資源簡介

湘美版（2024）小學美術一年級上冊第五單元
《小人國》教學設計
一、教材分析
（一）教材地位與作用
《小人國》是湘美版小學美術一年級上冊第五單元的內容。本單元在整個教材體系中起著重要的作用，它以富有想象力的主題引導學生進入一個奇妙的美術世界。對于一年級的學生來說，這個主題能夠激發他們的好奇心和創造力，培養他們的觀察力和想象力。
在這個單元中，學生將通過欣賞、繪畫、手工等多種形式，了解大小對比的概念，感受美術創作中的奇幻魅力。同時，也為后續的美術學習奠定了基礎，如構圖、色彩運用等方面。
（二）教材內容分析
本單元主要包括以下幾個方面的內容：
欣賞部分：展示了一些以小人國為主題的繪畫作品，引導學生觀察畫面中的大小對比、色彩搭配和細節表現。
繪畫部分：鼓勵學生發揮想象，畫出自己心中的小人國。在繪畫過程中，強調大小對比的運用，以及對人物和環境的細致描繪。
手工部分：通過制作立體的小人國場景，培養學生的動手能力和空間想象力。
教材中的圖片豐富多樣，色彩鮮艷，能夠吸引學生的注意力。同時，教材的文字簡潔明了，易于學生理解和接受。
二、整體設計思路
（一）教學理念
以學生為中心，注重培養學生的興趣和創造力。通過創設情境、引導觀察、啟發思考等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術知識和技能。
（二）教學方法
情境教學法：創設小人國的情境，讓學生仿佛置身其中，激發他們的學習興趣。
直觀教學法：通過展示圖片、實物等直觀教具，讓學生更加直觀地感受大小對比和美術作品的魅力。
啟發式教學法：提出問題，引導學生思考和探索，培養他們的自主學習能力。
實踐教學法：讓學生通過繪畫、手工等實踐活動，鞏固所學知識和技能，提高他們的動手能力和創造力。
（三）教學流程
創設情境，導入新課。
欣賞作品，感受大小對比。
講解繪畫方法，引導學生創作。
學生創作，教師巡視指導。
展示評價，分享創作成果。
總結拓展，激發學生繼續探索的興趣。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
了解大小對比的概念，認識到物體的大小是相對的。
學會運用大小對比的方法進行繪畫創作，表現出小人國的奇妙世界。
掌握基本的繪畫技巧，如線條、色彩的運用等。
培養學生的動手能力，學會制作簡單的立體手工。
（二）過程與方法目標
通過欣賞、討論、實踐等活動，培養學生的觀察力、想象力和創造力。
在繪畫和手工制作過程中，提高學生的動手能力和審美能力。
通過小組合作，培養學生的合作意識和交流能力。
（三）情感態度與價值觀目標
激發學生對美術學習的興趣，培養他們的審美情趣。
培養學生的想象力和創造力，讓他們敢于大膽表現自己的想法。
引導學生感受美術創作的樂趣，體驗成功的喜悅。
四、教學重難點
（一）教學重點
掌握大小對比的方法，能夠運用到繪畫創作中。
發揮想象，創作出富有創意的小人國作品。
（二）教學難點
如何引導學生合理運用大小對比，表現出小人國的奇幻效果。
培養學生的細節表現能力，使作品更加生動有趣。
五、教學準備
（一）教師準備
收集有關小人國的圖片、繪畫作品、視頻等資料。
準備繪畫工具和材料，如鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒、畫紙等。
制作教學課件。
準備一些立體手工材料，如卡紙、剪刀、膠水、彩色紙等。
（二）學生準備
繪畫工具和材料，如鉛筆、橡皮、水彩筆、油畫棒、畫紙等。
收集一些自己喜歡的小人國圖片或故事。
六、教學過程
（一）創設情境，導入新課
設計意圖：通過創設情境，激發學生的學習興趣，引導學生進入小人國的奇妙世界。
教師播放一段關于小人國的視頻，視頻中展示了一個小小的世界，里面有小小的人、小小的房子、小小的動物等。學生們被視頻中的畫面所吸引，紛紛露出好奇的神情。
視頻播放結束后，教師提問：“同學們，你們剛剛看到了什么？這個小小的世界是不是很神奇呢？今天，我們就一起走進小人國，去探索這個奇妙的世界吧！”
（二）欣賞作品，感受大小對比
設計意圖：通過欣賞作品，讓學生直觀地感受大小對比的概念，為后續的繪畫創作打下基礎。
