資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
單元基本信息
單元主題 健康成長
課標要求 核心概念： 生物體的穩態與調節；生物與環境的相互關系。 學習內容： 6.2 人和動物通過獲取其他生物的養分來維持生存 說出人體生長發育所需的主要營養物質及其消化吸收過程。 6.3 人體通過一定的調節機制保持穩態 （4）舉例說出人體對某些環境刺激的反應方式和作用，列舉保護相關器官的方法。 7.1 生物能適應其生存環境 （1）舉例說出動物在氣候、食物、空氣和水源等環境變化時的行為 7.3人的生活習慣影響機體健康 （2）列舉睡眠、飲食、運動等影響健康的因素，養成良好的生活習慣。 7.4人體生命安全與生存環境密切相關 （3）舉例說出重大傳染病和突發公共衛生事件對人類安全的威脅。 學業要求： 1.能通過描述人體生長發育所需的主要營養物質及其消化吸收，分析評估自身營養攝取情況。 2.認同物質和能量的獲取是維持生物體穩態和調節的基礎。 3.認識動物能適應環境變化，能列舉影響健康的因素。 4.能通過測量、調查、統計，分析自身生活習慣和外部環境因素對人體健康的影響。 5.養成良好的生活習慣，關注重大傳染病、突發公共衛生事件及其對人類安全的威脅，關注生物資源保護。
單元課時設計 4課時
一、單元學習主題分析（體現學習主題的育人價值）
主題名稱 健康成長
單元設計意圖 1.本單元的內容與學生的健康成長息息相關，剖析的是自己的切身情況，是身邊的真實現狀，學生會在學習過程中收集數據與事實，形成科學的認知并逐步養成健康、科學的生活方式。具體教學過程中應注意提取真實有效的數據和信息，注重達成健康生活方式的認同，注重教與學方式的靈活高效。 2.本單元對《課程標準》的落實。本單元通過觀察、調查、探究、歸納等活動，落實《課程標準》高年段的課程目標。 3.熟悉整套教材內容，明確該單元在整套教材中與其他單元的關系和作用。 4.該單元分為四課，第1課《我的健康體檢表》通過分析比較學生身高、體重的數據變化，使學生了解生長發育的相關知識。第2課《生活習慣與健康》從調查和測試自己與同學的健康狀況入手，明確一個人在身體、精神和社會活動等方面都處于良好狀態才稱為健康。第3課《生活環境與健康》是從一個具體事例入手引導學生就健康與環境之間的關系提出可探究的科學問題。第4課《我是小小安全員》通過事實證據的形成列舉出幾類安全宣傳培訓的要點，引導學生討論、發表自己的觀點，并在此基礎上設置了小組制定安全宣傳或培訓計劃，引領學生學會規避和應對的方法。
主題學情分析 五年級的學生已經具備一定的健康知識基礎，但可能缺乏系統的健康教育和科學的健康觀念，比如學生可能對健康體檢表的內容有所了解，但對于如何通過數據來評估自己的健康狀況還不夠明確；學生可能已經意識到良好的生活習慣對健康的重要性，如合理飲食、適量運動等，但可能缺乏具體的生活習慣與健康關系的理解；學生可能已經接觸到一些環境因素對健康的影響，如空氣污染、噪音等，但可能缺乏深入地理解和科學的認識。因此教師應注重增強學生的健康意識，幫助他們建立科學的生活習慣和環境保護意識。
開放性學習環境 指導性預習：閱讀+問題+檢測； 大單元大概念大任務課堂學習：問題+探究+講述+整合+實戰； 現代教育新技術：PPTX+微視頻+網絡+師生互助
二、單元學習目標設計（基于標準、分析教材、結合學情，體現素養導向）
單元學習目標 科學觀念：知道關于人體生長和健康的基本知識，知道飲食、運動及睡眠等生活習慣與健康的關系、生活環境對人體健康的影響、應對不良環境、意外、危險和災難的防護知識。 科學思維：通過將數據繪制在適當的統計圖中，如柱狀圖、折線圖或條形圖，直觀地比較數據，發現它們之間的關系，從而培養學生的數據分析和圖表解讀能力。 探究實踐：通過身高、體重的數據變化，發現自己在不斷生長；通過與同學比較身高、體重的變化趨勢，判斷自己的生長狀況；能在制定健康生活習慣評分表、制定健康生活計劃活動中認識自己的健康狀況和生活習慣的現狀。 態度責任：關注生活環境對健康的影響，如空氣質量、水源安全等，培養學生的環境意識和責任感。
三、學習活動/任務設計（指向學習目標，強調學生的活動與體驗）
第1課時 任務1 名稱：關于我們的生長 同學們都在不斷生長，學校每年都要為同學們進行健康檢查，并把這些信息記錄到健康體檢表里，關于我們的生長，有哪些問題？ 設計意圖：借助學生的健康體檢表，比較學生身高、體重的數據變化使學生了解生長發育的相關知識。
任務2 名稱：調查和信息處理 根據自己想研究的問題，收集、整理相關數據，并把數據繪制在適當的統計圖中，如柱狀圖、折線圖或條形圖。 設計意圖：通過提前對全班男生和女生的平均身高、平均體重的數據統計，便于學生在課堂學習中直接使用。
任務3 名稱：得出結論 通過對收集到的數據進行比較和研究，提出問題：對所研究的問題能夠得出什么結論？對于我們的生長情況還有什么想法？ 設計意圖：引導學生根據數據發現問題，并能提出問題，培養學生觀察能力和探究能力。
