資源簡介

湘美版（2024）小學美術一年級上冊第五單元
《拼音圖畫》教學設計
一、教材分析
（一）教材地位和作用
湘美版小學美術一年級上冊第五單元《拼音圖畫》是在學生初步認識了美術工具和材料，掌握了一些簡單的繪畫技巧的基礎上進行教學的。本單元以拼音與圖畫相結(jié)合為主題，將語文中的拼音學習與美術中的繪畫創(chuàng)作有機融合，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又能培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。通過本單元的學習，學生將進一步了解美術的表現(xiàn)形式和創(chuàng)作方法，為今后的美術學習打下堅實的基礎。
（二）教材內(nèi)容和特點
教材內(nèi)容
本單元主要包括以下內(nèi)容：
（1）認識拼音字母的形狀和特點，了解拼音與圖畫之間的聯(lián)系。
（2）學習用簡單的圖形和線條表現(xiàn)拼音字母，通過添畫等方式將拼音字母變成有趣的圖畫。
（3）欣賞優(yōu)秀的拼音圖畫作品，感受創(chuàng)意和想象力的魅力。
（4）進行拼音圖畫的創(chuàng)作，展示和分享自己的作品。
教材特點
（1）趣味性強：將拼音與圖畫相結(jié)合，形式新穎，富有童趣，能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。
（2）綜合性高：本單元涉及語文、美術等多個學科領域，有利于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。
（3）實踐性突出：通過繪畫創(chuàng)作等實踐活動，讓學生在動手操作中提高美術技能和創(chuàng)造力。
二、整體設計思路
（一）教學理念
以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力。在教學過程中，引導學生積極參與、自主探究，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術知識和技能。
（二）教學方法
情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的教學情境，如故事、游戲等，讓學生在情境中感受拼音圖畫的魅力。
直觀教學法：通過圖片、實物等直觀教具，讓學生更直觀地認識拼音字母和圖畫的特點。
啟發(fā)式教學法：提出問題，引導學生思考，啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
（三）教學流程
導入新課：通過謎語、故事等方式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。
認識拼音字母：引導學生觀察拼音字母的形狀和特點，了解拼音與圖畫之間的聯(lián)系。
學習繪畫方法：教授學生用簡單的圖形和線條表現(xiàn)拼音字母，通過添畫等方式將拼音字母變成有趣的圖畫。
欣賞作品：展示優(yōu)秀的拼音圖畫作品，引導學生欣賞和分析，感受創(chuàng)意和想象力的魅力。
創(chuàng)作實踐：組織學生進行拼音圖畫的創(chuàng)作，教師巡回指導。
展示評價：展示學生的作品，進行自評、互評和教師評價，讓學生體驗成功的喜悅。
總結(jié)拓展：總結(jié)本單元的學習內(nèi)容，拓展學生的思維，鼓勵學生在課后繼續(xù)進行創(chuàng)作。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
認識拼音字母的形狀和特點，了解拼音與圖畫之間的聯(lián)系。
掌握用簡單的圖形和線條表現(xiàn)拼音字母的方法，能夠通過添畫等方式將拼音字母變成有趣的圖畫。
培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
（二）過程與方法目標
通過觀察、比較、分析等方法，讓學生認識拼音字母和圖畫的特點。
通過繪畫創(chuàng)作、欣賞評價等活動，讓學生在實踐中提高美術技能和審美能力。
通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學生對美術學習的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生在創(chuàng)作中體驗成功的喜悅。
增強學生對中華文化的認同感和自豪感。
四、教學重難點
（一）教學重點
認識拼音字母的形狀和特點，掌握用簡單的圖形和線條表現(xiàn)拼音字母的方法。
通過添畫等方式將拼音字母變成有趣的圖畫，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
（二）教學難點
如何引導學生將拼音字母與圖畫巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。
如何在教學過程中培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
五、教學準備
（一）教師準備
多媒體課件，包括拼音字母圖片、優(yōu)秀拼音圖畫作品、繪畫示范視頻等。
繪畫工具和材料，如鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙等。
展示作品的展板或畫架。
（二）學生準備
繪畫工具和材料，如鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙等。
收集一些自己喜歡的拼音圖畫作品或圖片。
六、教學過程
（一）導入新課
謎語導入
教師出謎語：“像個6字bbb，右下半圓bbb。”讓學生猜一猜這是什么拼音字母。
設計意圖：通過謎語導入新課，能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性。同時，謎語也可以幫助學生快速回憶起拼音字母的形狀和發(fā)音。
故事導入
教師講述一個關于拼音字母的故事，如《拼音王國的冒險》，讓學生在故事中認識拼音字母。
設計意圖：故事具有生動有趣的情節(jié)，可以吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。通過故事，學生可以更好地理解拼音字母的含義和作用。
（二）認識拼音字母
觀察拼音字母
