資源簡介

人教版《機械運動》教學設計
課題 機械運動
教學目標 （一）知識與技能：1．應用運動和靜止的相對性的有關知識解決生活中的實際問題；2．會選用適當的工具測量長度和時間；3．用速度描述物體運動的快慢，用速度公式進行簡單的計算。（二）過程與方法：1.在觀察中嘗試發現問題、提出問題、解決問題；2.能選取合適的參照物判斷物體是運動還是靜止的，能用刻度尺和停表測長度和時間，會運用速度公式解決實際問題。（三）情感 態度 價值觀：培養學生善于利用所學知識去解決問題的創新精神，激發他們勇于探索的科學精神。
重點難點 教學重點、難點： 1.參照物的選取，運動和靜止的相對性；2.運動快慢的描述，平均速度的計算。
教學方法 討論（全班討論、小組討論）、活動探究、歸納、對比、自主學習、板演、練習、講授、提問、論證。
教具學具 多媒體課件、磁性笑臉貼、導學案、刻度尺、秒表
教學過程
引入 教師活動 學生活動 設計意圖
引入課題 課前激勵：以小組PK的形式完成本節的學習，你的積極的表現將為你們小組贏得一枚“笑臉”。“笑臉”最多的小組將獲得最終的勝利！問題導入：播放《神十發射升空瞬間》視頻。提出問題：火箭在運動，你判斷的依據是什么？火箭運動得這么快，為什么跑不出屏幕呢？能不能根據視頻估測一下火箭運動的平均速度呢？ （先拋出問題不作回答，課中各環節緊緊圍繞問題逐層深入剖析，以串引各知識點的復習） 做好心理準備：要舉手搶答，多為小組贏得笑臉！觀察、思考。 調動學生參與課堂活動的積極性，以捆綁式評價增強學生自主學習及合作學習的動力。用航天科技的背景材料激發學生的學習興趣，這個問題中包含了運動的描述、長度和時間測量及速度的計算等方面的知識，與本節教學內容緊密相關，為復習課作好鋪墊。
新課學習 教師活動 學生活動 設計意圖
運動和靜止的相對性 自然過渡到課題一：運動和靜止的相對性1、提問：關于運動狀態的描述，你記得哪些呢？引導思考【知識回顧】，重點領會運動和靜止的相對性：同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。物體間有位置變化就是發生了相對運動，沒有位置變化就是相對靜止。2、提問：你能用簡潔而準確的語言描述一下視頻中火箭是運動還是靜止的嗎？指導完成導學案中【答疑解惑】：神十發射升空時，運載火箭相對于地面是運動的；以屏幕為參照物，電視畫面中的火箭是靜止的。引導歸納參照物的選擇及物體運動和靜止的判斷： 3、播放美國電影《生死時速》片段，介紹場景：一輛正在行駛的公共汽車上發現被恐怖分子安裝了炸彈，只要車速低于50英里/小時，炸彈就會自動爆炸。提問：怎樣才能解救乘客呢？引導學生小組討論交流。給予表現積極的小組以“笑臉”評價。 回憶相關章節內容，歸納出這節中最重要的知識要點。 自主完成導學案上的問題。答問，聆聽。與老師一道歸納方法規律。小組交流、合作學習，討論釋疑；小組展示、反饋合學成果。 這部分內容學生一般能自行解決，回顧相關知識是為解決相關問題提供知識方法?！敬鹨山饣蟆康膯栴}呼應導入時播放的視頻情景。導入環節中的視頻材料，成為貫穿整節課的線索，像剝竹筍一樣，層層深入，挖掘出相關問題?！緦W以致用】的問題要復雜一點，充分應用自主、合作、展示、反饋的教學環節讓學生成為學習的主人。學生生成性的思維火花應當及時肯定。
長度和時間的測量 出示課題二：長度和時間的測量1、引導回顧長度測量的相關知識。2、調動學生以小組為單位開展【活動體驗】。活動一：用刻度尺測量導學案上視頻截圖中火箭的長度。重點提示尺要沿著被測長度、讀數時要估讀到分度值的下一位、多次測量求平均值可減小誤差。活動二：用秒表測量視頻中火箭從點火到播放停止的時間。重點引導秒表的讀數、使用秒表測量時的操作技巧。教師深入到學生中指導。給予表現積極的小組以“笑臉”評價。 回憶教材相關章節，思考，回答問題。利用刻度尺和秒表，以小組合作的方式，完成長度和時間的測量任務。每項活動完成后，小組交流展示測量方法和測量結果。 描述物體的運動離不開兩種基本的測量——長度和時間的測量。長度測量是最基本的測量，秒表的讀數是難點?？潭瘸叩淖x數方法，對所有測量儀器的讀數具有普遍意義。先鞏固知識，再進行相關訓練，后點撥升華是每個環節的基本程序?；顒拥脑O計既鞏固了知識，又增加了體驗，提升了能力。
運動的快慢 出示課題三：運動的快慢1、引導回顧速度的定義、公式、單位換算等相關知識。速度是描述物體運動快慢的物理量；速度的計算公式是；單位換算：1m/s=3.6km/h。2、指導完成【典例剖析】【關注生活】【拓展遷移】的三道練習。重在思維訓練和方法引導。教師巡回指導，答問時適時點撥?？隙▽W生的思維火花。3、指導完成描述火箭運動的圖像。先引導思考【圖像解讀】，然后歸納做圖像題的方法：在此基礎上激勵學生【小試牛刀】：在導學案上截取的畫面中作出火箭運動的s-t圖像。4、解決問題：估測火箭0~10s運動的平均速度。提供材料：①火箭的全長數據；②0s和10s兩幅視頻截圖。提出要求：以小組合作的方式討論，討論完后在全班進行交流。思路：估算速度的公式仍然是，時間t=10s已知，所以解決問題的關鍵在于估測出火箭在第一個10s內上升的距離。引導學生交流了解決方案后，老師總結一套“新方法”：以“火箭長”為單位的“刻度尺”去測量火箭上升距離。解決方案：對比圖甲、乙可以看出，在這10s內火箭向上飛行了大約1.5個火箭長，即飛行距離為58m×1.5≈90m；③利用就可估算出火箭0~10s的平均速度約為。給予表現積極的小組以“笑臉”評價。 回顧課本相關內容，思考，答問。學生在學案上完成題目，小組交流、回答問題。展示、反饋合作學習的成果。學生在黑板上展示作圖成果。學生交流討論。討論完后交流、展示、反饋合作學習成果。 本環節是這節習題復習課訓練的重點和高潮。精選的幾則材料較有代表性。既有生活應用、拓展遷移，又有數學方法與物理學科的巧妙融合，與課前導入環節的視頻材料環環相扣。直接截取視頻畫面，與背景材料聯系緊，學生興趣濃，數學思維方法滲透其中。讓學生實現從生活到物理，從物理到社會。。。從問題的疑問出發回到問題的解決，培養學生的探索精神和解決問題的意識。這種用已知長度的物體來估測未知長度的方法在生活中非常實用。讓學生在解決實際問題中嘗試運用知識，以達到理解、掌握知識、提示能力的目的，培養學生關注生活、熱愛科學的情感態度與價值觀。
課堂小結 【課堂收獲】請對照下列知識樹，歸納總結一下本節課有哪些收獲——將你的學習心得（知識、方法、情感……）填寫到“樹冠”對應的位置。（課后將你完成的作品交給物理老師，比一比誰的作品最有創意）
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