資源簡介

浙美版（2024）小學美術一年級上冊第四單元
《手藝大花園》教學設計
一、教材分析
（一）單元主題與內容
本單元以“手藝大花園”為主題，旨在引導學生感受傳統手工藝的魅力，培養學生的動手能力和創造力。單元內容包括欣賞傳統手工藝品、了解手工藝的制作方法、嘗試動手制作簡單的手工藝品等。
（二）教材地位與作用
在小學美術教學中，本單元具有重要的地位和作用。一方面，它可以幫助學生了解我國豐富的傳統文化，增強學生的民族自豪感；另一方面，通過動手制作手工藝品，可以鍛煉學生的手部肌肉，提高學生的動手能力和創造力，為學生的全面發展奠定基礎。
（三）教材特點與亮點
教材內容豐富多樣，包括剪紙、陶藝、編織等多種傳統手工藝，能夠滿足不同學生的興趣需求。
教材注重實踐操作，通過詳細的步驟圖和文字說明，引導學生親自動手制作手工藝品，提高學生的實踐能力。
教材中穿插了大量的圖片和案例，生動形象地展示了傳統手工藝的魅力，激發學生的學習興趣。
二、整體設計思路
（一）教學理念
以學生為中心，注重培養學生的興趣和創造力。在教學過程中，引導學生主動參與、自主學習，通過欣賞、實踐、交流等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術知識和技能。
（二）教學方法
情境教學法：通過創設生動有趣的教學情境，如手工藝品展覽、手工藝人工作室等，讓學生身臨其境，感受傳統手工藝的魅力。
直觀教學法：運用圖片、實物、視頻等直觀教具，讓學生更加直觀地了解傳統手工藝的制作方法和特點。
實踐教學法：讓學生親自動手制作手工藝品，在實踐中掌握美術知識和技能，提高學生的動手能力和創造力。
合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同完成手工藝品的制作，培養學生的合作意識和團隊精神。
（三）教學流程
創設情境，導入新課。
欣賞傳統手工藝品，了解手工藝的種類和特點。
學習手工藝的制作方法，通過示范和講解，讓學生掌握基本的制作技巧。
學生動手制作手工藝品，教師巡回指導。
作品展示與評價，讓學生互相欣賞作品，交流制作心得。
課堂總結，拓展延伸。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
了解傳統手工藝的種類和特點，認識一些常見的手工藝品。
掌握一些簡單的手工藝制作方法，如剪紙、折紙、陶藝等。
能夠運用所學的知識和技能，制作出一件簡單的手工藝品。
（二）過程與方法目標
通過欣賞、觀察、分析等方法，提高學生的審美能力和觀察能力。
通過動手實踐、小組合作等方法，提高學生的動手能力和合作能力。
通過展示與評價等方法，提高學生的表達能力和評價能力。
（三）情感態度與價值觀目標
培養學生對傳統手工藝的興趣和熱愛，增強學生的民族自豪感。
培養學生的創新意識和創造能力，讓學生在制作手工藝品的過程中體驗到成功的喜悅。
培養學生的環保意識，讓學生學會利用廢舊材料制作手工藝品，變廢為寶。
四、教學重難點
（一）教學重點
了解傳統手工藝的種類和特點。
掌握一些簡單的手工藝制作方法。
（二）教學難點
如何引導學生發揮想象力和創造力，制作出具有個性的手工藝品。
如何在教學過程中培養學生的環保意識。
五、教學準備
（一）教師準備
收集各種傳統手工藝品的圖片、實物和視頻資料。
準備制作手工藝品所需的工具和材料，如剪刀、彩紙、陶泥、毛線等。
制作教學課件。
（二）學生準備
準備一些廢舊材料，如舊報紙、舊雜志、飲料瓶等。
準備彩筆、剪刀等工具。
六、教學過程
（一）創設情境，導入新課
設計意圖：通過創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，為新課的學習做好鋪墊。
教師活動：播放一段關于傳統手工藝品的視頻，讓學生欣賞。視頻中展示了各種精美的手工藝品，如剪紙、陶藝、編織等。教師在播放視頻的同時，進行簡單的解說，介紹這些手工藝品的特點和制作方法。
學生活動：學生認真觀看視頻，欣賞各種手工藝品的美麗和神奇。
教師提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些手工藝品？這些手工藝品有什么特點？你們喜歡這些手工藝品嗎？為什么？
學生回答：學生根據自己的觀察和感受，回答教師的問題。
（二）欣賞傳統手工藝品，了解手工藝的種類和特點
設計意圖：通過欣賞傳統手工藝品，讓學生了解手工藝的種類和特點，提高學生的審美能力和觀察能力。
教師活動：教師展示一些傳統手工藝品的圖片和實物，如剪紙、陶藝、編織、刺繡等。教師引導學生觀察這些手工藝品的形狀、顏色、圖案等特點，并介紹這些手工藝品的制作方法和歷史文化背景。
學生活動：學生認真觀察教師展示的手工藝品，感受傳統手工藝的魅力。學生可以用手觸摸這些手工藝品，感受它們的材質和質感。