任務4 名稱：閱讀并提出問題 把有關青春期的閱讀內容以致信的形式發給學生。提出問題：關于人體的生長和健康，我們還有哪些問題？ 設計意圖：讓學生了解青春期的信息并關注自身的變化。教師在最后的“提出問題”環節要引導學生從生長和健康的角度進行提問，為后面幾課的學習內容做鋪墊
第2課時 任務5 名稱：調查并提出問題 根據人體健康10項標準，測試自己和同學的健康狀況，并根據測試結果，看看自己一共有幾項基本符合健康標準，有幾項不符合。同時關于人體健康提出自己的問題。 設計意圖：開始的調查是從身體、精神和社會活動等方面進行的健康調查，全面地闡述了健康的含義以及基本表現，讓同學們對健康的標準有所了解。
任務6 名稱：事實證明 每個人都有自己的生活習慣，根據這些生活習慣提出問題： 對我們的健康產生什么樣的影響？同時結合研究的問題收集資料，驗證自己的假設。 設計意圖：把提的問題聚焦在人體健康這一話題，引導學生逐步明確探究問題“生活習慣是否影響人體健康”。搜集證據的過程可以分開進行，既有文字資料的收集，又有對身邊同學的采訪調查，這樣可以讓證據更充分。
任務7 名稱：評價和遷移應用 根據研究成果，小組討論制訂健康生活習慣評分表，測試自己和同學們的生活習慣是否健康，還有什么地方需要改進？最后用不同的形式制訂一份適合自己的切實可行的健康生活計劃。 設計意圖：通過大家的生活習慣評分表，明白生活習慣是影響健康的重要因素，老師可以多列舉一些不良的生活習慣，讓學生明白良好的生活習慣是身體健康的必要條件。同時引導學生討論制定良好的生活習慣評分表，切實養成良好的生活習慣。
第3課時 任務8 名稱：提出問題 探探生活習慣比較好，也很喜歡運動，身體一直比較健康。可是最近嗓子總是癢癢的，時不時地咳嗽。這是為什么？ 設計意圖：研究身邊的事例會更有助于學生增強切身感受，同時老師結合當地的環境狀況，會更加容易激起學生保護環境的迫切感。
任務9 名稱：搜集證據“生活環境對人體健康的影響” 收集身邊的環境問題，同時介紹教材中的霧霾、噪聲、污水、垃圾、光污染等事例。 設計意圖：通過一些環境問題，提高學生對多種不良環境因素的認知，明確不良環境因素對人體健康的影響，同時引導學生學會科學的防護方法，保護人體的健康。
任務10 名稱：調查與表達交流 調查學校或家周邊的空氣、水源、聲音等環境情況，評估我們生活環境的優劣，并討論這些環境因素可能對我們的健康產生的影響。 問題：怎樣防止噪聲、霧霾、垃圾、污水等不良環境因素對我們健康的危害呢？ 設計意圖：通過對生活環境的調查，明白生活環境與人體健康息息相關。同時根據研究結果，整理收集到的相關資料，了解更多應對不良環境的防護知識。
任務11 名稱：拓展活動——模擬法庭 同學們分別扮演事例中的法官、原告和被告，模擬法庭對這起訴訟案進行審判。 設計意圖：通過模擬法庭的活動，讓大家更深入地理解生活環境對人體健康的影響。
第4課時 任務12 名稱：提出問題，制定計劃 除了生活習慣、生活環境會影響我們的健康，還有一些意外、危險和災難也會直接危及我們的健康甚至生命。 問題：我們應該怎樣避免和應對它們？ 設計意圖：列舉一些影響健康甚至危及生命的實例，引領學生學會規避和應對的方法。
任務13 名稱：制定計劃、收集證據 學校即將舉行校園安全日活動，給低年級同學進行安全培訓和宣傳，選擇主題，收集相關知識和材料，并制定宣傳計劃。 問題：我們打算從哪些方面進行宣傳和培訓？ 設計意圖：學生通過討論可能會找出比較合理的應對方法，也可能發現無法避免危害，此時創設安全培訓或宣傳的活動，可以讓學生認識安全標識、學習急救包扎和自救，學會不同的求救方式等應對辦法。
任務14 名稱：表達交流 根據自己收集到的知識和制定的計劃，在校園安全日活動中給低年級同學進行安全宣傳和培訓。 設計意圖：學生在選好主題后，一定要準備資料，并進行相關練習，以便于對低年級同學進行宣傳和培訓，這里既可以調動大家的積極性，同時又可以掌握一些安全知識。
任務15 名稱：遷移應用 整理生活中遇到的安全問題，知道遇到這些情況時，該怎么辦？ 設計意圖：通過列舉生活中的安全問題，讓學生明白遇到這些情況，應該采取怎樣的辦法。
四、單元學習評價設計
評價要素 針對單元整體描述
評價內容 第1課時《我的健康體檢表》： 1.能夠繪制身高、體重變化的統計圖，分析變化趨勢。 2.根據自己想研究的問題，收集、整理相關數據。 第2課時《生活習慣與健康》： 1.會分析健康調查結果,制定健康生活計劃，知道睡眠、飲食、運動等因素都會影響健康:良好的生活習慣是身體健康的必要條件。 2.能夠制定一份適合自己的健康生活計劃。 第3課時《生活環境與健康》： 1.知道噪聲、霧霾、污水、垃圾等環境因素對人體健康的影響。 2.能制定合適調查計劃，評估周邊空氣、水源、聲音等因素可能對健康造成的影響。 第4課時《我是小小安全員》： 1.能認識常見的易燃、易爆、劇毒、放射性、生物安全等危險標識,遠離危險源，學會求助與逃生的基本技能。 2.能收集相關知識和材料，制定完整的安全培訓和宣傳計劃。
