藍天，讓潺潺的小河自由流淌，讓無辜的魚兒盡情暢游，讓我們的身心在大自然中得以詩意地棲居吧！（號召呼告式結尾，喚醒人們的環保意識。）
【精彩結尾2】
有位哲人曾說：“當世界安靜下來，你才能傾聽到你的心。”我想說，當你身入其境，當你的心寧靜下來，你才能真正地享受自然的美。（引用式結尾，傳達出強烈的“善待自然”的意識。）
十個萬能的滿分作文結尾：
1.“我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展虹霓”。追尋理想的道路上，荊棘叢生，波詭云譎，吾輩當穿花尋路，以修身為基，以立義為梁，以實干為磚，構筑自己的理想之城，在時代發展的大潮里一展紅霓?！呖既珖揖矸段摹缎奚砹⒘x塑品格，實干奮斗展虹霓》
2.一百年崢嶸有涯，有為者行者無疆。親愛的當代青年們，我們應有“少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓”的殷殷之情，有＂十年飲冰，難涼熱血＂的執著與信念。有為的革命先輩們自覺擔當起了歷史使命，身處大有可為時代的我們應弘其情，揚其志?！凹t日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋……壯哉我中國少年，與國無疆！”《少年中國說 ( http: / / www.360doc.com / search.aspx" \t "http: / / www.360doc.com / content / 22 / 1108 / 03 / _blank )》里的強烈的進取精神，當屬你我！須知，數風流人物，還看今朝有為青年！——高考全國甲卷范文《一百年崢嶸有涯，有為者行者無疆》
3.張曉風說：“讓我們這一季，充滿發亮的記憶?！泵總€人都是獨一無二的存在，我們只有老實堅守做自己，大智于心明真理，才能讓生命之花花開不敗。如延參法師在從容中，還人間以人間，還山水以山水，我們要滄笙踏歌，敦實聰穎，堅守本心，讓今世的芳華紛至沓來。陌上花香，蝶舞身旁，老實堅守，大智于心，即使“出自幽谷”，亦能“遷于喬木”!——2高考四川省范文《出自幽谷，遷于喬木》
4.《人民日報》中說：“青年、國家、時代，是形影相隨的鐵三角、彼此助推的浪濤。”惟愿我輩青年以振興中華為己任，路遇風云轉折，仍道事業可籌、未來可期！立鴻鵠志，做奮斗者，但行好事，莫問前程！而此后黃沙漫漫終有盡頭，風雨漂泊都有歸舟！——高考上海卷范文《風云一轉折，事業仍可籌》
5.我心堅，如磐石；我心固，如金湯。愿你我少年，歲月無負天地，夢想遼闊高遠。愿每一天皆是勞動節，處處盡是熱愛勞動、踐行勞動的景象，以小我之勞，筑大國之夢！——全國卷1高考滿分作文《以小我之勞，筑大國之夢》
6.人生恰似一幅徐徐展開的畫卷，不同的人涂抹不同的色彩。無論是“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”的鮮紅，還是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的淡綠，還是“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年”的輕墨，奮斗都是人生畫卷中最純粹的底色。洞察寫“人”字的智慧，人生畫卷自然斑斕?！赂呖挤段摹秾懞谩叭恕弊帧?br/>7.面對時代的召喚，我們唯有砥礪前行?？v有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。中華民族偉大復興中國夢，也是中國青年的夢想；中國青年的強大，將助力中國的強盛。第一個百年的輝煌成就令我們為之自豪，第二個百年的不朽功勛留待我們去建立。以青春之我，續寫百年之華章，創造大國之輝煌，如此紀念，方為正道?！呖继旖蚓矸段摹稇]善以動，續寫華章》