教師提問：同學們，你們能說出這些手工藝品的種類嗎？它們有什么特點？你們知道這些手工藝品是用什么材料制作的嗎？它們的制作方法有哪些？
學生回答：學生根據自己的觀察和了解，回答教師的問題。
（三）學習手工藝的制作方法
剪紙
（1）設計意圖：通過學習剪紙的制作方法，讓學生掌握一種簡單的手工藝制作技巧，提高學生的動手能力和創造力。
（2）教師活動：教師展示一些剪紙作品的圖片和實物，讓學生欣賞。教師介紹剪紙的歷史文化背景和制作方法，如折紙、畫圖、剪紙等步驟。教師可以進行現場示范，讓學生更加直觀地了解剪紙的制作過程。
（3）學生活動：學生認真觀看教師的示范，學習剪紙的制作方法。學生可以根據自己的喜好，選擇不同的圖案進行剪紙練習。
（4）教師指導：教師巡回指導學生的剪紙練習，及時糾正學生的錯誤操作。教師可以鼓勵學生發揮想象力和創造力，剪出具有個性的圖案。
（5）作品展示：學生將自己的剪紙作品展示給大家看，互相欣賞和評價。教師可以對學生的作品進行點評，表揚學生的優點，提出改進的建議。
折紙
（1）設計意圖：通過學習折紙的制作方法，讓學生掌握另一種簡單的手工藝制作技巧，提高學生的動手能力和空間想象力。
（2）教師活動：教師展示一些折紙作品的圖片和實物，讓學生欣賞。教師介紹折紙的歷史文化背景和制作方法，如折痕、對折、翻轉等步驟。教師可以進行現場示范，讓學生更加直觀地了解折紙的制作過程。
（3）學生活動：學生認真觀看教師的示范，學習折紙的制作方法。學生可以根據自己的喜好，選擇不同的折紙模型進行練習。
（4）教師指導：教師巡回指導學生的折紙練習，及時糾正學生的錯誤操作。教師可以鼓勵學生發揮想象力和創造力，折出具有個性的作品。
（5）作品展示：學生將自己的折紙作品展示給大家看，互相欣賞和評價。教師可以對學生的作品進行點評，表揚學生的優點，提出改進的建議。
陶藝
（1）設計意圖：通過學習陶藝的制作方法，讓學生了解一種傳統的手工藝制作技巧，提高學生的動手能力和創造力。
（2）教師活動：教師播放一段關于陶藝制作的視頻，讓學生觀看。教師介紹陶藝的歷史文化背景和制作方法，如揉泥、塑形、燒制等步驟。教師可以準備一些陶泥和工具，讓學生親身體驗陶藝的制作過程。
（3）學生活動：學生認真觀看視頻，了解陶藝的制作過程。學生可以在教師的指導下，用陶泥制作自己喜歡的作品，如杯子、盤子、花瓶等。
（4）教師指導：教師巡回指導學生的陶藝制作，及時糾正學生的錯誤操作。教師可以鼓勵學生發揮想象力和創造力，制作出具有個性的作品。
（5）作品展示：學生將自己的陶藝作品展示給大家看，互相欣賞和評價。教師可以對學生的作品進行點評，表揚學生的優點，提出改進的建議。
（四）學生動手制作手工藝品
設計意圖：通過讓學生親自動手制作手工藝品，讓學生在實踐中掌握美術知識和技能，提高學生的動手能力和創造力。
教師活動：教師提出制作手工藝品的要求和注意事項，如安全、衛生、環保等。教師可以讓學生選擇自己喜歡的手工藝制作項目，如剪紙、折紙、陶藝等。教師可以為學生提供一些制作手工藝品的參考圖案和模型，也可以鼓勵學生發揮想象力和創造力，自己設計制作手工藝品。
學生活動：學生根據教師的要求和自己的興趣愛好，選擇制作手工藝品的項目。學生可以在小組內進行合作學習，共同完成手工藝品的制作。
教師指導：教師巡回指導學生的手工藝品制作，及時解決學生在制作過程中遇到的問題。教師可以鼓勵學生大膽嘗試，勇于創新，制作出具有個性的手工藝品。
（五）作品展示與評價
設計意圖：通過作品展示與評價，讓學生互相欣賞作品，交流制作心得，提高學生的表達能力和評價能力。
教師活動：教師組織學生將自己的手工藝品展示在教室的展示臺上。教師可以讓學生互相欣賞作品，交流制作心得。教師可以對學生的作品進行點評，表揚學生的優點，提出改進的建議。
學生活動：學生將自己的手工藝品展示給大家看，互相欣賞和評價。學生可以介紹自己的作品，分享制作過程中的體會和收獲。
評價方式：教師可以采用學生自評、互評和教師評價相結合的方式，對學生的作品進行評價。評價內容可以包括作品的創意、制作技巧、色彩搭配、整體效果等方面。
（六）課堂總結，拓展延伸
設計意圖：通過課堂總結，讓學生回顧本節課的學習內容，鞏固所學的知識和技能。通過拓展延伸，讓學生了解更多的傳統手工藝，激發學生對傳統手工藝的興趣和熱愛。
教師活動：教師對本節課的教學內容進行總結，回顧傳統手工藝的種類和特點、制作方法等。教師可以展示一些其他的傳統手工藝品的圖片和視頻資料，讓學生了解更多的傳統手工藝。教師可以鼓勵學生在課后繼續探索傳統手工藝，制作出更多的手工藝品。
學生活動：學生認真聽講，回顧本節課的學習內容。學生可以觀看教師展示的圖片和視頻資料，了解更多的傳統手工藝。學生可以在課后繼續制作手工藝品，或者參加一些傳統手工藝的活動。

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