資源簡介

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信息技術 二單元—第3課 探究圖形編碼
課題 探究圖形編碼 單元 第二單元 學科 信息技術 年級 四年級
教材分析 《探究圖形編碼》該課時教材編排了“用圖形編碼表示信息、認識條形碼、認識二維碼”的系列學習活動，能夠根據圖像編碼和條形碼、二維碼等，理解二維碼與條形碼之間有什么關系，能夠區分好的二維碼和條形碼各自哪些特點。教材編排合理，教學環節注重實踐與理論相結合，教材內容貼近學生生活實際，符合四年級學生認知特點。
教學目標 1、信息意識：能夠了解編碼的基本概念及其歷史發展，理解編碼在信息存儲和傳遞中的優勢和局限。 2、計算思維：能夠理解編碼的基本原理和糾錯機制，掌握模式識別在編碼讀取中的應用。 3、數字化學習與創新：能夠利用數字工具進行創造性學習和創新，通過實踐項目掌握編碼的應用。 4、信息社會責任：能夠對信息技術使用的責任感，理解編碼使用中的倫理和社會影響。
重點 一、 用圖形編碼表示信息二、認識條形碼三、認識二維碼
難點 1、認識二維碼
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 除了由數字、字母等符號組成的編碼，生活中還有很多借助圖形的排列來表示信息的圖形編碼(圖2-3-1)。這些編碼或能助人們交流，或利于計算機識別和管理，極大地方便了人們的生活和工作。活動向導1.用圖形編碼表示信息2.認識條形碼3.認識二維碼你將學到★如何使用圖形編碼傳遞信息 ★生活中有哪些常見的圖形編碼 知識拓展 通過老師講解和學生之間的相互討論什么是圖形編碼的設計。 幫助學生了解課堂學習和了解什么是圖形編碼。
講授新課 一 、用圖形編碼表示信息 旗語是一種通過揮動旗子傳遞信息的方式，可視為一種典型的圖形編碼。圖 2-3-2是旗語編碼示意圖(部分)。數字化學習上網觀看相關視頻，學習簡單的旗語動作，嘗試用旗語傳遞信息做一做兩人一組,利用七巧板( 圖2-3-3)或自制圖形卡片設計編碼方案，表示0~9十個數字完成表 2-3-1。使用該編碼方案，一人給自己的生日編碼，另一人解碼。知識拓展如何使用圖形編碼傳遞信息 二、認識條形碼 圖書館中，管理員通過掃描圖書上的條形碼管理圖書借閱(圖2-3-4);超市中，收銀員通過掃描商品上的條形碼獲取商品的種類和價格等信息(圖2-3-5)……條形碼已經成為日常生活中必不可少的一類圖形編碼。想一想與直接在計算機中錄入數字、字母編碼相比，使用條形碼有何優勢 條形碼由黑色的“條”和白色的“空”組成。“條”與“空’按照一定規律排列，表示相應的數字或字母。科學園地條形碼的識別對比旗語和條形碼這兩種圖形編碼可以發現，旗語能夠使海上航行的人得以直接識別、交流信息，而條形碼則是為了方便計算機識別和管理而設計的。如圖 2-3-6所示，掃描商品條形碼后，計算機可以快速準確地將其轉換為商品編號。通過商品編號，計算機可以查詢商品的名稱、價格等信息，高效管理商品的存儲與銷售。做一做如圖 2-3-7 所示，使用一種在線工具，將自己的學籍號轉換為條形碼。知識拓展生活中有哪些常見圖形編碼 三、認識二維碼隨著數字設備的普及和各種在線應用的發展，二維碼已廣泛應用于日常生活。在餐廳中，掃二維碼自助點餐(圖2-3-8);認識新朋友時，掃對方的二維碼，留下聯系方式(圖2-3-9);一些超市的商品上不僅有條形碼，還添加了二維碼以方便顧客了解商品信息……典型的二維碼由一個個黑色或白色小方塊按一定規律在平面上排列組成，它具有存儲信息量大、容錯能力強等優點。小貼士二維碼的容錯能力體現在，即使受到一定程度的遮擋、污損，也能被正確識別。想一想你還在哪些地方見過二維碼 它們分別有什么用處 科學園地二維碼的存儲容量與條形碼相比，二維碼的存儲容量更大，應用場景更豐富。這是因為二維碼完成了“從線到面”的飛躍，在水平和垂直兩個維度上存儲信息(圖2-3-10)。例如，商品包裝上的條形碼只能存儲由一串數字或字母組成的商品編號，而二維碼則可以存儲文字、網址等信息。二維碼帶來了諸多便利,但要注意隨之而來的安全問題。例如維碼經常用于存儲網址，不法分子會將“釣魚網站”嵌入其中竊取個人隱私;二維碼廣泛用于在線支付，如有不慎會危及資金安全…小貼士“釣魚網站”是指欺騙用戶的虛假網站，其外觀與用戶真正想訪問的網站相似，誘導用戶提交賬號、密碼等個人數據。做一做1、寫一段50字左右的自我介紹,通過一種在線工具( 圖2-3-11)生成二維碼。討論:該任務可以用條形碼實現嗎 為什么 2、參考表2-3-2，小組共同策劃活動方案，宣傳二維碼使用過程中的安全隱患及其應對方法。你知道嗎？掃描二維碼時，為什么可以正著掃、倒著掃或者斜著掃 這歸功于二維碼左上、右上和左下方邊界處的三個小方框(圖2-3-12)，它們被稱為位置探測圖形，用來告訴掃描設備存儲信息的有效區域在哪里。挑戰時刻二維碼在給生活帶來便捷的同時，也為一些人帶來了苦惱。一些老人不會使用智能手機，無法掃碼乘坐公交車也不會在餐廳掃碼點餐，感覺被信息社會“拒之門外”。請你設想該如何避免這種情況，讓更多人享受信息科技發展的成果。知識拓展四、拓展延伸1、二維碼運用場景2、二維碼在日常生活中造成了哪些影響？3、生活中二維碼給我們帶來哪些優勢？4、我們如何更好地使用生活中的二維碼？ 了解觀察尋找身邊有哪些具體的用圖形編碼表示信息，并且學生手動操作七彩板編碼解碼學生互相討論，生活中有哪些常見的條形碼。 學生之間小組討論在生活中的二維碼，討論生活中的二維碼運用。學生小組內部進行討論生活中有哪些二維碼和條形碼。 學生通過觀察尋找身邊的編碼需求進一步加深對編碼的認識。學生通過邊分析邊討論的形式進行條形碼的了解。 進一步增強學生的動手能力，認識二維碼的同時，進一步學習二維碼。 進一步增強學生的專業素養，讓學生在討論中學到更多。
布置作業 在父母陪同下去超市嘗試使用條形碼掃描商品，在使用二維碼支付。 完成作業 培養學生查閱資料的能力，分析解決問題的能力
課堂小結 《探究圖形編碼》課程小結： 本課程中，我們深入探討了二維碼的原理、應用及其在日常生活中的影響。通過理論講解和實際操作，我們不僅了解了二維碼的基礎知識，還體驗了其實際應用的便捷性。我們對二維碼有了更深入的了解，并掌握了其基本應用方法。我們將充分利用二維碼帶來的便利，同時也要注意保護我們個人信息安全，合理合法地使用這一技術。 分組總結歸納 鍛煉學生的總結能力，邏輯思維、語言表達能力。
板書 一、 用圖形編碼表示信息二、認識條形碼三、認識二維碼 學習、記憶及勾畫知識點 明確教學內容及重點和難點
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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