資源簡介

第17章 動物的運動與行為
第一節 人體的運動
一、教學設計思想
本課時主要介紹關節、骨骼肌的特性和肢體運動的完成等內容。其中，關節的結構和特點以及運動的完成是本節的難點。教材在設計上充分發揮了“探究實驗”在難點突破上的作用。首先通過對關節結構的畫圖來認識關節的結構組成特點和功能，然后通過對屈肘、伸肘的分析認識骨、骨骼肌、關節的作用。
教師在教學時可以組織學生進行小組畫一畫動物的關節，認識其結構和特性。然后，安排學生自己體會在做屈肘和伸臂運動時肌肉、骨骼、關節的作用。再通過對“大家談”問題的討論概括和“知識鏈”的知識梳理使學生掌握本課的知識內容。在教學時還要注意對學生能力的培養，使學生掌握脫臼的急救處理辦法。
二、教學目標
知識目標
　　1.概述關節的基本結構和功能。
　　2.舉例說明在運動中骨骼肌的收縮運動特性和骨骼肌群的協作關系。
能力目標
　　嘗試描畫關節的結構。
情感目標
　　體驗運動鍛煉對于運動系統的影響，養成堅持體育鍛煉的良好生活習慣。
三、重點難點
本節課的重點是關節的基本結構和功能以及在人體運動中骨、骨骼肌和關節的作用。其中關節的結構和功能是本節的一個難點，教師可通過指導學生進行小組觀察和班級討論加以解決。骨、骨骼肌和關節的作用是另一個難點，教師可結合屈肘和伸臂運動重點講解。
四、教學媒體
視頻資料，圖片，白板課件
五、課時安排
　　1課時
六、教學過程
（一）、導入
1、師：⑴播放一龍拳擊比賽精彩視頻，引發學生學習的興趣。⑵帶領學生進行做一做活動——頸部保健操，體驗運動的快樂。
2、揭示課題：運動是由人體的骨骼、關節和肌肉共同完成的，我們已經學習了骨的結構和特征，今天我們繼續學習運動系統的另外兩個重要結構——骨連結和骨骼肌。
（二）認識骨連結
1、師：是什么將一塊塊骨頭連結在一起的？（骨連結）
2、師：大家找一找我們人體的骨連結有哪幾種方式？（學生討論，歸納）
3、學生：介紹骨連結的形式，老師在白板上打出相應的骨連結的概念圖。
4、學生：嘗試畫一畫關節的結構簡圖，請2名同學到黑板上描畫。
5、學生：介紹關節的結構，并嘗試歸納關節既牢固又靈活的原因。
6、師：脫臼是怎么回事？怎么處理脫臼呢？
7、師生：一起歸納關節的結構和功能。
（三）認識骨骼肌
1、師：有了骨骼和關節，人體就能運動了嗎？（還需要一個動力源——肌肉）
2、找找看，身上哪里有肌肉？展示人體的肌肉彩圖，引導學生認識人體的骨骼肌。
3、學生：打出骨骼肌Flash，請學生上臺演示人體骨骼肌分類。介紹骨骼肌的結構。
4、體會幾種骨骼肌：動作示范。咀嚼肌、胸鎖乳突肌、肱二頭肌、腓腸肌。引領學生體會。
5、學生展示伸肘和屈肘動作，進一步加深對人體運動系統的認識。教師巡視指導。
6、延伸：如果一個同學的胳膊抬不起來了，請你分析一下是什么原因？學生小組討論分析。
7、小結骨骼肌的功能。
（四）、遷移運用
1、談一談本節課的收獲
2、鏈接中考，體會學習的成果。
（五）、健康教育
1、師：看來運動離不開骨骼關節和肌肉，怎樣才能使我們的骨骼粗壯、肌肉發達、關節更加靈活
2、小結：我希望同學們經常參加體育鍛煉，每個人都擁有一個健康的身體！
七、板書設計
　　 第17章 第一節 人體的運動
　　一、關節特點和結構
　　 1.特點：牢固、靈活
　　 2.結構：關節面、關節囊、關節腔
　　二、骨骼肌
　　 1.人體主要的骨骼肌
　　 2.骨骼肌的功能：收縮，產生動力
八、教學反思
在學習《骨連結和骨骼肌》課堂中，我開展了一系列的體驗活動，視頻感受肌肉的力量和關節的靈活，做頸部保健操，讓學生分別體會到骨骼、關節、肌肉的作用，及在運動中三者之間的聯系，再推廣到身體的其它運動。
在本課的教學中，我還存在很多問題：
一、 體驗活動不夠充分
充分的體驗活動是學生形成結論的基礎，因此活動要充分展開，讓每一個學生切實感受到關節、肌肉的作用。在視頻和頸部保健操環節時間控制不準，活動不是很充分。
二、 語言表達不夠準確
在教學中，語言的表達不夠準確，連貫性不強。在修正關節概念時，關節的牢固性和靈活性解釋上不完整，我的教學語言還需清晰、準確。
三、 活動要求需要再細致
學生體驗伸肘和屈肘運動時，示范不明顯，動作示范較快，在出示幻燈片時，也沒有強調不同部位的體驗，要求的不明確影響了學生的體驗效果。
四、 結論要由學生在感受后給出
我在設計每個體驗活動時，想讓學生通過體驗去自己獲得結論，但有時我已經將結論灌輸給學生了，也就是讓學生帶著結論去體驗，缺少了讓學生自己去發現、探究。
在今后的教學中，我要逐步提高自己的教學水平，讓學生在我的課堂上認識科學來源于生活并服務于生活。

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