評價指標 第1課時《我的健康體檢表》： 科學觀念：能夠繪制身高、體重變化的統計圖,知道自己處于青春期。 科學思維：能夠根據身高、體重變化的統計圖,分析變化趨勢,聯系生長與健康的關系。 探究實踐：通過繪制身高、體重變化的統計圖，分析同齡人之間身高、體重的變化趨勢,判斷自己的生長狀況。 態度責任：通過身高、體重的數據變化,發現自己在不斷生長，知道注意增加營養、加強鍛煉和保證睡眠。 第2課時《生活習慣與健康》： 科學觀念：知道飲食、運動及睡眠等生活習慣是影響健康的重要因素，良好的生活習慣是身體健康的必要條件。 科學思維：會分析健康調查結果,提出關于人體健康的科學問題,提升提出科學問題的能力。 探究實踐：在參與健康調查、制定健康生活計劃等活動中，知道良好的生活習慣是身體健康的必要條件。 態度責任：樂于合作探究，在進行健康調查、制定健康生活計劃等活動中享受探究的樂趣。 第3課時《生活環境與健康》： 科學觀念：能夠列舉噪聲、霧霾、污水、垃圾等對人體健康的影響。 科學思維：能夠基于所學提出環境對人體健康有影響的科學問題。 探究實踐：小組分工配合，完成對周邊所處的環境狀況進行調查與評估，知道生活環境與人體健康息息相關。 態度責任：樂于參與環境調查,認識身邊的生活環境現狀,形成環境保護和自我防護的意識。 第4課時《我是小小安全員》： 科學觀念：能認識常見的易燃、易爆、劇毒、放射性、生物安全等危險標識,遠離危險源。 科學思維：能基于所學的知識,從事物的變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。 探究實踐：遇到緊急情況能夠撥打急救電話和報警電話,學會求助與逃生的基本技能。 態度責任：樹立自我保護和防災減災的意識，了解人類活動會對環境產生正面和負面的影響,自覺采取行動,保護環境。
評價方法 課上評價 1.教師激勵評價 2.學生自我反思評價 3.成果展示，學生互評：贊賞性評價和質疑性評價 5.使用評價量化表，延時評價 課后評價 1.課時作業 2.單元測試
五、單元作業設計
選一選。 1.發生火災時要撥打火警電話（ ） A.119 B.114 C.112 2.男生進入青春期的年齡是（ ） A.8-11歲 B.10-14歲 C.12-15歲 3.下面關于合理飲食的說法錯誤的是（ ）。 A.要注意葷素搭配 B.定時不定量 C.每天吃適量的新鮮水果和蔬菜 4.學生時期每天要保證（ ）小時的充足睡眠。 A.8-9 B.9-10 C.10-11 5.下面飲食習慣中，（ ）有利于消化器官的健康。 A.吃過熱的食物 B.暴飲暴食 C.細嚼慢咽 6.雷電交加時，在家應怎么辦？（ ） A.關閉電源及其他設備電源 B.用手機與朋友聊天 C.靠近陽臺，打開門窗 二、填一填。 7.每個人的生長速度都是（ ）的，有的時候長得快，有的時候長得慢。 8.青春期不僅（ ）、（ ）快速增長，全身各個器官也都在迅速生長發育，因此人體需要大量的營養物質，青春期一定要（ ），特別是要攝入足夠的（ ）。 9.健康是指一個人在（ ）、（ ）和（ ）等方面都處于良好的狀態。 10.生活環境，是指與人類生活密切相關的各種（ ）和（ ）的總和，生活環境與人體健康（ ）。 三、判一判。 11.我們的身體健康與否與青春期發育得好壞沒有關系。（ ） 12.勤洗澡、勤換衣可以預防一些皮膚病。（ ） 13.在青春期每個人的生長速度都是均勻的。（ ） 14.劇烈運動或勞動后身上出了很多汗，要立即洗澡。（ ） 15.光污染會引起頭痛、疲勞，還會損傷眼睛。（ ） 16.睡眠不足會導致精力不集中、意志力低下。（ ） 四、簡答題 17.地震來臨時我們應該怎樣保護自己？ 18.結合生活實際，寫出均衡飲食的重要性？ 五、材料分析題 19.垃圾分類成為一種新時尚。現在很多城市都在推廣垃圾分類，作為城市重要組成部分的社區是實施垃圾分類的重要陣地。奇奇所在的鳳凰小區實施垃圾分類很長時間了，大部分居民都能遵守規定，將垃圾分類投放。但是，奇奇發現有些居民將垃圾往垃圾桶旁邊一丟就不管了，一些廚余垃圾散發著臭味，引得蒼蠅嗡嗡亂飛。 （1）結合上述材料，說說垃圾會對我們的健康造成哪些危害。 實施垃圾分類有什么好處？請寫出兩條。 （3）奇奇為提醒人們將垃圾分類投放，準備在垃圾桶旁張貼宣傳標語，請你幫他寫一條 答案： 一、1.A 2.C 3.B 4.B 5.C 6.A 二、7.不均勻 8.身高 體重 增加營養 蛋白質 9.身體 精神 社會活動 10.自然條件 社會條件 息息相關 三、11.× 12.√ 13.× 14.× 15.√ 16.√ 四、 17.大地震發生時，地震造成的建筑物瞬間坍塌是引起人員傷亡的主要原因。當地震突然來臨時，采取正確的避險方法，可以避免不必要的傷亡。在室內，應迅速就近躲到結實的物體下或易于形成三角空間的地方。待地震過后，再有序地撤離到外面的空地上，避開高大建筑物。 18.答：不挑食，不偏食才能夠從食物中獲取均衡的營養，這是良好的飲食習慣，如果營養獲取不均衡，會影響身體健康。 五、 滋生細菌、病毒，容易引起疾病，污染空氣。 垃圾分類可以減輕環境污染，保護環境；還可以節約資源。 垃圾分一分，環境美十分。
