資源簡介

(共19張PPT)
課前導入：
到敵人后方去
作曲：冼星海
到敵人后方去 把鬼子趕出境
不怕雨 不怕風 包后路 出奇兵
今天攻下來一個村 明天奪回來一座城
叫鬼子顧西不顧東 叫鬼子軍閥不集中
到敵人后方去 把鬼子趕出境
兩路夾攻才能打得贏
到敵人后方去 把鬼子趕出境
不論西 不論東 從北平 到南京
到處有我們游擊隊 到處有我們好弟兄
看日本軍閥有什么用
到敵人后方去 把鬼子趕出境
我們的旗幟插遍了東三省
我們的旗幟插遍了黃河東
到敵人后方去 把鬼子趕出境
把鬼子趕出境
誰到敵人后方去？
在敵人后方，取得了哪些戰績？
壹 敵后戰場戰役
貳 《論持久戰》
叁 敵后根據地建設
第六單元 中華民族的抗日戰爭（1931年9月18日—1945年9月2日）
第21課 敵后戰場的抗戰
整體感知
解讀課標 明確目標 培育素養
通過本課學習，了解正面戰場和敵后戰場的配合對抗戰的重要意義，認識中國軍民抵抗外來侵略、捍衛國家主權的優良傳統。(歷史解釋、家國情懷)
運用圖文史料分析評價共產黨敵后戰場的抗戰，認識抗日民族統一戰線在中國近代社會發展進程中的地位和作用。(唯物史觀、史料實證、歷史解釋)
知道平型關大捷、《論持久戰》、敵后根據地的建設、百團大戰等基本史實重要的事件、人物、現象等，知道共產黨敵后戰場抗戰的過程，初步養成歷史時序意識和歷史空間感。(唯物史觀、時空觀念)
01
02
03
2022課標
定目標 育素養
通過了解敵后戰場的抗戰等史事，認識日本侵華的罪行。認識中國共產黨是全民族抗戰的中流砥柱，體會中國軍民在抗日戰爭中孕育的抗戰精神。
壹 敵后戰場戰役
問題探究：自主閱讀課本102-105頁大字部分，梳理共產黨領導的敵后戰場戰役
事件 時間 人物 目標 意義
平型關大捷 1937.9 ---------
百團大戰 1940年下半年
破襲日軍交通線，摧毀敵人交通線和抗日根據地內的日偽據點
全民族抗戰爆發后中國軍隊主動對日作戰取得的第一個勝利，粉碎了日軍“不可戰勝”的神話
彭德懷
八路軍一百多個團
林彪
八路軍115師
有力打擊了日軍的侵略氣焰，提高了共產黨和八路軍的威望，振奮了全國軍民爭取抗戰勝利的信心
壹 正面戰場戰役
問題探究：共產黨敵后戰場哪一戰役令你印象最深刻？為什么？
◎百團大戰形勢圖
◎平型關大捷形勢圖
壹 正面戰場戰役
太原失陷
上海失陷
南京失陷
但遺憾的是后部的勝利未能阻止日本侵略的步代
犧牲兩字是嚴酷的，我們犧牲自己，我們并且要犧牲全國同胞一齊犧牲。因為我們是弱國，我們是弱國之民，我們所謂抵抗，無他內容，其內容只是犧牲。
——汪精衛《最后關頭》
“亡國論”
再戰半年，最多一年，敵人雖勝于戰場，亦必因經濟之破產，而全局瓦解。中國獲得最后勝利，為期不遠也。
——1938年10月，《中央周刊》
“速勝輪”
壹 正面戰場戰役
為了駁斥當時國民黨內流行的“亡國論”和“速勝論”的錯誤觀點，毛澤東發表了《論持久戰》
貳 《論持久戰》
問題探究：什么是《論持久戰》？
日本是帝國主義強國，中國是半殖民地半封建弱國……
日本的侵略戰爭是退步的、野蠻的，中國的反侵略戰爭是進步的、正義的;
日本是個小國，經不起長期戰爭，中國是個大國，能夠支持長期戰爭;日本的非正義戰爭失道寡助，中國的正義戰爭得道多助。
