資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第六章《發(fā)展與合作》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 6.0 《發(fā)展與合作》 單元 六 學(xué)科 地理 年級(jí) 七年級(jí)
教材分析 本章是世界地理總論部分的最后一章。與前面各章相比較，它的最明顯的特點(diǎn)是不分節(jié)，這主要是因?yàn)楸菊聝?nèi)容相對(duì)單一，內(nèi)容連貫，可以一氣呵成。據(jù)此本章教材從認(rèn)識(shí)地域發(fā)展差異、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作三個(gè)方面，對(duì)國(guó)家間的發(fā)展與合作問(wèn)題作了簡(jiǎn)要的介紹。在具體的內(nèi)容組織上，教材從學(xué)生的學(xué)段、年齡特點(diǎn)出發(fā)，精選圖像和案例，以時(shí)空分布為重點(diǎn)，以提升學(xué)生讀圖分析能力、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治地理和經(jīng)濟(jì)地理的理解力、擴(kuò)展學(xué)生全球視野和培養(yǎng)綜合地理素養(yǎng)為著眼點(diǎn)，設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)式課文。
2022新課標(biāo)要求 以某發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展國(guó)家為例，描述不同國(guó)家發(fā)展水平的差異；結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要意義。
學(xué)習(xí)目標(biāo)與核心素養(yǎng) 【區(qū)域認(rèn)知】運(yùn)用世界國(guó)家和地區(qū)人類發(fā)展指數(shù)圖，認(rèn)識(shí)主要的發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，歸納其分布特征?！揪C合思維】運(yùn)用資料對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家之間的差異，了解兩類國(guó)家經(jīng)濟(jì)往來(lái)形成的關(guān)系?！镜乩韺?shí)踐力】結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明交通運(yùn)輸在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用?！救说貐f(xié)調(diào)觀】結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要意義。
學(xué)情分析 七年級(jí)學(xué)生不能完全理解國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，不理解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的區(qū)別和聯(lián)系，也不了解我國(guó)在國(guó)際合作中的地位和作用，面對(duì)這些困難，需要老師加以引導(dǎo)，以材料、圖片的形式解釋現(xiàn)象，釋疑解惑。
重點(diǎn)難點(diǎn) 1.發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間發(fā)展水平的差異。2.國(guó)際合作的重要性。
材料準(zhǔn)備 多媒體課件，包含發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的圖片、視頻等。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 【視頻導(dǎo)入】不同國(guó)家學(xué)生上課的情形，體現(xiàn)教育水平的差異 觀看視頻 通過(guò)視頻展示不同國(guó)家教育水平的差異，為下面講課做鋪墊。
講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課講授新課 【教師講述】同學(xué)們，剛才看了印度、日本、中國(guó)三個(gè)國(guó)家學(xué)生上課的場(chǎng)景，我們發(fā)現(xiàn)這些國(guó)家的教育水平存在很大的差異，這種差異主要體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)一】不同國(guó)家發(fā)展水平的差異?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】利用多媒體依次出示世界地形圖、降水分布圖、世界氣候類型圖和人口分布圖，讀圖回答問(wèn)題?！締?wèn)題引導(dǎo)1】影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然因素?！窘處熖釂?wèn)】世界各國(guó)的地形有哪些差異？在降水方面有什么差異？氣候上又有哪些差異？世界人口的分布有什么特點(diǎn)？影響人口分布的主要因素有哪些？【學(xué)生回答】……（略）【教師小結(jié)】不同的國(guó)家和地區(qū)，自然條件有優(yōu)有劣，開(kāi)發(fā)歷史有早有晚，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在顯著差異。如平原地區(qū)地形平坦，土地肥沃，交通便利，自然資源豐富，人口眾多，勞動(dòng)力充足，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高。而高原、山地等地區(qū)地面崎嶇、耕地少，交通不便，資源匱乏，人口稀疏，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)一】不同國(guó)家發(fā)展水平的差異?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】利用多媒體展示達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家分布圖，讀圖回答問(wèn)題?！締?wèn)題引導(dǎo)2】歸納發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的分布特點(diǎn)。【教師提問(wèn)】讀圖思考，發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在哪些大洲，發(fā)展中國(guó)家又分布在哪些大洲？【學(xué)生回答】……（略）【教師小結(jié)】（1）屬于發(fā)達(dá)國(guó)家的有：北美洲的美國(guó)和加拿大，西歐的英、法、德、意等，東亞的日本和韓國(guó)，大洋洲的澳大利亞和新西蘭。