六、單元教學結構圖
七、反思性教學改進（實施后填寫）
本單元的內容與學生的健康成長息息相關，剖析的是自己的切身情況，是身邊的真實現狀，學生會在學習過程中收集數據與事實，形成科學的認知并逐步養成健康、科學的生活方式。在單元質量檢測作業中，設置了書面作業來反饋學生對本單元科學知識的掌握情況，注重達成對健康生活方式的認同，掌握必要的自我保護和應急常識，學會求助與逃生的基本技能。由于每個孩子身處的環境不同，感受也不同，所以設置了最后環節“談感受”，這樣的會讓孩子們結合自己所學與所感，總結自己在單元中的收獲，提升自己的科學素養。
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生活環境與健康
第三單元 第3課
（大象版）五年級
上
01
素養目標
02
新知導入
03
新知講解
04
拓展延伸
05
課堂練習
06
課堂總結
07
作業布置
01
素養目標
能夠列舉噪聲、霧霾、污水、垃圾等對人體健康的影響。
01
02
能夠基于所學提出環境對人體健康有影響的科學問題。
03
小組分工配合，完成對周邊所處的環境狀況進行調查與評估，知道生活環境與人體健康息息相關。
科學觀念
04
樂于參與環境調查,認識身邊的生活環境現狀,形成環境保護和自我防護的意識。
科學思維
探究實踐
態度責任
02
新知導入
良好的生活習慣會影響人的身體健康
02
新知導入
我的生活習慣比較好，也很喜歡運動，身體一直比較健康。可是最近嗓子總是癢癢的，時不時咳嗽……
03
新知講解
提出問題
是不是學校旁邊小河中的垃圾和污水太臭了？
除了生活習慣，環境條件也會影響人體健康嗎？
是不是因為最近霧霾太重了？
天這么熱，我又沒著涼，怎么……
03
新知講解
搜集證據
生活環境對人體健康有哪些影響？
03
新知講解
霧霾的危害
1霧霾對呼吸道的影響。
霧霾中有量直徑小于10微米（1毫米=1000微米）的氣溶膠顆，它們能直接進入并黏附在人體呼吸道和肺泡中，引起急性鼻炎、咽炎和急性支氣管炎等病癥。
資料卡
搜集證據
03
新知講解
霧霾的危害
2.霧霾可能造成人體缺鈣。
霧霾天日照減少，人體紫外線照射不足，可能造成體內維生素D生成不足，從而影響人體對鈣的吸收。
資料卡
搜集證據
03
新知講解
霧霾的危害
3.霧霾對心血管系統的影響。
霧霾天污染物多，氣壓低，容易誘發心血管病急性發作。霧霾天在戶外活動，容易造成胸悶、血壓升高等。
資料卡
搜集證據
03
新知講解
霧霾的危害
4.霧霾影響心理健康
陰沉的霧霾天氣容易讓人精神懶散、情緒低落，甚至產生悲觀情緒。
資料卡
搜集證據
03
新知講解
噪聲的危害
資料卡
噪聲會影響人們的工作和學習效率，干擾休息和睡眠，嚴重影響人們的生活和身心健康。高強度的噪聲會使聽力下降甚至耳聾，還可
能造成其他疾病。
搜集證據
03
新知講解
垃圾和污水的危害
垃圾和污水中含有多種有毒有害成分，如重金屬、細菌等，可能會引起腸胃疾病、皮膚病等，含有重金屬的污水可能會對神經系統產生危害......
資料卡
搜集證據
03
新知講解
生活環境是指與人類生活密切相關的各種自然條件和社會條件的總和，如與人類生活密切相關的空氣、水源、聲音、光線、土地、野生動植物等。
搜集證據
生活環境的好壞與每個人生活質量的好壞息息相關。
03
新知講解
調查
調查學校或家周邊的空氣、水源、聲音、等環境情況，評估我們生活環境的優劣，并討論這些環境因素可能對我們的健康產生的影響。
校園或家周圍的環境調查，要在老師或家長的帶領下進行。
03
新知講解
（1）數一數學校或家附近有多少工廠的煙囪，冒出的煙分別是什么顏色？有難聞的氣味嗎？
空氣調查
調查
03
新知講解
我仔細觀察了學校附近有2個工廠，其中一個工廠的煙囪冒白煙，聞不到什么氣味，還有一個工廠的煙囪都不冒煙，所以我覺得學校周圍的工廠排放廢氣不多，沒有對空氣環境造成較大的危害。
空氣調查
調查
03
新知講解
（2）數一數學校或家附近的街道或公路上5分鐘內大約經過多少輛車。
空氣調查
調查
03
新知講解
我發現學校門前的公路上機動車還是很多的，我簡單數了一下，平均每分鐘都會有六七輛汽車經過，按照這個數量計算下去，一個小時要經過四百來輛，這還不是早高峰的時段，相信早高峰會更多，這些車輛排出的尾氣肯定會影響空氣環境。
空氣調查
調查
03
新知講解
（3）在硬紙板上貼上雙面膠，放在不同地點，比如窗臺、門口等，觀察一天內能落多少灰塵。
空氣調查
調查
03
新知講解
我們組是把硬紙板放在了學校的窗臺上，第二天來了之后，發現上面落了薄薄一層的灰塵，所以說我們周圍的空氣中有很多的灰塵。
空氣調查
調查
03
新知講解
（4）上網收集本地的空氣質量指數數據。
