資源簡介

12.銘記中國符號
教學內容 本課是是嶺南版一年級美術第二單元的第12課。學習的內容圍繞“中國符號”這一主題展開，通過介紹多種具有深刻意義的符號，讓學生全面了解中國符號的多樣性和豐富性。這些符號不僅包括了政治文化符號，如國徽、黨徽等，還涵蓋了榮譽象征，如勛章、航天功勛獎章等，以及社會公益與職業精神的元素，如中國青年志愿者標志、警徽等。通過這些符號的介紹，我們期望能夠拓寬學生的視野，增強他們的民族自豪感，同時促進他們美術核心素養的提升。
教學目標 讓學生了解并認識一些具有代表性的中國符號。通過直觀展示和趣味活動，激發學生對中國文化的興趣。培養學生的觀察力和表達能力。
教學重點 識別并理解幾種主要的中國符號及其含義。
教學難點 引導學生深入理解中國符號背后的文化內涵。
課前準備 PPT課件。各類中國符號的實物或圖片（如國徽、黨旗、團徽等）
教學過程 第二次研課
導入新課1.簡短介紹中國符號的概念，激發學生興趣。2.通過PPT展示一些典型的中國符號圖片，引導學生初步感知。二、課程新授活動一：賞一賞展示人民大會堂的圖片，提問：“人民大會堂是什么形狀？正門上方懸掛的國徽代表什么？”引導學生觀察并回答。活動二：講一講分組展示不同旗幟（如黨旗、團旗、隊旗等），讓學生觀察并討論這些旗幟的共同之處與不同之處。講解旗幟上的圖案、顏色等代表的意義，如紅色象征革命，黃色象征光明等。講述袁隆平榮獲共和國勛章的故事，引導學生思考并回答：“為什么袁隆平能獲得這一榮譽？”活動三：認一認 提供更多中國符號的圖片或實物，讓學生嘗試識別并說出其名稱和含義。鼓勵學生分享自己知道的其他中國符號及其背后的故事。三．實踐創作
1.美術表現:試用簡單的線條和色彩表現自己喜愛的中國符號，鍛煉動手能力和創意思維。2.審美判斷:初步理解中國符號所蘊含的文化意義和價值，形成初步的審美意識。創意實踐:在了解中國符號的基礎上，發揮想象力，創作與中國符號相關的美術作品或故事，培養創新意識和解決問題的能力。
四、作品展示組織學生進行小組展示，分享學習成果。教師對學生的表現進行點評，鼓勵優點，指出不足。
1.展一展：展示自己的作品說說采體驗成功的愉悅心情2.評一評：自評：談談創作感想和收獲。3.互評：用美術術語評述自己或他人作品，說說作品的趣味性。
五、拓展延伸引導學生思考：“在我們的日常生活中，還有哪些地方可以看到中國符號？”鼓勵學生利用課余時間繼續探索中國符號，了解更多的中國文化知識。回顧本節課學習的中國符號及其含義。強調中國符號作為中國文化的重要組成部分，值得我們銘記和傳承。
一：設計意圖:激發學生的學習興趣和探究欲望。
二：設計意圖:讓學生感知中國符號的意義，通過介紹多種具有深刻意義的符號，讓學生全面了解中國符號的多樣性和豐富性。這些符號不僅包括了政治文化符號，如國徽、黨徽等，還涵蓋了榮譽象征，如勛章、航天功勛獎章等，以及社會公益與職業精神的元素，如中國青年志愿者標志、警徽等。通過這些符號的介紹，我們期望能夠拓寬學生的視野，增強他們的民族自豪感，同時促進他們美術核心素養的提升。三：設計意圖:讓學生體驗學習，解決本課重點。通過實踐，培養學生的動手能力及繪畫能力。四：設計意圖: 提供展示的機會，培養學生的欣賞能力與評述能力。
五：設計意圖: 讓學生學會觀察生活中一些具有代表性的中國符號。通過觀察，激發學生對中國文化的興趣。
板書設計
《銘記中國符號》國徽、黨旗、團旗、隊旗等中國符號及其含義
作業布置
1.試用簡單的線條和色彩表現自己喜愛的中國符號，鍛煉動手能力和創意思維。2在了解中國符號的基礎上，發揮想象力，創作與中國符號相關的美術作品或故事，培養創新意識和解決問題的能力。
PAGE

展開更多......

收起↑