資源簡介

標題 七年級上冊道德與法治《共建美好集體》教學設計
核心 素養 目標 政治認同 ：理解美好集體的建設和維護離不開每個人的努力，知道如何為集體建設貢獻力量，以及在承擔責任中的付出與成長。 道德修養 ：培養主人翁意識，感受承擔責任為集體付出的快樂，踐行尊老愛幼、勤勞節儉等道德要求。 法治觀念 ：增強集體觀念，激發集體榮譽感，正確處理個人利益與集體利益的沖突，遵守集體規則。 健全人格 ：形成團隊合作能力，學會處理與他人的關系，多些寬容和理解，營造和諧有序的集體環境。 責任意識 ：培養承擔責任的能力，為集體的發展貢獻自己的力量。
教學 重點 建設美好集體的做法。
教學 難點 如何在集體生活中處理個人與他人、個人利益與集體利益之間的關系。
教學過程
導入 在一個偏遠的山頭上，有一座古老的廟宇，里面住著三位和尚：大和尚、二和尚與小和尚。起初，他們和睦相處，共同打理廟宇，但隨著時間的推移，一個難題浮現——挑水。 大和尚認為自己年長，應享有更多休息時間；二和尚覺得自己正值壯年，卻也不愿承擔全部挑水重任；小和尚則認為自己年幼體弱，更不應承擔此苦差。于是，三人日復一日地推脫，水缸漸漸見底，廟內也開始顯得干燥。 思考：要想避免“三個和尚沒水喝”的悲劇，你認為集體建設有賴于什么 提示：“木桶定律”:一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊也可稱為“短板效應”。 如果班集體是一只木桶，那么每一個同學就是這個木桶上的木板想要營造更好的班級氛圍，提升班級實力，需要我們全體成員勇于擔責，不懈努力，補齊短板，為班級建設出謀劃策
授新課 情境創設： 同學甲:我們學校在鄉村，雖然設施條件差些，但在老師的帶領下，我們課上對學習充滿熱情，課后談天說地開心嬉戲，生活愉快而充實。 同學乙:我獨自長跑時，盡管想堅持跑完，可常常因意志不夠堅定而半途而廢后來班級進行集體長跑訓練，要求“個也不能少”。看到同學們都在堅持，我也堅持跑完了全程。 思考:這樣的集體生活給你帶來了什么 提示：相處融洽、愉快交往，感受集體的關愛和吸引。 凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。 探究分享： 同學丙:我特別喜歡德育課。每次上課老師都讓我們針對學校的問題自選主題，研究如何解決問題，設計課堂流程，同學輪流主持。我們既培養了能力，又開闊了視野，還學會了很多認識和解決問題的方法。 同學丁:我們班級設有圖書角，同學們把自己喜歡的書帶來與大家分享。我們讀書、交流、提高，邀游在知識的海洋里，其樂無窮。 思考:這樣的集體生活給你帶來了什么 (有什么作用 ) 提示：在美好集體中，我們能感受集體的關愛，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。 暢想:心目中的理想班級 學生： 教師：這些都是大家憧憬的美好集體，即愿景。什么是美好集體的愿景？ 就是擁有共同的夢想，向往美好的未來，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是美好集體的愿景。 探究分享：大到世界組織小到一個班集體，都有共同愿景 阿里巴巴:阿里巴巴可是要成為102年的偉大公司 世界銀行:為消除貧困提供援助;為共享繁榮提供融資 世界衛生組織:使全世界人民獲得盡可能高水平的健康 聯合國環境規劃署:促進全球資源的合理利用并推動全球環境的可持續發展一帶一路:共商、共建、共享 中國夢:實現中華民族偉大復興;國家富強、民族振興、人民幸福。 思考：1.我們班共同愿景是什么 2.你認為班級擬定集體的愿景有什么作用 提示：①愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發展的內驅力。 ②共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。 辨析觀點：我的任務是學習，建設美好集體有老師和班委就夠了，和我無關 你同意這個看法嗎 說說你的理由。 提示：美好集體的建設需要我們樹立主人翁意識，自覺承擔集體責任。集體中沒有旁觀者，每個人都是集體的主人。 交流討論：張聰經常給班級提合理化建議。 為了保持教室衛生，他建議每位同學準備一個廢物袋裝廢紙、雜物; 為了讓家長及時了解同學的學校生活，他建議建立家長交流群; 為了更好地管理班級，他建議用競選的方式產生班委. 在他的帶動下，同學們紛紛發揮自己的聰明才智，為集體建設建言獻策。 思考：如何在建設美好集體中發揮主人翁作用 提示：①我們應主動作為，各負其責，各盡其能。 ②對于集體的事務，應積極參與、共同商定； ③對于集體中存在的問題和不足，可以通過恰當的方式表達自己的意見，提出改進建議。 情境創設：教室風波 星期五的自修課老師不在，安靜的教室從一開始的竊竊私語到后來的大聲喧嘩亂成一鍋粥，班干部怎么提醒也沒用，直到其他班的老師來制止，大家才安靜下來。 