空氣調查
調查
03
新知講解
我們小組用手機查找了咱們地區一天24小時的空氣質量情況，發現，上午10點到下午2點，空氣質量是優，下午3點到凌晨5點空氣質量良，6點到晚上9點就變成中度污染了，總體來說空氣質量還是可以的，基本處于良好水平。
空氣調查
調查
03
新知講解
采集學校或家附近的河流的水樣，觀察水體的基本情況，用pH試紙測定水的酸堿度，分析水質狀況。
垃圾和污水調查
調查
03
新知講解
水的酸堿度描述的水溶液的酸堿性強弱程度，用pH來表示。只要在6.5-8.5之間就屬于正常，可以正常飲用。pH值過高或過低都說明水不正常，或是被污染了。
垃圾和污水調查
調查
03
新知講解
我們組通過對老師提前采集到的水樣進行了觀察和檢測，發現水是無色的，且沒有怪味，水中也沒有沉淀物，用PH試紙測量的數值是7，中性，說明水沒有被污染，不會影響環境。
垃圾和污水調查
調查
03
新知講解
人們用“分貝”來描述聲音的強弱，一般把超過60分貝的聲音稱為噪聲，使用分貝儀（又叫噪聲測試儀、聲級計等）可以測量環境中聲音的分貝數。
用分貝儀測量學校上課時、課間休息時、上操時的聲音數值，進行記錄并分析。
噪聲調查
調查
03
新知講解
我們組進行的就是噪聲的調查，發現上課時學校里的聲音是40分貝，比較安靜；課間休息時，聲音是70分貝，超過了60分貝的標準，所以屬于噪聲；上操時，因為有音樂的原因，聲音也是比較大。所以我們的總結是聲音的污染也是存在的。
噪聲調查
調查
03
新知講解
生活環境與人體健康息息相關，噪聲、霧霾、垃圾、污水等不良環境因素會影響人體健康。
調查
03
新知講解
調查
堅持綠色低碳的生活方式，有利于建設一個清潔美麗的世界。日常生活中做好垃圾分類，既能減輕環境污染，又能節約資源。
03
新知講解
怎樣防止噪聲、霧霾、垃圾、污水等不良環境因素對我們健康的危害呢？
表達交流
03
新知講解
遠離霧霾 保護健康
表達交流
1.盡量減少外出和室外活動。
霧霾天有很多粉塵顆粒和有害物質懸浮在空氣中，它們進入呼吸道和肺部會給我們的健康帶來危害。那么，霧霾天應該怎樣做好自我防護呢？
2.必須外出時，佩戴防霧霾專用口罩。
03
新知講解
遠離霧霾 保護健康
表達交流
霧霾天有很多粉塵顆粒和有害物質懸浮在空氣中，它們進入呼吸道和肺部會給我們的健康帶來危害。那么，霧霾天應該怎樣做好自我防護呢？
3.從外面回來及時洗手、洗臉。
4.霧霾天少開窗，必要時開啟空氣凈化器。
03
新知講解
遠離霧霾 保護健康
表達交流
霧霾天有很多粉塵顆粒和有害物質懸浮在空氣中，它們進入呼吸道和肺部會給我們的健康帶來危害。那么，霧霾天應該怎樣做好自我防護呢？
5.外出要注意交通安全。
6.鍛煉身體，合理飲食，提高免疫力。
04
拓展延伸
新修訂的《中華人民共和國噪聲污染防治法》于2022年6月5日開始施行。
《噪聲污染防治法》重新定義了什么是噪聲污染，即“所有超過噪聲排放標準或者未依法采取防控措施產生噪聲，并干擾他人正常生活、工作和學習的現象都屬于噪聲污染”。
《噪聲污染防治法》
04
拓展延伸
廣場舞擾民、改裝車“炸街”等影響大的社會生活噪聲此次也在法律中被“點名”。《噪聲污染防治法》明確，在街道、廣場、公園等公共場所組織或者開展娛樂、健身等活動，應當遵守公共場所管理者有關活動區域、時段、音量等規定，不得違反規定使用音響器材產生過大音量。
《噪聲污染防治法》
04
拓展延伸
拓展活動
模擬法庭
某公司大樓建起后，相鄰一所小學的師生就不得不忍受這個大樓玻璃幕墻的強光污染。每到烈日炎炎的時候，上千平方米的幕墻都會向校園反射強烈的光線。師生們說，自從有了大幕墻，學校上空就像有了兩個太陽。同學們在操場上活動時，也常常出現頭暈目眩和視力模糊的情況。因此，這所小學將這家公司告上法庭。
請同學們分別扮演法官、原告和被告，模擬法庭對這起訴訟案進行審判。
03
新知講解
光污染及其危害
拓展活動
03
新知講解
光污染是噪聲污染、大氣污染和水污染之外的另一種環境污染，主要包括白亮污染、人工白晝和彩光污染。光污染會引起頭痛、疲勞，損傷眼睛，增加壓力和焦慮，對生理和心理產生不利影響。
拓展活動
03
新知講解
拓展活動
關于垃圾分類你都知道多少呢？垃圾可以分成幾類呢？
05
課堂練習
1、下列不屬于光污染造成的影響的是（ ）。
A.引起頭痛、疲勞
B.損傷眼睛，增加壓力和焦慮
C.可能造成人體缺鈣
2、下列“環境對人體的影響”闡述不正確的是（ ）
A.高強度的噪聲會使聽力下降甚至耳聾
B.霧霾天氣只會影響人們的身體健康，不會影響人們的心理健康
C.垃圾和污水會引起腸胃疾病、皮膚病等
選一選
B
C
05
課堂練習
填一填
1、霧霾天有很多（ ）和（ ）懸浮在空氣中，它們進入呼吸道和肺部會給我們的健康帶來危害。
2、生活環境與我們的健康息息相關，噪聲、（ ）、（ ）、（ ）等不良環境因素會影響我們的身體健康。
3、日常生活中做好（ ），既能減輕環境污染又能節約資源。
粉塵顆粒
有害物質
