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授課課題 第一課 從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)。
教學(xué)內(nèi)容 從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)。
教 學(xué) 目 標(biāo) 什么是物聯(lián)網(wǎng)？物聯(lián)網(wǎng)的起源是什么樣的？ 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用包括哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)？ 物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有哪些？
教學(xué)重點(diǎn) 物聯(lián)網(wǎng)的起源
教學(xué)難點(diǎn) 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用包括哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)？
教學(xué)準(zhǔn)備 機(jī)房 課時(shí) 1
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 （教學(xué)內(nèi)容、師生活動(dòng)、鞏固練習(xí)、小結(jié)） 二次備課
導(dǎo)入 二、授課 課前三分鐘 三伏天由來相當(dāng)久遠(yuǎn)，起源于春秋時(shí)期的秦國(guó)。唐人張守節(jié)說：“六月三伏之節(jié)，起秦德公（秦憲公之子，春秋時(shí)期秦國(guó)國(guó)君，公元前677年—公元前676年在位）為之，故云初伏，伏者，隱伏避盛暑也。”《漢書·郊祀志注》中又說：“伏者，謂陰氣將起，迫于殘陽而未得升。故為藏伏，因名伏日。”可見，“三伏天”之說，是從久遠(yuǎn)的歷史中一步步走來的，它承載著我國(guó)豐厚的文化積淀和自然人文。 許許多多的計(jì)算機(jī)連在一起就形成了互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)將世界連接在一起，讓世界變成了地球村。隨著科技的發(fā)展，人們不再滿足于只是將計(jì)算機(jī)連在一起。而更希望將世間萬物連在一起，實(shí)現(xiàn)與萬物的交流對(duì)話。于是便出現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)的概念。 物聯(lián)網(wǎng)的定義與起源
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 二次備課
我國(guó)很多城市已經(jīng)普及了公共自行車服務(wù)。通常是用手機(jī)掃碼的方式臨時(shí)租賃自行車，到達(dá)目的地后，人們會(huì)將自行車停在規(guī)定區(qū)域內(nèi)。微車上鎖后，手機(jī)會(huì)提示用戶付費(fèi)，這樣就完成了一次租車出行的交易，稱之為共享單車。已知類似的還有共享充電寶。在這類服務(wù)中通過手機(jī)獲取周邊自行車充電寶的鎖定。我看以及指令開鎖等動(dòng)作都是借助互聯(lián)網(wǎng)完成的。 將互聯(lián)網(wǎng)的觸角繼續(xù)延伸，從計(jì)算機(jī)延伸到自行車，充電寶之類的物品就進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)的世界。 物聯(lián)網(wǎng)的定義。 物聯(lián)網(wǎng)是一種利用各種傳感和控制設(shè)備根據(jù)約定標(biāo)準(zhǔn)或開放協(xié)議將各類事務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)連接實(shí)現(xiàn)信息傳遞與交流的網(wǎng)絡(luò)。 物聯(lián)網(wǎng)的起源 物聯(lián)網(wǎng)的起源可以追溯到1991年的特洛伊咖啡壺事件。 1999年，美國(guó)麻省理工學(xué)院自動(dòng)識(shí)別中心首次提出萬物皆可通過網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。闡明了物聯(lián)網(wǎng)的基本定義。2009年8月感知中國(guó)的概念提出之后，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國(guó)家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。 了解1991年的特洛伊咖啡壺事件。（學(xué)生活動(dòng)） 物聯(lián)網(wǎng)背后的技術(shù)分析。 感知 物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)一般利用傳感器識(shí)別。二維碼等方式對(duì)物體進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。為了得到更全面的感知數(shù)據(jù)，往往使用組為單位的傳感器進(jìn)行多維度感知，從而實(shí)時(shí)反應(yīng)。目標(biāo)的變化情況。 傳輸 物聯(lián)網(wǎng)的信息傳輸借助的是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用場(chǎng)景多樣，為了方便部署物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備終端往往會(huì)采用無線網(wǎng)絡(luò)。 處理 對(duì)于傳輸?shù)椒?wù)器的數(shù)據(jù)還要進(jìn)行分析處理才能使用。物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理是非常復(fù)雜的，涉及很多方面的技術(shù)。如云計(jì)算服務(wù)，大數(shù)據(jù)技術(shù)，人工智能等等。數(shù)據(jù)處理后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶需求呈現(xiàn)結(jié)果或給出決策。
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三、挑戰(zhàn) 三、物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用。 物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度超出了很多人的想象。在物聯(lián)網(wǎng)概念提出后的短短十幾年里，物聯(lián)網(wǎng)便已經(jīng)在各行各業(yè)得到了廣泛應(yīng)用，在生活中隨處可見。
作業(yè)設(shè)計(jì)
板 書 設(shè) 計(jì) 什么是物聯(lián)網(wǎng)？物聯(lián)網(wǎng)的起源是什么樣的？ 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用包括哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)？ 物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有哪些？
教 學(xué) 反 思

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