同學一：大家都是好朋友，我管的話他們會說我不夠意思;我不管的話萬一班級因此扣分就評不了先進集體了我很矛盾，怎么辦才好呢 同學二：教室這么吵，紀律差到被其他班的老師批評，身為班級的一份子，我覺得很丟臉。 思考:建設美好集體需要我們如何做 提示：建設美好集體，要營造和諧有序的集體環境。我們要自覺遵守集體的共同規則，使集體生活得以有序開展；要學會處理與他人的關系，在人際交往中學會推己及人，多些寬容和理解；要弘揚正氣，自覺抵制并機智應對欺凌行為。 辨析觀點：競爭與合作是水火不容的。這個觀點你是否認同？ 提示：這個觀點是錯誤的。 ①競爭并不意味“你死我活”，競爭是以承認、尊重為前提，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。競爭的共同進步目的在于超越自我，不以成敗論英雄。(沒有認識到競爭與合作是相互依存。相互促進的關系)②學會在競爭中合作,在合作中競爭,共同提高，實現雙贏。我們要處理好競爭與合作的關系，促進美好集體的形成。 啟示：建設美好集體，要樹立正確的合作與競爭觀念。集體的發展既有賴于成員間的相互合作，也需要成員間的良性競爭。我們既要敢于競爭、勇于挑戰，又要善于合作、共同進步。當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上。同時，要充分重視和保障個人的正當利益，促進集體和個人不斷發展。 運動會結束后，體委分享她的體會。體委說:在此次運動會中，我主要負責統籌安排，剛開始做的很不好，比如馬上要800米比賽了我還沒有通知到人等，心里覺得無所謂，大不了受點批評。后來，我看見別人班狀態越來越好，而我們班越來越差，心中有一股莫名的感覺，然后調整心態，積極作為。聯系運動員、協調項目、服務同學、加油助威、與其他班干部商量怎樣訓練集體項目等，慢慢的我們班總分靠前，而我也感到很有成就感聽完體委的訴說，同學們紛紛鼓掌，并投去肯定的目光。 思考：從體委的故事中說一說你的感悟 提示：建設美好集體，要堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。 建設美好集體，要堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。 ①集體主義是新時代我國公民道德建設的原則。 ②在我國，國家利益、集體利益和個人利益根本上是一致的，這一特點使集體主義原則能在全社會范圍內貫徹落實。 ③只有堅持集體主義原則，把國家利益和集體利益放在首位，充分尊重和維護個人的正當利益，才能促進社會和諧發展。
板書 設計
課堂 檢測 1.一位老師講授新課時導入了一個游戲。游戲規則：同學們分為不同的小組，每一小組7人，每個小組有一個瓶子，7個不同色彩的氣球，每個氣球代表一位同學，各小組做好準備后，老師吹口哨，同學們便以最快的速度將球從瓶子中拉出，老師吹第二聲哨子時所有同學必須停止。推測這位老師講授新課的主題最有可能是（　A　） A.合作與競爭 B.締結真摯友誼 C.共建美好集體 D.重視集體利益 2.下面是中學生紅紅對校園生活中所見所聞的一些認識，其中分析正確的一項是（　C　） A.學校隊列比賽中，我們班有渾然一體的整齊步伐、肉眼難察的誤差——每個人都有自己的節奏，為了保持和諧，應該調整集體的節奏 B.學校規定在校園內禁止吃零食，我們剛剛入校難以接受這一規定——個人意愿與集體要求難以尋求平衡點 C.開學不久，全班師生針對亂丟垃圾行為共同制定了“約束＋懲戒”班規，讓我們從此有了良好的學習環境——集體規則和個人意愿一致，并且保障個人利益時，能讓集體生活更美好 D.為避免上課遲到，大家聯名建議學校增加預備鈴，該建議被學校采納，遲到現象大幅減少——個人意愿與學校的共同要求之間往往不會產生對立 　　“學生自治是學生結起團體來，大家學習自己管理自己的手續。”培養學生的自主管理能力，主要是讓他們直接參與到班級管理中來，成為真正的主人。只有這樣，純正的班風、學風才可以形成，班級的民主意識才會出現，才更能提高班級的管理效率。閱讀材料，完成3～4題。 3.民主管理，需要集體成員（　D　） ①確定共同的愿景 ②共同商定集體的規則與制度內容 ③通過民主程序選舉樂于服務集體、有責任心的組織領導者 ④實行班主任“一言堂” A.①③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③ 4.下列關于集體生活中可能產生的影響推導正確的是（　C　） A.只做自己分內的事→增強了自我管理能力→班級凝聚力增強了 B.做事情顧全大局→必然犧牲我們個體的利益→班級凝聚力增強了 C.同學之間求同存異→營造互相尊重友好相處的班風→班級凝聚力增強了 D.確立集體共同目標→班級凝聚力馬上增強→成為全年級最美好的班級

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