垃圾
污水
霧霾
垃圾分類
05
課堂練習
斷一斷
1、自來水廠的水不需要進行滅菌處理。 （ ）
2、光污染是噪聲污染、大氣污染和水污染之外的另一種環境污染。
（ ）
3、在做水污染調查時，可以隨意地接觸污水。 （ ）
4、生活環境的好壞與每個人生活質量的好壞息息相關。 （ ）
5、生活習慣和環境條件都會影響人體健康。 （ ）
×
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√
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06
課堂總結
通過今天的學習，你有什么收獲？
通過今天的學習，我們了解了生活環境與健康的基本概念，人類活動對環境的影響以及保護環境的方法。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。在日常生活中靈活運用這些知識。
07
作業布置
請課下圍繞“如何在日常生活中保護環境”這一主題進行調查，記錄自己的觀點和想法。
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第3課時教學設計
課題 《生活環境與健康》
課型 新授課 章/單元復習課□ 專題復習課□ 習題/試卷講評課□ 學科實踐活動課□ 其他□
教學內容分析 《生活環境與健康》是第三單元《健康成長》第三課，霧霾是在我國北方地區，特別是一些大城市容易出現的空氣污染現象。如果學生因所處的環境不同而對霧霾現象感到陌生，教師需要切換研究的對象，結合當地的環境狀況，引導學生展開合理的調查和研究。研究身邊的事例會更有助于學生增強切身感受，會更加容易激起學生保護環境的迫切感。 除了身邊的環境問題，還可以介紹教材中的霧霾、噪聲、污水、垃圾、光污染等事例，提高學生對多種不良環境因素的認知，明確不良環境因素對人體健康的影響，還要引導學生學會科學的防護方法，保護人體的健康。 在進行空氣、噪聲、水質、垃圾等環境因素調查時，需要在教師有序的組織下進行。例如到校門口數過往車輛要注意站在安全區域，進行水質調查要在教師或家長帶領下取得水樣，噪聲的測定可以在固定的時間點進行數據的采集和記錄等。
學習者分析 五年級的學生已經具有一定的認知和環保意識，在學習了上節課生活習慣可以影響健康之后，很想知道影響健康的其他因素，這樣就帶著極大的興趣進行本課的學習。
學習目標確定 科學觀念：能夠列舉噪聲、霧霾、污水、垃圾等對人體健康的影響。 科學思維：能夠基于所學提出環境對人體健康有影響的科學問題。 探究實踐：小組分工配合，完成對周邊所處的環境狀況進行調查與評估，知道生活環境與人體健康息息相關。 態度責任：樂于參與環境調查,認識身邊的生活環境現狀,形成環境保護和自我防護的意識。
學習重點難點 重點：知道噪聲、霧霾、污水、垃圾等環境因素對人體健康的影響。 難點：制定合適調查計劃，評估周邊空氣、水源、聲音等因素可能對健康造成的影響。
學習評價設計 評價要求： ①能夠列舉噪聲、霧霾、污水、垃圾等環境因素對人體健康的影響。 ②基于所學能夠提出環境對人體健康有影響的科學問題。 ③參與環境調查,認識身邊的環境現狀,養成環境保護和自我防護的意識。
6.學習活動設計 教師活動學生活動環節一：導入教師活動1 1.問題導入 師問：同學們你們平時都有哪些生活習慣？誰來說一說 生舉手回答 課件出示圖片 師：看來同學們通過上節課的學習，都養成了良好的生活習慣。因為良好的生活習慣會影響人的身體健一直康。探探的生活習慣也非常好，她喜歡運動，所以身體一直比較健康，可是最近她嗓子總是癢癢的，還時不時地咳嗽...... 這是什么原因呢？我們能不能幫探探找找原因。 大家根據這個情況能提出哪些問題呢？ 生舉手回答 2.揭示主題 師：有同學說生活環境也影響人體健康，那到底是不是呢？今天就讓我們一起來研究這個問題。 板書主題：生活環境與健康學生活動1 生舉手回答 生1：我每天早晨都會刷牙，然后在吃飯。 生2：我吃飯從不挑食，我最喜歡吃蔬菜了。 生3：我喜歡看書和畫畫。 生4：我喜歡運動。 生5：我每天都會早睡早起 ...... 生6：是不是因為最近霧霾太重了？ 生7：是不是學校旁邊小河中的垃圾和污水太臭了？ 生8：除了生活習慣，環境條件也會影響人體健康嗎？ 了解本課的主題活動意圖說明：通過問題導入活動，讓學生初步感知今天要學習的內容，同時感受到除了生活習慣，生活環境也會影響人體健康。環節二：搜集證據與調查教師活動2 1.生活環境對人體健康的影響 師過渡：你覺得生活環境會影響我們健康嗎？如果影響，又是怎樣影響呢？請同學們以小組為單位，把你們課前收集到的資料分享并交流一下。 小組交流匯報 課件出示教材34頁霧霾的危害 課件出示教材34頁噪聲的危害 課件出示教材34頁垃圾和污水的危害 師小結：通過大家的介紹，我們發現我們的生活環境與人體健康是息息相關的。那你知道生活環境具體指什么嗎？ 