（2）位于亞洲、非洲和拉丁美洲的絕大多數(shù)國(guó)家都是發(fā)展中國(guó)家?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)一】不同國(guó)家發(fā)展水平的差異?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】閱讀圖6.1-6.2和課本P110-112頁(yè)。讀圖回答問(wèn)題。【問(wèn)題引導(dǎo)3】歸納人類發(fā)展指數(shù)的地區(qū)差異。【教師提問(wèn)】讀圖，回答以下問(wèn)題：（1）人類發(fā)展指數(shù)高低代表什么？（2）哪些地區(qū)人類發(fā)展指數(shù)高？哪些地區(qū)人類發(fā)展指數(shù)低呢？【學(xué)生回答】……（略）【教師小結(jié)】（1）人類發(fā)展指數(shù)高低代表發(fā)展 水平不同。（2）歐洲、北美洲和大洋洲等地區(qū)的發(fā)展指數(shù)高。非洲、南亞等地區(qū)發(fā)展指數(shù)低?！窘處煛恳话愀鶕?jù)發(fā)展水平的差異劃分發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。讀課本圖6.2思考，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的差異主要體現(xiàn)在哪些方面?！緦W(xué)生回答】……（略）【教師小結(jié)】發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上，而且在生活水平、醫(yī)療水平、教育水平等方面都存在著顯著差異。（1）發(fā)達(dá)國(guó)家人口僅占世界總?cè)丝诘?6%，國(guó)民收入?yún)s占全球的80%。（2）發(fā)展中國(guó)家人口占世界總?cè)丝诘?4%，國(guó)民收入僅占全球的20%。（3）即使在每個(gè)國(guó)家的內(nèi)部，發(fā)展水平也存在不同程度的差異。中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家。【學(xué)習(xí)活動(dòng)二】“南北對(duì)話”和“南南合作”?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】讀下圖。【問(wèn)題引導(dǎo)4】（1）發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的分布。（2）南南合作和南北對(duì)話的含義?！緦W(xué)生回答】……（略）【教師小結(jié)】（1）大多數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家分布在北半球的北部，發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部。（2）“南北對(duì)話”指發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談。“南南合作”指發(fā)展中國(guó)家之間的互助合作。【學(xué)習(xí)活動(dòng)三】聯(lián)系日益緊密的全球經(jīng)濟(jì)?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】閱讀圖6.4-6.7和課本P112-114頁(yè)?！締?wèn)題引導(dǎo)5】（1）交通運(yùn)輸在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用?！緦W(xué)生回答】……（略）【教師小結(jié)】交通運(yùn)輸在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。快捷、高效、多樣的交通運(yùn)輸，方便不同國(guó)家和地區(qū)間的貨物輸送和人員往來(lái)，為全球各行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。【問(wèn)題引導(dǎo)6】進(jìn)入21世紀(jì)，中國(guó)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)?！窘處熽愂觥浚?）進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢；一些發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速，并成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要?jiǎng)恿Α＃?）作為世界上最大的發(fā)展國(guó)家，我國(guó)在一些領(lǐng)域已經(jīng)躋身于世界前列，如5G通信、航空航天、新能源利用、人工智能、高鐵和造船技術(shù)等?！締?wèn)題引導(dǎo)7】中歐班列對(duì)沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用?！坝逍職W”班列是中歐班列的主要運(yùn)輸線路之一。該班列從重慶出發(fā)，終點(diǎn)是德國(guó)的杜伊斯堡，全長(zhǎng)11000多千米。閱讀圖6.7，說(shuō)一說(shuō)“渝新歐”班列經(jīng)過(guò)的主要國(guó)家，并指出其中地跨兩大洲的國(guó)家?！緦W(xué)生回答】……（略）【教師小結(jié)】主要國(guó)家：中國(guó)、哈薩克斯坦、俄羅斯、白俄羅斯、波蘭、德國(guó)；地跨兩大洲的國(guó)家：俄羅斯、哈薩克斯坦。水陸聯(lián)運(yùn)是指水上的船舶和陸上的火車或汽車相銜接的運(yùn)輸方式。選擇水陸聯(lián)運(yùn)時(shí)，需經(jīng)過(guò)幾次換裝或換乘。與水陸聯(lián)運(yùn)相比，中歐班列在貨物運(yùn)輸方面具有哪些優(yōu)勢(shì)？【學(xué)生回答】……（略）【教師小結(jié)】中歐班列全程鐵路運(yùn)輸，比水陸聯(lián)運(yùn)距離更短，速度更快，運(yùn)輸時(shí)間更少；安全性更高。與水陸聯(lián)運(yùn)相比，中歐班列的時(shí)效性和安全性是最大的優(yōu)勢(shì)。（3）查閱資料，討論中歐班列對(duì)沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。【學(xué)生回答】……（略）【教師小結(jié)】中歐班列促進(jìn)了沿線國(guó)家之間的貿(mào)易往來(lái)與經(jīng)濟(jì)合作。中歐班列在沿線國(guó)家和中國(guó)之間進(jìn)行運(yùn)輸，推動(dòng)了貨物進(jìn)出口與貿(mào)易的便捷化，為沿線國(guó)家提供了更多的貿(mào)易機(jī)會(huì)和更廣闊的市場(chǎng)，對(duì)沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用。 