——整理自毛澤東：《論持久戰》1938.6
①中國不能速勝
③經過長期抗戰，最后勝利屬于中國
②中國不會亡國
貳 《論持久戰》
◎毛澤東在延安窯洞撰寫《論持久戰》
問題探究：毛澤東《論持久戰》的發表對時局來說有何積極意義？
闡明了中國共產黨的抗日持久戰戰略總方針，大大增強了全國人民堅持抗戰的決心和信心。
◎《論持久戰》
中國共產黨領導的八路軍、新四軍挺進敵后，建立抗日根據地，將敵人的后方變成抗日的前線（目的）。到1940年，在華北、華中、華南和東北地區創建了有1億人口的抗日根據地和游擊區。
貳 《論持久戰》
第一個抗日
根據地
敵后戰場的戰略總后方和指揮中樞
敵后抗日根據地形勢圖（1937—1940年）
叁 敵后根據地建設
問題探究：在敵后抗戰中，中國共產黨采取了什么作戰方式？
◎地道戰情境圖
◎地雷戰情境圖
◎麻雀戰：游擊隊依靠群眾，三五成群對敵人突然襲擊
游擊戰
◎破襲戰：以破壞或襲擊敵后方和縱深內重要目標為主的作戰
◎水上游擊戰
叁 敵后根據地建設
問題探究：中國共產黨是如何對抗日根據地進行建設的？
◎根據地百姓參加投票
◎根據地擁護減租減息
◎八路軍開展大生產運動
①建立抗日民主政權，民主選舉，精兵簡政。
②實行地主減租減息、農民交租交息的土地政策，開展大生產運動。
叁 敵后根據地建設
問題探究：中國共產黨對抗日根據地的建設起到了那些作用？
整個中國戰場上，六年來的作戰，實際上是被劃分為正面與敵后兩大戰場，這兩大戰場的作用，是互相援助的，缺少ー個，在目前就不能制止法西斯野獸的奔竄，在將來就不能驅逐這個野獸出中國，因此必須增強這兩個戰場互相援助的作用。
——中共中央為紀念抗戰六周年宣言
敵后抗戰
力量壯大
敵后戰場和正面戰場相互配合，構成中國抗戰的整體
區別/聯系 國民黨正面戰場 中共敵后戰場
領導階級
作戰方式
作戰路線
聯系 蔣介石集團為代表的大地主大資產階級
中國共產黨為代表的無產階級
片面抗戰路線
全面抗戰路線
防御戰
游擊戰
相互依存、相互配合，都是全民族抗戰的重要組成部分。
叁 敵后根據地建設
知識拓展：全面抗戰時期兩個戰場的聯系與區別
當堂小結
當堂測評
1．（2023·江蘇常州·統考中考真題）如圖是某連環畫中的一頁，描繪了中國共產黨領導下的艱苦斗爭歲月。畫面描繪的革命故事發生于（ ）
A．國民革命時期 B．紅軍長征期間 C．抗日戰爭時期 D．三大戰役期間
C
當堂測評
2．（2023·青海西寧·統考中考真題）“1940年8月至1941年1月，八路軍對敵占交通線和日偽據點進行大規模的反擊作戰，參戰兵力共105個團，還有許多游擊隊和民兵參戰，取得了輝煌的戰果?！辈牧厦枋龅氖牵? ）
A．淞滬會戰 B．臺兒莊戰役 C．武漢會戰 D．百團大戰
D
當堂測評
3．（2023·山東聊城·統考中考真題）1938年的中國共產黨黨員成分比1933年更加多樣（如下圖所示）。出現這一變化的主要原因是（ ）
A．紅軍長征的勝利 B．革命根據地的鞏固
C．民族危機的日益加劇 D．減租減息政策的實施
C
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第21課 敵后戰場的抗戰 教學設計
