資源簡介

《采山》教學設(shè)計
教學目標：
1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》 。
2、掌握十六分音符以及休止符的運用，知道歌曲是民族五聲調(diào)式。
3、通過多種形式，讓學生積極的投入到各項音樂活動中來，從中體驗歌曲帶給我們的愉快情緒并讓學生明白勞動光榮的道理。
教學重點：
1、能有感情的演唱和表演歌曲，從中體驗課堂樂趣。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生對歌曲進行表演，培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。
教學難點：
1、十六分音符及休止符的掌握和運用。
2、學生參與各項活動的積極態(tài)度和情緒的把控。
教具準備：
多媒體、電子琴、紙杯
教學過程：
一、導入
1.音階練習
師：孩子們你們好！歡迎走進今天的音樂課堂！我們的生活離不開美妙的音樂，而美妙的音樂是由七個基本音級組合而成的。你們要想唱出動聽的音樂，還需要好好練習音準哦！現(xiàn)在老師來彈琴，大家一起唱一唱音階吧。
1 2 3 4 5 6 7 （唱上行）
師：咱們?nèi)サ?和7這兩個音，會是什么樣的效果呢？咱們一起唱一唱。
1 2 3 5 6 （唱上行）
師：剛剛我們唱的是民族五聲調(diào)式的音階，這種調(diào)式只有
1 2 3 5 6五個音，請同學們再來唱一遍吧。
生唱完師評價：你們這次的音準好多了。
2.節(jié)奏練習
師：春回大地，草長鶯飛，剛剛經(jīng)歷過嚴冬的萬物，飽嘗到春風的溫暖，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。現(xiàn)在春暖花開，正是踏青的好時候，今天，老師邀請你們一起到大山里去看一看。（出示課件）同學們快聽，老師都收獲了什么。
讀：采呀采蘑 菇 0 | 采呀采木 耳 0 |
師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？
生齊讀，師評價：你們的學習能力真強！
師：剛剛老師的蘑菇紙杯說話了，它說想和我一起表演，咱們歡迎它吧！（嗨！大家好！我是蘑菇杯，請大家欣賞我的表演吧。）
師讀： 采呀采蘑 菇 0 | 采呀采木 耳 0 |
紙杯舞： X X | X X X 0 |
拍桌 紙杯 拍桌拍桌 紙杯
老師邊讀邊表演紙杯舞節(jié)奏。
師：大家有沒有注意到紙杯節(jié)奏和老師讀的節(jié)奏一樣不一樣？（生：不一樣）
你們能模仿紙杯的節(jié)奏拍一拍嗎？（生練習紙杯節(jié)奏）
師評價：同學們的節(jié)奏感越來越強了。
你們能像老師一樣邊說邊拍節(jié)奏嗎？（學生模仿老師的樣子邊讀邊打節(jié)奏）
師評價：你們的協(xié)調(diào)能力可真強！
3.播放《采山》伴奏音樂
師：要想讓小紙杯的表演更加精彩，那可少不了動聽的音樂，現(xiàn)在請大家聆聽一首音樂，看看老師是在哪些地方加入了紙杯節(jié)奏吧。
生聆聽音樂，師表演紙杯節(jié)奏。
師：請同學們拿起你的小紙杯，一起加入進來吧！（生表演）
師評價：你們不僅聽的認真，而且表演的很投入，老師為你們點贊！
新課
1.學習歌詞
師：老師在大山里踏青的時候聽到了一首有趣的歌謠，我把它送給你們，請同學們仔細聽一聽歌謠中說了些什么？（師按照節(jié)奏讀出歌曲的歌詞）
生：回答問題。
師：引導學生說出采山、采蘑菇、采木耳、采山菜、花滿籃、果滿籃這些詞語。
師：同學們，你們知道什么是采山嗎？
俗話說：“靠山吃山靠水吃水”，采山是住在大山里的人們經(jīng)常要做的一件事，他們提著籃子或者背上竹簍到山里采摘各種各樣的野果啊，野菜啊，帶回家當做食物或者帶到集市上去賣。
師：老師這里有幾張采山的圖片，咱們一起看一看。
播放采山的圖片,生觀看。
師:你們都看到了什么？生：回答。
師評價：你們觀察的真仔細！
師：剛才老師送給你們的歌謠講出了山里小朋友們的生活，現(xiàn)在老師再給大家念一遍歌謠，請你們仔細聽哪些地方的節(jié)奏是密集的。生：回答。
師評價：你可真是火眼金睛啊！一下子就找到了。
咱們一起來讀一讀這首歌謠吧！注意密集的節(jié)奏要讀得快一些。（按照節(jié)奏讀歌詞）
師：這首歌謠一直在講述“采山”這件事，請同學們?yōu)樗∫粋€名字吧。
生：《采山》。（老師在黑板上出示課題）
2.學習曲譜
師：作曲家給這首歌謠配上了好聽的旋律，現(xiàn)在老師給大家唱一唱歌譜，請你們邊聽邊觀察歌譜中哪幾個音出現(xiàn)的最多？