教師展示一些拼音字母卡片，讓學生觀察拼音字母的形狀和特點。引導學生說一說每個拼音字母像什么，可以用哪些圖形和線條來表現(xiàn)。
設計意圖：讓學生通過觀察，直觀地認識拼音字母的形狀和特點，為后面的繪畫創(chuàng)作打下基礎。同時，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
比較拼音字母
教師將一些形狀相似的拼音字母放在一起，讓學生進行比較，找出它們的相同點和不同點。例如，b和d、p和q等。
設計意圖：通過比較，讓學生更加清楚地認識拼音字母的形狀和特點，避免在繪畫創(chuàng)作中出現(xiàn)錯誤。同時，培養(yǎng)學生的分析能力和辨別能力。
游戲鞏固
教師組織學生進行“拼音字母蹲”的游戲。將學生分成若干小組，每個小組代表一個拼音字母。教師喊出一個拼音字母，代表該拼音字母的小組就要蹲下，然后再喊下一個拼音字母，依次進行。
設計意圖：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學的拼音字母知識。同時，培養(yǎng)學生的反應能力和團隊合作精神。
（三）學習繪畫方法
教師示范
教師用鉛筆在黑板上示范用簡單的圖形和線條表現(xiàn)拼音字母。例如，用圓形表示“o”，用豎線和半圓表示“b”等。然后，通過添畫的方式，將拼音字母變成有趣的圖畫。例如，在“o”上添畫幾筆，變成一個小太陽；在“b”上添畫幾筆，變成一個小蘑菇。
設計意圖：教師的示范可以讓學生更直觀地學習繪畫方法，為學生的創(chuàng)作提供參考。同時，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
學生練習
學生用鉛筆在畫紙上練習用簡單的圖形和線條表現(xiàn)拼音字母。教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤。
設計意圖：讓學生通過練習，掌握用簡單的圖形和線條表現(xiàn)拼音字母的方法。同時，培養(yǎng)學生的動手能力和耐心。
小組合作
學生分成小組，共同討論如何將拼音字母變成有趣的圖畫。每個小組選擇一個拼音字母，進行添畫創(chuàng)作。教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。
設計意圖：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。同時，讓學生在合作中互相啟發(fā)，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。
（四）欣賞作品
展示優(yōu)秀作品
教師通過多媒體課件展示一些優(yōu)秀的拼音圖畫作品，讓學生欣賞。引導學生說一說這些作品的優(yōu)點和不足之處，以及自己從中學到了什么。
設計意圖：展示優(yōu)秀作品可以讓學生欣賞到不同的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法，拓寬學生的視野。同時，通過分析作品，培養(yǎng)學生的審美能力和評價能力。
學生作品展示
教師將學生的作品展示在展板或畫架上，讓學生互相欣賞。引導學生進行自評和互評，說一說自己的作品有哪些優(yōu)點和不足之處，以及對其他同學的作品有什么建議。
設計意圖：讓學生展示自己的作品，可以增強學生的自信心和成就感。同時，通過自評和互評，讓學生學會欣賞他人的作品，提高學生的評價能力和交流能力。
（五）創(chuàng)作實踐
明確創(chuàng)作要求
教師提出創(chuàng)作要求：選擇一個自己喜歡的拼音字母，用簡單的圖形和線條表現(xiàn)出來，然后通過添畫等方式將其變成一幅有趣的圖畫。畫面要整潔、美觀，富有創(chuàng)意。
設計意圖：明確創(chuàng)作要求可以讓學生在創(chuàng)作中有一個明確的目標，避免盲目創(chuàng)作。同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。
學生創(chuàng)作
學生根據(jù)創(chuàng)作要求，進行拼音圖畫的創(chuàng)作。教師巡回指導，鼓勵學生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。對于有困難的學生，教師可以給予適當?shù)膸椭?br/>設計意圖：讓學生在實踐中提高美術技能和創(chuàng)造力。同時，培養(yǎng)學生的耐心和專注力。
作品展示
學生完成作品后，將作品展示在展板或畫架上。教師組織學生進行欣賞和評價，選出優(yōu)秀作品進行獎勵。
設計意圖：展示學生的作品可以讓學生體驗成功的喜悅，增強學生的自信心和成就感。同時，通過評價，讓學生學會欣賞他人的作品，提高學生的評價能力和交流能力。
（六）總結(jié)拓展
總結(jié)回顧
教師總結(jié)本單元的學習內(nèi)容，強調(diào)拼音圖畫的創(chuàng)作方法和注意事項。鼓勵學生在課后繼續(xù)進行創(chuàng)作，將自己的作品分享給家人和朋友。
設計意圖：總結(jié)回顧可以讓學生對本單元的學習內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識，鞏固所學知識。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造力。
拓展延伸
教師展示一些用不同材料和方法制作的拼音圖畫作品，如剪紙、拼貼、泥塑等，讓學生欣賞。鼓勵學生嘗試用不同的材料和方法進行創(chuàng)作，拓寬學生的創(chuàng)作思路。
設計意圖：展示不同材料和方法制作的作品可以讓學生了解到美術的多樣性和豐富性，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。同時，鼓勵學生嘗試用不同的材料和方法進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
七、板書設計
拼音圖畫
（一）認識拼音字母
形狀和特點
比較相似字母
（二）繪畫方法
用圖形和線條表現(xiàn)拼音字母
添畫創(chuàng)作
（三）欣賞作品
優(yōu)秀作品展示
學生作品展示
（四）創(chuàng)作實踐
創(chuàng)作要求
學生創(chuàng)作
作品展示
（五）總結(jié)拓展
總結(jié)回顧
拓展延伸

展開更多......

收起↑