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新高考物理命題趨勢(shì)分析及一輪復(fù)習(xí)備考策略
新高考近四年真題考點(diǎn)剖析
01
0２
新高考近四年真題關(guān)聯(lián)探尋
0３
新高考我校物理復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略總結(jié)
目　錄
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、新高考近四年湖北卷命題雙向細(xì)目表：
２０２１年高考物理湖北卷雙向細(xì)目表
題型 題號(hào) 分值 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)業(yè)質(zhì)量水平 考查關(guān)鍵能力 核心素養(yǎng)
單項(xiàng)選 擇 題 1 4 重核裂變與輕核聚變 1 理解能力 物理觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
2 4 自由落體運(yùn)動(dòng) 2 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
3 4 連續(xù)流體、動(dòng)量定理 2 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
4 4 Ek---x圖像，動(dòng)能定理 3 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維
5 4 光的折射、色散，楊氏雙縫干涉 2 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維
6 4 理想變壓器，電路的動(dòng)態(tài)分析 3 推理論證能力 科學(xué)思維
7 4 天體運(yùn)動(dòng)，天體的追擊相遇問題 4 推理論證能力 科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
多項(xiàng)選 擇 題 8 4 電場(chǎng)、電場(chǎng)線的理解 ２ 理解能力 科學(xué)思維
9 4 帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，動(dòng)量守恒定律 ３ 推理論證能力 科學(xué)思維
10 4 機(jī)械波，機(jī)械振動(dòng)相結(jié)合 ３ 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維
11 4 電場(chǎng)力作用下的平衡問題 3 推理論證能力 科學(xué)思維
實(shí)驗(yàn)題 12 7 頻閃拍照測(cè)重力加速度 ３ 創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)探究能力 科學(xué)探究
13 9 伏安法測(cè)電阻，閉合電路歐姆定律 ４ 創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)探究能力 科學(xué)探究
計(jì)算題 14 9 氣缸模型熱學(xué)問題，波意耳定律，理想氣體狀態(tài)方程 ３ 推理論證能力 科學(xué)思維
15 15 圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、碰撞問題中動(dòng)量和能量綜合 ３ 推理論證能力 科學(xué)思維
16 16 電磁感應(yīng)中的單桿問題 ５ 創(chuàng)新能力、推理論證能力 科學(xué)思維
２０２２年高考物理湖北卷雙向細(xì)目表
題型 題號(hào) 分值 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)業(yè)質(zhì)量水平 考查關(guān)鍵能力 核心素養(yǎng)
單 項(xiàng) 選 擇 題 1 4 核反應(yīng)規(guī)律 1 理解能力 物理觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
2 4 萬(wàn)有引力、人造衛(wèi)星、超重失重、宇宙速度 2 理解能力 科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
3 4 理想氣體狀態(tài)方程、熱力學(xué)第一定律 2 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維
4 4 電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)差關(guān)系、共點(diǎn)力平衡 ２ 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維
5 4 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、摩擦力及臨界問題 2 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維
6 4 勻變速直線運(yùn)動(dòng) 3 推理論證能力 科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
7 4 動(dòng)能定理、動(dòng)量定理 4 推理論證能力 科學(xué)思維
多 項(xiàng) 選 擇 題 8 4 帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) ３ 理解能力 科學(xué)思維
9 4 變壓器原理 ３ 推理論證能力 科學(xué)思維
10 4 帶電粒子在電磁場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn) ３ 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維
11 4 力電綜合、臨界極值問題 ４ 推理論證能力 科學(xué)思維
實(shí) 驗(yàn) 題 12 7 驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律、豎直面部分圓周運(yùn)動(dòng) ３ 創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)探究能力 科學(xué)探究
13 9 測(cè)量材料的電阻率、閉合電路歐姆定律 ４ 創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)探究能力 科學(xué)探究
計(jì) 算 題 14 9 平拋運(yùn)動(dòng)、折射定律、折射率 ３ 推理論證能力 科學(xué)思維
15 15 電磁感應(yīng)與電路、動(dòng)力學(xué)和能量相結(jié)合 ４ 推理論證能力 科學(xué)思維
16 16 共點(diǎn)力的平衡、動(dòng)量和能量相綜合 ５ 創(chuàng)新能力、推理論證能力 科學(xué)思維
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
２０２３年高考物理湖北卷雙向細(xì)目表
題型 題號(hào) 分值 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)業(yè)質(zhì)量水平 考查關(guān)鍵能力 核心素養(yǎng)
單 項(xiàng) 選 擇 題 1 4 氫原子能級(jí)躍遷 1 理解能力 物理觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