8.志之所趨，無遠弗屆；心之所向，素履以往；窮山距海，不能限也。作為一位新時代的有志青年，我一定會如揚雄先生所說，加強修養，充實自身，以義矯矢，正身正行，不畏艱險，不懈努力，以實現自己的理想?！珖揖矸段摹缎奚頁懒x，行動筑理想》
9.個人命運和國家命運緊密相連，當歷史的接力棒再次傳遞，面對中國崛起和世界百年未有之大變局，自強不息的精神將賦予我們新時代青年最明亮的底色和最充足的底氣。我們將“野蠻體魄，文明精神”，傳承先輩們的精神血脈。堅定理想信念，在順應時代發展的潮流中砥礪前行，以一片赤子丹心書寫中華民族偉大復興的精彩華章！——新高考范文《自強鑄體魄，丹心寫華章》
10.少年的你，年輕且優秀，腳踏實地有對自我的定位，仰望星空有對夢想、對國家的反哺。未來可期，畫好自己青春的自畫像，舒展青春的模樣，用努力裝飾夢想。出發吧，少年！——高考新課標卷范文《成長見證自我，努力裝飾夢想》
范文展示
一碗大米飯
幸福如一抹淺淺的霧，淡淡的飄在天涯，飄在村東的路口，與那個破舊的屋里的大米飯的香味融合，彌漫在我的心窩。為了它，我曾等了一個夏天，等了一個童年。而此刻，它竟像一笛簫音，輕輕回響在我心靈的深處……
小時候，家里很窮。窮人的天空在記憶中是灰白色的，而窮人總是有一雙哀傷的眼睛，那是在他的孩子們咕嚕咕嚕地喝稀飯的時候。
那年，外婆害病了，為了外婆，母親借來了一升大米，細糧在當時是很奢侈的東西。每天早晨，母親蒸一碗白稠稠的大米飯，然后一口一口給外婆喂下。每到此時，我就蹲在墻角咽口水。孝敬的定義就是把好東西留給外婆吃嗎 那時，我常常這樣想，直到有一天……
那天，天氣晴朗得可愛。早上，照例是一碗大米飯和我們的稀飯，而外婆因身體不舒服沒有起來吃飯，母親急著去地里，臨走時叮囑我喂外婆。望著端過飯碗的瘦瘦的我，外婆說：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊 ”外婆和藹地撫著我的頭?！鞍?”我滿心歡喜，忙不迭地端走了那碗我夢寐以求的大米飯。但就在這時候，一種莫名的感覺涌上心頭，簡單的思維告訴我：“這是外婆的飯，我不能吃!”就這樣，我癡癡地盯著那碗大米飯，窗外的陽光，小鳥鳴啾，全都變成了一碗碗的大米飯，在我眼前晃動。有好幾次，我都差點忍不住了，一碗大米飯的誘惑力當時真是不亞于吸引一根針的那塊大磁鐵，而它又仿佛一個女妖，美麗地諂媚地笑著，想要一口把我吸進去似的。而我就端坐在那兒，在吃與不吃之間徘徊，耳邊不斷地響著一句話：外婆的飯，我不能吃……
門“吱”地被母親推開了，我扭過頭去，看著母親：“娘，外婆的大米飯我沒吃。”我的嘴一撇，想哭。母親怔怔地看著，突然像明白了什么，緊緊地抱著我，大滴大滴的淚水滴在我的脖子上。那一刻，我知道，我做對了;那一刻，我好像突然長大了。因為我終于可以承載著母親的眼淚了。窗外的陽光斜射進來，暖暖地照在我和母親的臉上，屋里一片淡淡紅色，在這靜謐中，我盡情地分享著母親的淚光……
那一年，我8歲。小小的我，像是經受了一次靈魂的洗禮，沒錯，就是這樣的。我清楚地記得，外婆去世的那天晚上，我夢見外婆就站在我面前，手里捧著一碗香噴噴的大米飯……
【簡評】：這是一篇感人至深的記敘散文。飽含深沉的情思，產生了震撼人心的藝術效果。開篇“鳳頭”，連用兩個形象的比喻，朦朧悠揚中進入回憶，引領下文?！氨病苯Y束，“我夢見外婆就站在我面前，手里捧著一碗香噴噴的大米飯……”韻味悠長，令人凄然淚下，又照應了文章的開頭。

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