中歐班列的運(yùn)營(yíng)涉及多個(gè)沿線國(guó)家的協(xié)調(diào)與合作，促進(jìn)了中國(guó)與沿線國(guó)家間的多領(lǐng)域交流與合作。 中歐班列能夠促進(jìn)沿線國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。通過(guò)班列的運(yùn)營(yíng)，沿線國(guó)家可以建立先進(jìn)的物流基礎(chǔ)設(shè)施，并通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)提高工業(yè)技術(shù)水平?！咀h一議】：從圖中你能發(fā)現(xiàn)全球貿(mào)易總量有什么趨勢(shì)？【學(xué)生回答】……（略）【教師小結(jié)】無(wú)論是貨物貿(mào)易還是服務(wù)貿(mào)易，都在不斷增長(zhǎng)，可見(jiàn)國(guó)際合作是世界的主流。【學(xué)習(xí)活動(dòng)四】國(guó)際合作的必要性和中國(guó)的貢獻(xiàn)?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】閱讀圖6.8-6.9和課本P115-116頁(yè)【問(wèn)題引導(dǎo)8】為什么要加強(qiáng)國(guó)際合作？【學(xué)生回答】……（略）【教師小結(jié)】（1）全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)合作。（2）全球環(huán)境治理也需要國(guó)際合作。（3）國(guó)際合作在應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害、貧困和公共衛(wèi)生事件，以及維護(hù)國(guó)際和平與穩(wěn)定等方面，也發(fā)揮著重要作用?！締?wèn)題引導(dǎo)9】什么是經(jīng)濟(jì)全球化?！緦W(xué)生回答】……（略）【教師小結(jié)】經(jīng)濟(jì)全球化的含義及表現(xiàn)：指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金等方面的資源在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)和配置，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的發(fā)展趨勢(shì)。具體表現(xiàn)為三個(gè)方面：生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化?！締?wèn)題引導(dǎo)10】中國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化及國(guó)際合作中的重大貢獻(xiàn)?！緦W(xué)生回答】……（略）【教師小結(jié)】21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)站在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的高度，推動(dòng)全球治理朝著更加公正合理的方向發(fā)展，為解決人類面臨的共同問(wèn)題提供了更多更好的中國(guó)智慧、中國(guó)方案、中國(guó)力量。 看圖析圖，合作探究，交流發(fā)言看圖析圖，合作探究，交流發(fā)言看圖析圖，合作探究學(xué)會(huì)看圖，比較分析，歸納小結(jié)看圖、歸納、分析通過(guò)對(duì)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的比較，認(rèn)識(shí)發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)特點(diǎn)結(jié)合課文，看圖分析，合作探究 通過(guò)讀圖比較和分析，使學(xué)生逐步了解影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然因素，為后面學(xué)習(xí)“人類發(fā)展指數(shù)圖”做好知識(shí)準(zhǔn)備。了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的空間分布特點(diǎn)。了解不同國(guó)家和地區(qū)人類發(fā)展指數(shù)的差異。了解發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)收入差異此處內(nèi)容比較抽象，以教師陳述為主此處內(nèi)容比較抽象，以教師陳述為主引導(dǎo)學(xué)生看圖分析，從各組數(shù)據(jù)中找出特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中歐班列對(duì)沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。此處內(nèi)容比較抽象，以教師陳述為主此處內(nèi)容比較抽象，以教師陳述為主此處內(nèi)容比較抽象，以教師陳述為主
課堂練習(xí) 課本P114[課堂活動(dòng)]：討論中歐班列對(duì)沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。
課堂小結(jié) 本節(jié)的知識(shí)多為理解性的知識(shí)，側(cè)重對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家差異及合作的理解。本節(jié)課的設(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題情景，充分考慮運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)，結(jié)合生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與分析，大膽表達(dá)見(jiàn)解，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
板書(shū)
教學(xué)反思 新課程倡導(dǎo)用“教材教”而不是“教教材”，所以在區(qū)域差異和區(qū)域合作方面補(bǔ)充了教師開(kāi)發(fā)的課程資源。結(jié)合學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用實(shí)際案例，讓學(xué)生親自參與其中，不僅增加了學(xué)生對(duì)教材的理解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)了地理素養(yǎng)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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