2 4 天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律 ３ 理解能力 科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
3 4 點(diǎn)電荷電場(chǎng)的性質(zhì) 2 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維
4 4 機(jī)車功率 ２ 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維
5 4 感生電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算 2 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維
6 4 折射、全反射 ２ 推理論證能力 科學(xué)思維
7 4 機(jī)械波、振動(dòng)圖像 ３ 推理論證能力 科學(xué)思維
多 項(xiàng) 選 擇 題 8 4 運(yùn)動(dòng)圖像（a-t） ２ 理解能力 科學(xué)思維
9 4 動(dòng)力學(xué)分析、摩擦力做功 ３ 推理論證能力 科學(xué)思維
10 4 帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的類平拋運(yùn)動(dòng) ４ 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維
實(shí) 驗(yàn) 題 1１ 7 測(cè)量動(dòng)摩擦因數(shù) ４ 創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)探究能力 科學(xué)探究
1２ １０ 伏安法、安阻法測(cè)量干電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻 ４ 創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)探究能力 科學(xué)探究
計(jì) 算 題 1３ １０ 熱學(xué)：氣體等溫變化 ３ 推理論證能力 科學(xué)思維
1４ 15 平拋運(yùn)動(dòng)和豎直面內(nèi)圓周運(yùn)動(dòng)相合的變力做功和能量問題 ３ 推理論證能力 科學(xué)思維
1５ 1８ 帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)，彈性碰撞 ５ 創(chuàng)新能力、推理論證能力 科學(xué)思維
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
２０２４年高考物理湖北卷命題雙向細(xì)目表
題型 題號(hào) 分值 知識(shí)點(diǎn) 學(xué)業(yè)質(zhì)量水平 考查關(guān)鍵能力 核心素養(yǎng)
單項(xiàng) 選擇 題 1 4 電磁感應(yīng)和渦流現(xiàn)象 ２ 理解能力 物理觀念、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
2 4 核反應(yīng)方程 ２ 理解能力 科學(xué)思維
3 4 平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律 2 推理論證能力 科學(xué)思維
4 4 萬(wàn)有引力定律和衛(wèi)星變軌問題 ３ 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維
5 4 電路、電功和電功率 ３ 理解能力、推理論證能力 科學(xué)思維
6 4 共點(diǎn)力的平衡 ３ 推理論證能力 科學(xué)思維
7 4 帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) ４ 理解能力、模型構(gòu)建能力 科學(xué)思維
多項(xiàng) 選擇 題 8 4 電荷守恒、電場(chǎng)線、等勢(shì)面、電勢(shì)和電勢(shì)能相關(guān)概念的理解 ２ 理解能力 科學(xué)思維
9 4 磁流體發(fā)電機(jī)的原理 ３ 推理論證能力 科學(xué)思維
10 4 力學(xué)：動(dòng)量和能量綜合 ５ 模型構(gòu)建、推理論證能力 科學(xué)思維
實(shí)驗(yàn)題 1１ 7 光學(xué)實(shí)驗(yàn)：測(cè)玻璃的折射率 ３ 創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)探究能力 科學(xué)探究
1２ １０ 豎直方向上彈簧振子做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)測(cè)重力加速度及誤差分析 ４ 創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)探究能力 科學(xué)探究
計(jì) 算 題 1３ １０ 理想氣體狀態(tài)方程及熱力學(xué)第一定律 ３ 推理論證能力 科學(xué)思維
1４ 15 牛頓運(yùn)動(dòng)定律、碰撞及動(dòng)量和能量相結(jié)合、圓周運(yùn)動(dòng) ４ 推理論證能力 科學(xué)思維
1５ 1８ 牛頓運(yùn)動(dòng)定律、電磁感應(yīng)中的電路知識(shí)和類雙導(dǎo)體棒模型 ４ 創(chuàng)新能力、推理論證能力 科學(xué)思維
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
1. 近四年新高考物理湖北卷符合新教材、新高考評(píng)價(jià)體系、體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，充分貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》要求，依托“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系，兼顧基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性，考查必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值，充分發(fā)揮高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用。
二、試卷命題立意及總體評(píng)價(jià)
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
①立德樹人；尊重歷史，關(guān)注當(dāng)下，聯(lián)系我國(guó)古代、當(dāng)代科技成就， 提升學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生理想信念和愛國(guó)情懷、科學(xué)精神．例：
２０２１年Ｔ１
情景：我國(guó)第一顆原子彈、氫彈試爆成功
2021年Ｔ２
情景：我國(guó)運(yùn)動(dòng)員陳芋汐獲國(guó)際跳水冠軍
２０２１年Ｔ３
情景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期我軍繳獲日軍機(jī)槍發(fā)射子彈
２０２１年Ｔ７
情景：我國(guó)發(fā)射成功火星探測(cè)器“天問一號(hào)”
２０２２年Ｔ１
２０２３年Ｔ１
情景：我國(guó)自主發(fā)射的“夸父”一號(hào)太陽(yáng)探測(cè)衛(wèi)星，搭載的萊曼阿爾法太陽(yáng)望遠(yuǎn)鏡
２０２３年Ｔ１
