資源簡(jiǎn)介

浙美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第五單元
《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
教材地位和作用
《猜猜我是誰(shuí)》是浙美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、描繪人物背面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。在整個(gè)一年級(jí)上冊(cè)教材中，本單元處于較為重要的位置，它既承接了前面幾個(gè)單元對(duì)基本形狀、色彩等的認(rèn)識(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)人物正面、側(cè)面等多角度的繪畫打下基礎(chǔ)。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們首次接觸人物背面的繪畫，具有一定的新鮮感和挑戰(zhàn)性。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解人物的身體結(jié)構(gòu)和特征，提高對(duì)人物形象的認(rèn)知能力。
教材內(nèi)容和特點(diǎn)
本單元主要包括以下內(nèi)容：欣賞不同角度的人物作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物背面的特征；通過(guò)游戲等方式讓學(xué)生感受人物背面的獨(dú)特之處；指導(dǎo)學(xué)生用線條、色彩等表現(xiàn)人物背面的形象。
教材的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
趣味性強(qiáng)：教材以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，“猜猜我是誰(shuí)”的游戲可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中觀察人物背面，提高觀察力。
注重觀察：教材引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物背面的頭發(fā)、衣服、身體姿勢(shì)等特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)：教材鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)人物背面的形象，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
與生活緊密聯(lián)系：教材中的人物形象貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到親切自然，容易產(chǎn)生共鳴。
二、整體設(shè)計(jì)思路
以新課標(biāo)為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象、表現(xiàn)等活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力、審美判斷能力、創(chuàng)意實(shí)踐能力和文化理解能力。
以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。采用游戲、故事、欣賞等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能。
以教材為依據(jù)，合理整合教學(xué)資源。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)引入一些與人物背面相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。
以評(píng)價(jià)為手段，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
觀察人物背面的特征，了解人物背面的身體結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系。
學(xué)習(xí)用線條、色彩等表現(xiàn)人物背面的形象，掌握基本的繪畫方法和技巧。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。
過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)觀察、欣賞、游戲等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受人物背面的獨(dú)特之處，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。
通過(guò)繪畫實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握用線條、色彩等表現(xiàn)人物背面的方法和技巧，提高學(xué)生的繪畫能力和動(dòng)手能力。
通過(guò)小組合作、交流展示等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)之情。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，提高學(xué)生的審美情趣。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
觀察人物背面的特征，掌握用線條、色彩等表現(xiàn)人物背面的方法和技巧。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物背面的特征和比例關(guān)系。
如何激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
教材、教學(xué)課件、范畫、繪畫工具等。
收集一些與人物背面相關(guān)的圖片、視頻等資源。
準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
學(xué)生準(zhǔn)備
繪畫工具，如鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒等。
收集一些自己喜歡的人物圖片。
六、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
教師活動(dòng)：
組織學(xué)生玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。教師事先準(zhǔn)備一些人物背面的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的人物背面特征，然后猜猜圖片中的人物是誰(shuí)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何猜出圖片中的人物的。
學(xué)生活動(dòng)：
積極參與游戲，觀察圖片中的人物背面特征，嘗試猜出圖片中的人物是誰(shuí)。
分享自己猜出人物的方法和依據(jù)。
欣賞作品
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞不同角度的人物作品，讓學(xué)生感受人物背面的獨(dú)特之處，提高學(xué)生的審美能力。
教師活動(dòng)：
播放教學(xué)課件，展示一些不同角度的人物作品，包括正面、側(cè)面、背面等。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些作品中的人物形象，說(shuō)一說(shuō)不同角度的人物有什么不同之處。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察人物背面的特征，如頭發(fā)、衣服、身體姿勢(shì)等。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)人物背面的哪些特征可以幫助我們識(shí)別出人物。
學(xué)生活動(dòng)：
認(rèn)真觀看教學(xué)課件中的人物作品，觀察不同角度的人物形象，比較不同角度的人物的差異。
積極發(fā)言，分享自己對(duì)人物背面特征的觀察和理解。
觀察分析
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察身邊的同學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地了解人物背面的特征，提高學(xué)生的觀察能力。
教師活動(dòng)：
組織學(xué)生分組觀察身邊的同學(xué)的背面。引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)的頭發(fā)、衣服、身體姿勢(shì)等特征，并說(shuō)一說(shuō)自己的觀察結(jié)果。
教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決觀察過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：
分組觀察身邊同學(xué)的背面，仔細(xì)觀察同學(xué)的頭發(fā)、衣服、身體姿勢(shì)等特征，并記錄下來(lái)。
小組內(nèi)交流分享自己的觀察結(jié)果，推選代表進(jìn)行全班匯報(bào)。
教師示范
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范，讓學(xué)生更加直觀地了解用線條、色彩等表現(xiàn)人物背面的方法和技巧，提高學(xué)生的繪畫能力。
教師活動(dòng)：
教師在黑板上示范用線條勾勒人物背面的輪廓，注意表現(xiàn)出人物的頭發(fā)、衣服、身體姿勢(shì)等特征。
用色彩填充人物背面的形象，注意色彩的搭配和協(xié)調(diào)。
邊示范邊講解繪畫的方法和技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的選擇等。
學(xué)生活動(dòng)：
認(rèn)真觀看教師示范，學(xué)習(xí)用線條、色彩等表現(xiàn)人物背面的方法和技巧。
提出自己在繪畫過(guò)程中遇到的問(wèn)題，向教師請(qǐng)教。
學(xué)生實(shí)踐
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
教師活動(dòng)：
布置繪畫任務(wù)：用線條、色彩等表現(xiàn)一個(gè)人物背面的形象?？梢允亲约旱谋趁?，也可以是同學(xué)的背面，或者是想象中的人物背面。
提醒學(xué)生注意表現(xiàn)人物背面的特征和比例關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品。
教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)和幫助。
學(xué)生活動(dòng)：
認(rèn)真完成繪畫任務(wù)，用線條、色彩等表現(xiàn)一個(gè)人物背面的形象。
發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有個(gè)性的作品。
遇到問(wèn)題及時(shí)向教師請(qǐng)教。
展示評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示評(píng)價(jià)，讓學(xué)生分享自己的作品，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)他人的作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。
教師活動(dòng)：
組織學(xué)生將自己的作品展示在教室的展板上。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。自評(píng)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處；互評(píng)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一幅作品，為什么喜歡。
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出學(xué)生存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的建議。
評(píng)選出優(yōu)秀作品，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生活動(dòng)：
將自己的作品展示在教室的展板上。
積極參與自評(píng)和互評(píng)，認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議。
學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷提高自己的繪畫水平。
課堂總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂總結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
教師活動(dòng)：
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括人物背面的特征、用線條、色彩等表現(xiàn)人物背面的方法和技巧等。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力，同時(shí)指出學(xué)生存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)的建議。
布置課后作業(yè)：觀察生活中的人物背面，用繪畫的方式記錄下來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：
認(rèn)真回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
聽(tīng)取教師的總結(jié)和評(píng)價(jià)，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。
認(rèn)真完成課后作業(yè)，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
七、板書設(shè)計(jì)
《猜猜我是誰(shuí)》
（一）人物背面的特征
頭發(fā)
衣服
身體姿勢(shì)
（二）表現(xiàn)方法和技巧
線條勾勒
色彩填充

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