《2022年歷史課程標準》要求：通過了解敵后戰場的抗戰等史事，認識日本侵華的罪行。認識中國共產黨是全民族抗戰的中流砥柱，體會中國軍民在抗日戰爭中孕育的抗戰精神。
中國共產黨領導的八路軍、新四軍和其他抗日武裝力量，深入敵后，放手發動群眾，建立抗日根據地，抗擊日本侵略者。中國共產黨在全民族團結抗戰中發揮了中流砥柱的作用。
知道平型關大捷、《論持久戰》、敵后根據地的建設、百團大戰等基本史實重要的事件、人物、現象等，知道共產黨敵后戰場抗戰的過程，初步養成歷史時序意識和歷史空間感。(唯物史觀、時空觀念)
運用圖文史料分析評價共產黨敵后戰場的抗戰，認識抗日民族統一戰線在中國近代社會發展進程中的地位和作用。(唯物史觀、史料實證、歷史解釋)
通過本課學習，了解正面戰場和敵后戰場的配合對抗戰的重要意義，認識中國軍民抵抗外來侵略、捍衛國家主權的優良傳統。(歷史解釋、家國情懷)
教學重點：平型關大捷；百團大戰。
教學難點：抗日根據地的建立和發展。
本課的授課對象是八年級學生，通過課前調查獲知，在知識的掌握上，雖然學生對抗日戰爭歷史有了一些了解，但對敵后戰場的抗戰及如何抗戰的卻知之甚少。在思維能力上，七年級的學生對歷史認知比較感性，理性思考問題的能力比較弱，因此對敵后抗戰的歷史作用理解會比較困難。在學習興趣上，學生普遍學習熱情高，能積極投入到未知知識的探究中并且發散性思維活躍?；谝陨蠈W情，對于本課重點內容，我盡量減少理論性的陳述，輔之以圖片、視頻、原始史料等提高學生學習興趣，培養學生看圖、識圖能力和史料實證分析的能力。運用時間軸、思維導圖等工具，讓學生對知識體系有一個整體的感知與認識，設計開放性大問題讓學生小組討論，激發學生探索求知興趣，借助小組合作，達到全員參與、互動生成的目的，使學生思辨能力在思維的碰撞中螺旋上升。
【導入新課】
《到敵人后方去》歌曲導入，并提問誰到敵人后方去？在敵人后方，取得了哪些戰績？引出共產黨的敵后抗戰導入本課。
（設計意圖）通過歌曲創設問題情境，提高學生學習興趣，來進入本課。
【整體感知】
壹 敵后戰場戰役
貳 《論持久戰》
叁 敵后根據地建設
【解讀課標 明確目標 培育素養】
【新課教學】
【壹】敵后戰場戰役
問題探究：自主閱讀課本102-105頁大字部分，梳理共產黨領導的敵后戰場戰役
事件 時間 人物 目標 意義
平型關大捷 1937.9 ---------
百團大戰 1940年下半年
（設計意圖）學生自主學習，梳理敵后戰場戰役：平型關大捷、百團大戰（時間、人物、意義等），培養學生歸納問題的能力，歷史解釋的核心素養。
問題探究：共產黨敵后戰場哪一戰役令你印象最深刻？為什么？
（設計意圖）結合地圖，所學知識，學生自主表達自己的見解，提高學生分析歸納能力，提高學生時空觀念、歷史解釋的核心素養。
過渡：但遺憾的是后部的勝利未能阻止日本侵略的步代
過渡：在面臨日本的步步緊逼，城池接連失守的情況下，國民黨內流行的“亡國論”和“速勝論”的錯誤觀點
過渡：為了駁斥當時國民黨內流行的“亡國論”和“速勝論”的錯誤觀點，毛澤東發表了《論持久戰》
【貳】 《論持久戰》
問題探究：什么是《論持久戰》？
日本是帝國主義強國，中國是半殖民地半封建弱國……
日本的侵略戰爭是退步的、野蠻的，中國的反侵略戰爭是進步的、正義的;