教師展示一些以小人國為主題的繪畫作品，如《拇指姑娘》《格列佛游記》中的插圖等。學生們認真觀察這些作品，感受畫面中的大小對比。
教師引導學生觀察作品中的人物和物體的大小關系，提問：“同學們，你們在這些作品中看到了什么？人物和物體的大小有什么特點呢？”學生們紛紛回答：“作品中的人物很小，物體也很小，但是和我們平時看到的不一樣。”“人物和物體的大小對比很強烈，讓人感覺很奇妙?！?br/>教師總結：“同學們說得非常好。在這些作品中，人物和物體的大小對比非常明顯，這就是我們今天要學習的大小對比的概念。大小對比可以讓我們的畫面更加生動有趣，也可以讓我們感受到不同的視覺效果?！?br/>（三）講解繪畫方法，引導學生創作
設計意圖：通過講解繪畫方法，讓學生掌握大小對比的技巧，引導學生發揮想象，創作出富有創意的小人國作品。
教師拿出一張畫紙，用鉛筆在上面畫出一個大大的蘋果和一個小小的人。學生們認真觀察教師的繪畫過程，學習大小對比的方法。
教師邊畫邊講解：“同學們，我們在畫小人國的時候，可以先畫出一個大大的物體，然后再在這個物體旁邊畫出一個小小的人。這樣，人物和物體的大小對比就會很明顯。我們還可以用不同的顏色來區分人物和物體，讓畫面更加豐富多彩。”
教師畫完后，提問：“同學們，你們想畫一個什么樣的小人國呢？是在蘋果里的小人國，還是在蘑菇里的小人國呢？或者是在其他的地方呢？”學生們紛紛回答：“我想畫在西瓜里的小人國。”“我想畫在花朵里的小人國?！薄拔蚁氘嬙谛永锏男∪藝??！?br/>教師鼓勵學生發揮想象，大膽創作：“同學們的想法都非常好。現在，就請你們拿起手中的畫筆，畫出自己心中的小人國吧！”
（四）學生創作，教師巡視指導
設計意圖：讓學生在實踐中鞏固所學知識和技能，提高他們的動手能力和創造力。同時，教師巡視指導，及時發現學生在創作中存在的問題，并給予指導和幫助。
學生們開始創作自己的小人國作品。教師巡視教室，觀察學生的繪畫情況，及時給予指導和幫助。對于繪畫有困難的學生，教師可以給予一些建議和示范，幫助他們完成作品。
教師在巡視過程中，還可以鼓勵學生互相交流和合作，分享自己的創意和想法。這樣可以激發學生的創造力，讓他們的作品更加豐富多彩。
（五）展示評價，分享創作成果
設計意圖：通過展示評價，讓學生互相學習和交流，提高他們的審美能力和表達能力。同時，也可以讓學生體驗到成功的喜悅，增強他們對美術學習的興趣。
學生們完成作品后，教師將學生的作品展示在教室的墻上。學生們互相欣賞作品，交流自己的感受和想法。
教師組織學生進行評價，可以采用自評、互評和師評相結合的方式。學生們先介紹自己的作品，說說自己的創意和想法。然后，其他學生對作品進行評價，提出自己的意見和建議。最后，教師對學生的作品進行總結評價，肯定學生的努力和創意，同時也指出作品中存在的問題和不足之處。
教師在評價過程中，要注重鼓勵學生，讓他們感受到自己的努力和創意得到了認可。同時，也要引導學生客觀地評價自己和他人的作品，提高他們的審美能力和表達能力。
（六）總結拓展，激發學生繼續探索的興趣
設計意圖：通過總結拓展，讓學生對本節課的內容有一個系統的認識，同時也激發學生繼續探索美術世界的興趣。
教師對本節課的內容進行總結：“同學們，今天我們一起走進了小人國，學習了大小對比的概念，還創作了自己心中的小人國作品。大家的作品都非常有創意，讓老師感受到了你們的想象力和創造力。希望同學們在以后的學習和生活中，能夠繼續發揮自己的想象力和創造力，創作出更多優秀的美術作品。”
教師還可以拓展一些相關的內容，如介紹一些其他的美術作品中大小對比的運用，或者讓學生回家后繼續創作小人國的故事等。這樣可以激發學生繼續探索美術世界的興趣，提高他們的美術素養。
七、板書設計
小人國
（一）大小對比的概念
物體的大小是相對的
大小對比可以讓畫面更加生動有趣
（二）繪畫方法
先畫出一個大大的物體
再在物體旁邊畫出一個小小的人
用不同的顏色區分人物和物體
（三）作品展示與評價
自評
互評
師評

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