出示歌譜，老師范唱歌譜。
師：通過聆聽，你們發(fā)現(xiàn)歌譜當中哪幾個音出現(xiàn)的最多？
生：1、2、3、5、6
師評價：咱們班的孩子都有一雙善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察的眼睛。
師：這五個音是這首歌的主干音，同學們還記得什么調(diào)式包含這5個音嗎？
生：民族五聲調(diào)式。
師：咱們中國的民歌很多都是民族五聲調(diào)式的，也就是由1、2、3、5、6這五個音來創(chuàng)作的。《采山》就是一首民族五聲調(diào)式的歌曲。
師：請同學們再來聽老師唱一唱歌譜，聽的時候找一找歌譜中有沒有重復的樂句。
學生回答問題。
師評價：你是一個很會觀察的孩子，這說明你很會學習。
師：我們一起來唱一唱重復樂句的歌譜吧。
（1）老師彈前兩句，學生跟琴唱兩遍歌譜。
（2）老師彈第四句，學生跟琴唱兩遍歌譜。
（3）老師彈第五句，學生跟琴唱兩遍歌譜。
師評價：從大家的表情和眼神當中，老師看的出來你們學的都很認真，而且音準和節(jié)奏方面也有了提高。
（4）師：請同學們把目光轉(zhuǎn)移到第三句和結(jié)束句，這兩句的音符不一樣，但是大家仔細觀察觀察它們的節(jié)奏一樣不一樣？
老師引導學生說出這兩句的節(jié)奏相同。
師：這兩句的節(jié)奏都很密集，老師彈著旋律，請同學們小聲唱一唱歌譜。
3.填詞演唱
（1）師：大家想不想聽聽歌曲是怎樣演唱的？（生：想）現(xiàn)在咱們一起來聽一聽歌曲范唱，請大家看看老師是怎樣用剛才的紙杯節(jié)奏為歌曲伴奏的吧！
師表演，學生聆聽歌曲范唱。
師：老師也情不自禁地想給同學們唱一唱這首歌，請同學們用紙杯為我伴奏吧！
師彈琴完整演唱歌曲，學生用紙杯伴奏。
師評價：同學們跟老師配合的真默契！
（3）師：接下來也請你們填入歌詞，小聲唱一唱吧，注意唱到節(jié)奏密集的地方吐字要清晰。
老師彈琴，學生完整演唱歌詞。
師評價：同學們第一次填詞演唱就能把節(jié)奏和音符唱準確，真的很不錯！
4.對比演唱，知道休止符的作用
老師想用兩種唱法唱一唱歌曲的前兩個樂句，你們來比較比較哪個效果更好。好在哪里？（學生比較加休止符和不加休止符的效果，體會加休止符的好處。）
老師用第二種唱法的時候，為什么顯得更輕快、更活潑呢？同學們看一看歌譜，有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（學生回答）
休止符的作用可真大呀！沒有休止符歌曲就會缺少生機和活力。
現(xiàn)在我們再來唱一遍歌曲，注意唱到有休止符的地方都要空半拍。（師彈琴，學生完整演唱）
師評價：同學們的表現(xiàn)力真是越來越強了，老師仿佛能看到你們在大山里蹦著跳著唱起歌來的樣子。
5.處理歌曲
師：大山里的人們特別愛唱山歌，他們在采山的時候常常邊唱邊采，大家想想他們在唱歌的時候表情會是什么樣呢？采山的時候心情又是什么樣的呢？
學生回答。
師：請同學們面帶微笑，露出我們美麗的牙齒，再帶上活潑歡快的情緒，完整的演唱一遍這首歌吧，這次咱們跟著伴奏來唱，注意不要喊唱哦。
師評價：同學們的歌聲真是太美了，老師都陶醉了。
我們來一次小組賽唱吧。男生女生各一組，女生唱第一段歌詞，男生唱第二段歌詞。比比哪組唱的好，
師評價：兩組同學的演唱真是難分勝負。
拓展
1.紙杯舞表演
師：剛才同學們在演唱的時候，老師仿佛聽見小紙杯說話了，它說：“哇！同學們唱得這么好，我也迫不及待地想要給你們伴奏呢”，接下來讓我們一起加入紙杯節(jié)奏，邊唱邊表演吧！
播放歌曲伴奏，師生一起表演。
師評價：同學們的表演太精彩了！你們不僅歌唱的好聽，而且紙杯節(jié)奏也打得很準確，老師忍不住要為你們豎起大拇指了。
2.舞蹈表演
師：孩子們，平時你們參加勞動嗎？（學生回答）
師：你們真能干，看來大家都是愛勞動的好孩子。你們想不想學一學山里的人們是如何采山的？（生：想）
師：接下來看一看老師是如何表演的吧。（播放歌曲范唱，師表演自編舞蹈動作）
請同學們跟老師學一學采摘的動作吧。（師邊示范邊講解動作要領(lǐng)，學生模仿做動作）
師：讓我們唱起來跳起來，一起去體驗采山的快樂吧！（播放歌曲伴奏，師生邊唱邊跳）
結(jié)語
學習了這首歌曲之后，你有什么收獲呢？（學生回答。）
同學們，勞動是愉快的，也是幸福的。勞動能給我們創(chuàng)造美好的生活，有了音樂的勞動將更加快樂，最后，讓我們用歌聲和舞蹈來結(jié)束今天的音樂課堂吧。

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