資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 藝術(shù)　音樂(lè) 年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)期 秋季
課題 第四單元　西方音樂(lè)發(fā)展史掠影 學(xué)習(xí)項(xiàng)目一　從古希臘到古典主義（二）
教學(xué)目標(biāo)
1．了解古典主義時(shí)期代表作曲家，如海頓、莫扎特、貝多芬及其代表作品。 2．了解古典主義時(shí)期的代表性器樂(lè)體裁。 3．有感情地學(xué)唱《渴望春天》。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn) 了解古典主義時(shí)期代表作曲家，如海頓、莫扎特、貝多芬及其代表作品。 教學(xué)難點(diǎn) 變化音、裝飾音的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 主要師生活動(dòng)
課前準(zhǔn)備 學(xué)生分為三組，分別查找海頓、莫扎特和貝多芬三位作曲家的生平和代表作品，并選出1～2首該作曲家的代表作品在課上推薦。 小組成員共同查找相關(guān)資料，討論并確定展示的形式和內(nèi)容，如課件演示、思維導(dǎo)圖、音樂(lè)片段演奏或演唱、角色扮演等。
古典音樂(lè)推介會(huì) (25分鐘) 1．古典音樂(lè)推介會(huì) (1)第一組：介紹海頓的生平和音樂(lè)創(chuàng)作成就，推薦作品《G大調(diào)第九十四號(hào)交響曲“驚愕”》，并說(shuō)明曲名的來(lái)歷。 (2)第二組：介紹莫扎特的生平、音樂(lè)工作經(jīng)歷和音樂(lè)創(chuàng)作成就。推薦作品為鋼琴獨(dú)奏《土耳其進(jìn)行曲》、歌劇《魔笛》中的“夜后詠嘆調(diào)”《復(fù)仇的火焰在我心中燃燒》。 (3)第三組：介紹貝多芬的生平和音樂(lè)創(chuàng)作成就，推薦作品《第五交響曲“命運(yùn)”》。 在小組展示和表演結(jié)束后，教師針對(duì)學(xué)生在推薦過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行糾正。 2．教師補(bǔ)充 教師補(bǔ)充介紹海頓奠定了交響曲四樂(lè)章的結(jié)構(gòu)格式，并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《G大調(diào)第一百(軍隊(duì))交響曲》。 教師補(bǔ)充介紹貝多芬的創(chuàng)作風(fēng)格，并帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《C大調(diào)第二十一鋼琴奏鳴曲“黎明”》，初步了解貝多芬的鮮明個(gè)性與創(chuàng)作特征。
學(xué)唱歌曲(18分鐘) 1．初聽(tīng)歌曲《渴望春天》 學(xué)生邊聆聽(tīng)《渴望春天》邊隨樂(lè)指揮，感受八六拍的韻律。 2．視唱歌譜 教師再次播放歌曲《渴望春天》并出示樂(lè)譜，學(xué)生視唱《渴望春天》樂(lè)譜。教師提示學(xué)生注意旋律的起伏、八六拍的韻律以及裝飾音、變化音的準(zhǔn)確演唱。并在歌唱時(shí)思考：旋律在樂(lè)句的劃分上有什么規(guī)律？樂(lè)句之間有什么關(guān)系？ 3．填詞演唱歌曲。 4．合唱歌曲片段 學(xué)生識(shí)讀教材中兩個(gè)二聲部合唱練習(xí)的樂(lè)譜，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)二聲部合唱有什么不同。 學(xué)生分成兩組，練習(xí)二聲部合唱，教師伴奏。
課堂小結(jié) (1分鐘) 教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行知識(shí)回顧和評(píng)價(jià)：海頓、莫扎特的創(chuàng)作標(biāo)志著古典主義風(fēng)格高峰期的到來(lái)；貝多芬雖然緊隨其后，但其創(chuàng)作風(fēng)格和他生活的時(shí)代一樣，橫跨兩個(gè)世紀(jì)，貝多芬開(kāi)啟了濃墨重彩的浪漫主義時(shí)期。下節(jié)課我們將走進(jìn)浪漫主義時(shí)期精彩紛呈的音樂(lè)盛宴。
布置作業(yè) (1分鐘) 研究一下古典主義時(shí)期音樂(lè)家的“朋友圈”吧！把你知道的藝術(shù)家的故事講給大家聽(tīng)。
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