日本是個小國，經不起長期戰爭，中國是個大國，能夠支持長期戰爭;日本的非正義戰爭失道寡助，中國的正義戰爭得道多助。
——整理自毛澤東：《論持久戰》1938.6
（設計意圖）史料分析，《論持久戰》的主要內容有：①中國不能速勝；②中國不會亡國；③經過長期抗戰，最后勝利屬于中國，通過史料，提高學生分析歸納能力，提高學生歷史解釋的核心素養。
問題探究：毛澤東《論持久戰》的發表對時局來說有何積極意義？
（設計意圖）師生合作分析歸納《論持久戰》闡明了中國共產黨的抗日持久戰戰略總方針，大大增強了全國人民堅持抗戰的決心和信心，提高學生分析閱讀歸納問題能力，歷史解釋的核心素養。
過渡：中國共產黨領導的八路軍、新四軍挺進敵后，建立抗日根據地，將敵人的后方變成抗日的前線（目的）。到1940年，在華北、華中、華南和東北地區創建了有1億人口的抗日根據地和游擊區。
【叁】 敵后根據地建設
問題探究：在敵后抗戰中，中國共產黨采取了什么作戰方式？
（設計意圖）學生閱讀課本。了解游擊戰爭，通過圖片了解地道戰、地雷戰、麻雀戰、破襲戰、水上游擊戰這些游擊戰術，通過分析解釋，提高學生歷史解釋的核心素養。
問題探究：問題探究：中國共產黨是如何對抗日根據地進行建設的？
（設計意圖）學生閱讀教材，分析歸納出，中國共產黨在根據地①建立抗日民主政權，民主選舉，精兵簡政②實行地主減租減息、農民交租交息的土地政策，開展大生產運動。，提高學生分析閱讀歸納問題能力，歷史解釋的核心素養。
問題探究：中國共產黨對抗日根據地的建設起到了那些作用？
整個中國戰場上，六年來的作戰，實際上是被劃分為正面與敵后兩大戰場，這兩大戰場的作用，是互相援助的，缺少ー個，在目前就不能制止法西斯野獸的奔竄，在將來就不能驅逐這個野獸出中國，因此必須增強這兩個戰場互相援助的作用。
——中共中央為紀念抗戰六周年宣言
（設計意圖）學生閱讀柱狀圖分析出敵后力量的不斷壯大，學生閱讀史料，分析出敵后戰場和正面戰場相互配合，構成中國抗戰的整體，提高學生分析閱讀歸納問題能力，歷史解釋的核心素養。
知識拓展：全面抗戰時期兩個戰場的聯系與區別
區別/聯系 國民黨正面戰場 中共敵后戰場
領導階級
作戰方式
作戰路線
聯系
（設計意圖）學生分組討論，梳理正面戰場和敵后戰場的聯系與區別，意識到正面戰場和敵后戰場相互配合，共同推動抗日戰爭的勝利，從而培養學生歷史解釋、唯物史觀的歷史核心素養。
彭德懷在百團大戰中取得輝煌戰果，沉重打擊日軍囂張氣焰。毛澤東曾評價彭德懷“誰敢橫刀立馬 唯我彭大將軍” 。請同學們課下搜集資料，說說彭德懷都有哪些顯赫戰績？
壹 敵后戰場戰役
貳 《論持久戰》
叁 敵后根據地建設
本課主要是陳述中國共產黨領導的敵后戰場的抗戰。在本課的教導教學中，主要圍繞中國共產黨在抗戰中的作用的主題舉行陳述，通過多種圖片資料，讓學生直觀的感受平型關大捷、百團大戰的重要影響。通過啟發式教學、小組探究性學習等多種教導教學的方法，讓學生積極參與，培養學生的發散性思維;其中，更加提防對困學生的引導和激勵，通過問題的層次性的設置，鞏固學生的自信仰和成就感。還有值得進一步提高的地方，譬如對歷史史料的解讀和運用、學識點之間的生動過渡等，在教導教學過程中提高自己的才能。

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