師解釋：生活環境是指與人類生活密切相關的各種自然條件和社會條件的總和，如與人類生活密切相關的空氣、水源、聲音、光線、土地、野生動植物等。 2.生活環境調查 課件出示 師：有了生活環境的概念，我們就可以更清楚地去理解我們周圍的生活環境都指什么。所以請大家調查學校或家周邊的空氣、水源、聲音等環境情況，評估我們生活環境的優劣，并討論這些環境因素可能對我們的健康產生的影響。 師：生活環境的好壞與每個人生活質量的好壞息息相關。 課件出示安全提示：校園或家周圍的環境調查，要在老師或家長的帶領下進行。 師：為了方便大家調查，我們可以把調查分成幾個方向，不同的方向由不同的小組去完成不同的調查任務。 空氣調查： 數一數學校或家附近有多少工廠的煙囪，冒出的煙分別是什么顏色？有難聞的氣味嗎？ 數一數學校或家附近的街道或公路上5分鐘內大約經過多少輛車。 （3）在硬紙板上貼上雙面膠，放在不同地點，比如窗臺、門口等，觀察一天內能落多少灰塵。 （4）上網收集本地的空氣質量指數數據。 課件出示 師：通過我們的調查，你發現了什么？ 小組討論，舉手回答 師小結：說得非常好，大家可以想一想在這樣的空氣環境下，我們的身體健康會受影響嗎？除了調查空氣環境，你還調查了什么？ 垃圾和污水調查： 師：垃圾和污水我們不能僅用肉眼調查，需要有具體的數據。所以這項調查我們可以借助pH試紙來測定水到底有沒有受污染 采集學校或家附近的河流的水樣，觀察水體的基本情況，用pH試紙測定水的酸堿度，分析水質狀況。 拓展： 師解釋什么是水的酸堿度。 水的酸堿度描述的水溶液的酸堿性強弱程度，用pH來表示。只要在6.5-8.5之間就屬于正常，可以正常飲用。pH值過高或過低都說明水不正常，或是被污染了。 噪聲調查 師：還有一個因素也會影響環境，就是噪聲。 人們用“分貝”來描述聲音的強弱，一般把超過60分貝的聲音稱為噪聲，使用分貝儀（又叫噪聲測試儀、聲級計等）可以測量環境中聲音的分貝數。 用分貝儀測量學校上課時、課間休息時、上操時的聲音數值，進行記錄并分析。 師小結：大家的調查是真實有效的，所以經過我們的綜合評估，發現生活環境與人體健康息息相關，噪聲、霧霾、垃圾、污水等不良環境因素會影響人體健康。 師：正因為生活環境也會影響人們的身體健康，所以我們要倡導綠色低碳的生活方式。 課件出示小貼士： 堅持綠色低碳的生活方式，有利于建設一個清潔美麗的世界。日常生活中做好垃圾分類，既能減輕環境污染，又能節約資源。學生活動2 以小組為單位，整理收集到的資料，并交流匯報 生1：空氣的污染會影響人體健康。比如霧霾天日照減少，人體紫外線照射不足，可能造成體內維生素D生成不足，從而影響人體對鈣的吸收。霧霾天污染物多，氣壓低，容易誘發心血管病急性發作。霧霾天在戶外活動，容易造成胸悶、血壓升高等。陰沉的霧霾天氣容易讓人精神懶散、情緒低落，甚至產生悲觀情緒。 生2：噪聲也會影響身體健康。因為噪聲會干擾休息和睡眠，嚴重影響人們的生活和身心健康。高強度的噪聲會使聽力下降甚至耳聾，還可能造成其他疾病 生3：還有我們生活中產生的垃圾和污水，里面就含有很多有毒有害成分，會引起各種疾病。 生4：還有強烈的光線也會對我們的健康造成影響，例如很多大樓的玻璃墻，就會反射出刺眼的光，讓人感到很不舒服。 ...... 以小組為單位，分享自己的調查結果，并討論，交流。 組1：我仔細觀察了學校附近有2個工廠，其中一個工廠的煙囪冒白煙，聞不到什么氣味，還有一個工廠的煙囪都不冒煙，所以我覺得學校周圍的工廠排放廢氣不多，沒有對空氣環境造成較大的危害。 組2：我發現學校門前的公路上機動車還是很多的，我簡單數了一下，平均每分鐘都會有六七輛汽車經過，按照這個數量計算下去，一個小時要經過四百來輛，這還不是早高峰的時段，相信早高峰會更多，這些車輛排出的尾氣肯定會影響空氣環境 組3：我們組是把硬紙板放在了學校的窗臺上，第二天來了之后，發現上面落了薄薄一層的灰塵，所以說我們周圍的空氣中有很多的灰塵。 組4：我們小組用手機查找了咱們地區一天24小時的空氣質量情況，發現，上午10點到下午2點，空氣質量是優，下午3點到凌晨5點空氣質量良，6點到晚上9點就變成中度污染了，總體來說空氣質量還是可以的，基本處于良好水平。 組5：我們組通過對老師提前采集到的水樣進行了觀察和檢測，發現水是無色的，且沒有怪味，水中也沒有沉淀物，用PH試紙測量的數值是7，中性，說明水沒有被污染，不會影響環境。 組6：我們組進行的就是噪聲的調查，發現上課時學校里的聲音是40分貝，比較安靜；課間休息時，聲音是70分貝，超過了60分貝的標準，所以屬于噪聲；上操時，因為有音樂的原因，聲音也是比較大。所以我們的總結是聲音的污染也是存在的。活動意圖說明：通過大家對收集到的資料的整理，可以感受到環境對健康的影響。又通過對學校或家周圍生活環境的調查，可以感受到自己周圍環境的影響。環節三：表達交流教師活動3 師過渡：通過前面的學習，我們知道了周圍很多的因素都會影響我們的生活環境，那怎樣防止噪聲、霧霾、垃圾、污水等不良環境因素對我們健康的危害呢？