情景：《夢(mèng)溪筆談》中記錄的罕見雷擊事件　
２０２４年Ｔ１　
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
二、試卷命題立意及總體評(píng)價(jià)
②引導(dǎo)教學(xué)：貼近教材和教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)典型問題情境，突出對(duì)主干知識(shí)的考查，深化基礎(chǔ)性，注重概念和規(guī)律的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，引導(dǎo)減少“機(jī)械刷題現(xiàn)象” 對(duì)于引導(dǎo)中學(xué)物理教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用。例：
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
二、試卷命題立意及總體評(píng)價(jià)
③服務(wù)選材：試題加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐、科技應(yīng)用緊密聯(lián)系的實(shí)際情境，考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；同時(shí)通過創(chuàng)新問題情境、變換題目條件，豐富試題的呈現(xiàn)形式、設(shè)置新穎的問題角度等方式，增強(qiáng)試題的靈活性，有利于提高人才選拔質(zhì)量。
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
二、試卷命題立意及總體評(píng)價(jià)
２、閱讀量較大，２０２１年和２０２２年高考湖北物理卷都是１１道選擇題(其中７道單選４道多選)，２０２３年和２０２４年高考湖北物理卷都是１０道選擇題(其中７道單選３道多選)，都是兩道實(shí)驗(yàn)題和３道計(jì)算題．３４００～3600字左右（選擇題約1８00字，主觀題約1７00字）（全國(guó)卷約3000字），文本閱讀能力和計(jì)算能力要求很高。
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
二、試卷命題立意及總體評(píng)價(jià)
4、增加實(shí)驗(yàn)的探究性，考察學(xué)生的創(chuàng)新能力，近四年湖北高考卷考查實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)情境和數(shù)據(jù)處理創(chuàng)新）、能力點(diǎn)（實(shí)驗(yàn)原理的理解能力、解讀圖像能力，誤差分析能力）基本一樣，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)題重點(diǎn)考，但有時(shí)也回避，偶爾反套路和機(jī)械刷題現(xiàn)象(例２０２４年)．
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
二、試卷命題立意及總體評(píng)價(jià)
５、突出圖像、圖表的呈現(xiàn)方式，重點(diǎn)考察信息獲取與數(shù)學(xué)圖象法處理問題的能力
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
二、試卷命題立意及總體評(píng)價(jià)
６、突出主干知識(shí)，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)；注重典型模型的變式考查、深度考查，注重學(xué)生分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力考查．
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
二、試卷命題立意及總體評(píng)價(jià)
７、試題難度適宜，保持良好的區(qū)分度。
①近四年新高考湖北高物理考卷難度系數(shù)預(yù)測(cè)0.50左右。
②其中２０２２年與2023年高考湖北卷難度略高，尤其2022年難度　
　大些；
③與新高考浙江卷、江蘇卷、湖南卷、山東卷、遼寧卷等其他省份相
　比整體難度略顯簡(jiǎn)單。
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、試題與教材
１.考查內(nèi)容直接源自課本原始文本
必修第三冊(cè)第5頁(yè)
必修第三冊(cè)第33頁(yè)
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、試題與教材
２.改編習(xí)題——形似神合
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、試題與教材
３.情境類型與課本習(xí)題如出一轍
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、試題與教材
１.考查內(nèi)容源自課本學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、試題與教材———教學(xué)、備考建議
１．重視教材中各類定律、定理等，熟記原文表述及
　　理解含義
2．重視教材課后習(xí)題
3．重視教材學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)
4．重視教材做一做、科學(xué)漫步、拓展學(xué)習(xí)、STSE等
小貼士：
重視教材
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
二、試題與高考評(píng)價(jià)體系
中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系是深化新時(shí)代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、理論支撐和實(shí)踐指南。試題在落實(shí)立德樹人和促進(jìn)素質(zhì)教育的任務(wù)上，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
注重基礎(chǔ)性、考查必備知識(shí)
注重綜合性、考查關(guān)鍵能力
注重創(chuàng)新性、考查科學(xué)素養(yǎng)
注重應(yīng)用型、考查核心價(jià)值
情境類型豐富、情境層次分明
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
二、試題與高考評(píng)價(jià)體系
１.考查內(nèi)容直接源自課本原始文本注重基礎(chǔ)性、考查必備知識(shí)．
　　物理概念和規(guī)律是高中物理的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是學(xué)生形成和深化物理觀念的必要途徑。
以２０２４年湖北卷為例
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
二、試題與高考評(píng)價(jià)體系
注重綜合性，考查關(guān)鍵能力
試題突出主干知識(shí)，覆蓋面廣，注重綜合性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維。
以２０２４年湖北卷為例
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
二、試題與高考評(píng)價(jià)體系
３.注重創(chuàng)新性，考查科學(xué)素養(yǎng)