請大家根據我們的研究結果，繼續收集并整理相關資料，以“遠離XX 保護健康”為題辦一期剪貼報，向大家宣傳應對不良環境的防護意識。 課件出示《遠離霧霾 保護健康》相關內容 霧霾天有很多粉塵顆粒和有害物質懸浮在空氣中，它們進入呼吸道和肺部會給我們的健康帶來危害。那么，霧霾天應該怎樣做好自我防護呢？ 1.盡量減少外出和室外活動。 2.必須外出時，佩戴防霧霾專用口罩。 3.從外面回來及時洗手、洗臉。 4.霧霾天少開窗，必要時開啟空氣凈化器。 5.外出要注意交通安全。 6.鍛煉身體，合理飲食，提高免疫力。 師小結：第七組做的剪貼報，怎么樣，是不是很實用。學生活動3 學生課下完成自己的剪貼報，課上以小組為單位，進行分享展示。 組7：霧霾天有很多粉塵顆粒和有害物質懸浮在空氣中，它們進入呼吸道和肺部會給我們的健康帶來危害。所以我們小組的剪貼報主題是“遠離霧霾 保護健康”那么，霧霾天應該怎樣做好自我防護呢？ 活動意圖說明：通過大家對剪貼報的展示，既可以檢查大家對生活環境對健康的印象情況，同時也可以反映出大家對自己周圍的生活環境的了解和應對辦法。環節四：拓展活動教師活動4 1.拓展活動 師過渡：隨著社會的發展，出現了一些新的環境污染現象。不知道同學們是否有所了解。老師這有這樣一件事情請大家聽一聽，某公司大樓建起后，相鄰一所小學的師生就不得不忍受這個大樓玻璃幕墻的強光污染。每到烈日炎炎的時候，上千平方米的幕墻都會向校園反射強烈的光線。師生們說，自從有了大幕墻，學校上空就像有了兩個太陽。同學們在操場上活動時，也常常出現頭暈目眩和視力模糊的情況。因此，這所小學將這家公司告上法庭。 你知道什么是強光污染嗎？ 播放視頻《光污染及其危害》 課件出示：光污染是噪聲污染、大氣污染和水污染之外的另一種環境污染，主要包括白亮污染、人工白晝和彩光污染。光污染會引起頭痛、疲勞，損傷眼睛，增加壓力和焦慮，對生理和心理產生不利影響。 師：在法庭上，原告、被告會怎樣辯論呢？法官又會怎么裁決呢？請大家分成法官組、原告組和被告組，準備好自己的證據和辯詞，以及其他材料，然后每個小組派出一個代表，讓我們模擬法庭的樣子進行審判。 各小組研討，并推選出代表參加模擬法庭辯論。 2.垃圾分類 課件出示 師：在前面的課中我們提到了垃圾分類，關于垃圾分類你都知道多少呢？垃圾可以分成幾類呢？ 引導學生們感受并回答 師口述一些垃圾的名稱，讓學生回答應該放在哪個垃圾桶里。 師生合作學生活動4 了解事情的情況 了解什么是光污染 各小組研討，選出參加模擬法庭辯論的代表 生回答問題 生根據老師的提問，給垃圾分類活動意圖說明：通過對自己的生活習慣進行打分，可以知道自己哪方面做得不對。同時結合自己的思考和改進，用不同的形式制訂一份適合自己的切實可行的健康生活計劃，讓大家明白怎樣才能通過良好的生活習慣讓自己更健康。
7.板書設計 生活環境與健康 霧霾的危害 噪聲的危害 垃圾和污水的危害 垃圾分類、綠色低碳
作業與拓展學習設計 作業布置 請課下圍繞“如何在日常生活中保護環境”這一主題進行調查，記錄自己的觀點和想法。 練習設計 選一選 1、下列不屬于光污染造成的影響的是（ ）。 A.引起頭痛、疲勞 B.損傷眼睛，增加壓力和焦慮 C.可能造成人體缺鈣 2、下列“環境對人體的影響”闡述不正確的是（ ） A.高強度的噪聲會使聽力下降甚至耳聾 B.霧霾天氣只會影響人們的身體健康，不會影響人們的心理健康 C.垃圾和污水會引起腸胃疾病、皮膚病等 填一填 1、霧霾天有很多（ ）和（ ）懸浮在空氣中，它們進入呼吸道和肺部會給我們的健康帶來危害。 2、生活環境與我們的健康息息相關，噪聲、（ ）、（ ）、（ ）等不良環境因素會影響我們的身體健康。 3、日常生活中做好（ ），既能減輕環境污染又能節約資源。 斷一斷 1、自來水廠的水不需要進行滅菌處理。 （ ） 2、光污染是噪聲污染、大氣污染和水污染之外的另一種環境污染。 （ ） 3、在做水污染調查時，可以隨意地接觸污水。 （ ） 4、生活環境的好壞與每個人生活質量的好壞息息相關。 （ ） 5、生活習慣和環境條件都會影響人體健康。 （ ） 答案： 選一選：C B 填一填：1、粉塵顆粒 有害物質 霧霾 垃圾 污水 垃圾分類 斷一斷：1、× 2、√ 3、× 4、√ 5、√
9.教學反思與改進 本課中的調查活動需進行特殊處理，因為調查活動花費的時間長，還會有組織活動的安全問題等因素，所以采用了提前準備，老師課上出示的方式。學生可以通過老師的講解和圖片的出示對煙囪情況、車輛情況和噪聲情況進行調查，既能反映出真實的狀況，又可以大大提高課堂教學的效率。 本課的活動內容是比較豐富，教師進行取舍是很必要的，把制作剪貼報的人物排在課后，便于學生找到更多的信息資料和成果的匯總展示，將一些相關的調查活動提前做好準備，既能夠完成課上所有的任務，也能夠完成真實狀態下的信息調查取證，得到比較準確的調查結果。
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