試題開放性設(shè)問，多樣性解法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
以２０２４年湖北卷為例
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
二、試題與高考評(píng)價(jià)體系
試題突出注重應(yīng)用性，考查核心價(jià)值試題理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
以２０２４年湖北卷為例
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
二、試題與高考評(píng)價(jià)體系
試題情境類型豐富、情境層次分明情境是實(shí)現(xiàn)“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的綜合考查的載體，試題在情境類型上的具體表現(xiàn)如下：
以２０２４年湖北卷為例
情境類型 關(guān)聯(lián)試題（題號(hào)）
與大自然中物理相關(guān)的現(xiàn)象 1
與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系的物理問題 3、4、6、9
科技前沿 2
課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的典型問題情境 5、7、8、10、13、14、15
科學(xué)探究的問題情境 11、12
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
三、試題與新課標(biāo)
　　１.考查內(nèi)容為高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修和選擇性必修兩部分內(nèi)容。
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
備考策略
以２０２４年湖北卷為例
第2、13題
第1、7、9題
第10、11、12、14題
第5、8題
第3、4題
第6題
三、試題與新課標(biāo)
２.注重考查學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。
（1）考查物理觀念
以２０２４年湖北卷為例
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
三、試題與新課標(biāo)
２.注重考查學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。
（２）注重考查學(xué)生物理學(xué)科思維
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
備考策略
以２０２４年湖北卷為例
考查學(xué)生子彈打木塊的模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證和利用數(shù)學(xué)解決物理問題的物理學(xué)科思維．
考查學(xué)生類感應(yīng)導(dǎo)軌上雙導(dǎo)體棒的模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證和質(zhì)疑創(chuàng)新的物理學(xué)科思維．
三、試題與新課標(biāo)
２.注重考查學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。
（３）注重考查學(xué)生科學(xué)探究能力
以２０２４年湖北卷為例
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
測(cè)玻璃磚的折射率
利用豎直彈簧振子測(cè)重力加速度
三、試題與新課標(biāo)
２.注重考查學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)。
（4）考查科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
以２０２４年湖北卷為例
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
利用空間站變軌避開太空碎片考查學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
三、試題與新課標(biāo)
有效測(cè)量學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平．
學(xué)業(yè)質(zhì)量水平2 1、2、8
學(xué)業(yè)質(zhì)量水平3 3、4、5、9、11、13
學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4 6、7、12、14
學(xué)業(yè)質(zhì)量水平5 10、15
以２０２４年湖北卷為例
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
教學(xué)計(jì)劃周密，任務(wù)落實(shí)到人
備課組長(zhǎng)根據(jù)高考要求，制定宏觀的復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃和具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃
　　　　三輪復(fù)習(xí)的基本模式
一輪復(fù)習(xí)——基礎(chǔ)知識(shí)全面復(fù)習(xí)、夯實(shí)雙基
追求卓越
二輪復(fù)習(xí)——重難點(diǎn)知識(shí)的突破和提升
三輪復(fù)習(xí)——模擬考試+查漏補(bǔ)缺
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
教學(xué)計(jì)劃周密，任務(wù)落實(shí)到人
備課組長(zhǎng)根據(jù)高考要求，制定宏觀的復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃和具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃
宏觀的復(fù)習(xí)時(shí)間規(guī)劃
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
教學(xué)計(jì)劃周密，任務(wù)落實(shí)到人
落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃 優(yōu)化復(fù)習(xí)策略
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
教學(xué)計(jì)劃周密，任務(wù)落實(shí)到人
每周集體備課，匯聚集體智慧
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
教學(xué)計(jì)劃周密，任務(wù)落實(shí)到人
每周集體備課，匯聚集體智慧
學(xué)科問題清單，學(xué)生負(fù)面清單
　　明確學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)知盲區(qū)，解題思路盲區(qū)， 思想方法盲區(qū)，有針對(duì)的開展復(fù)習(xí)教學(xué)．
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
教學(xué)計(jì)劃周密，任務(wù)落實(shí)到人
每周集體備課，匯聚集體智慧
學(xué)科問題清單，學(xué)生負(fù)面清單
“老帶新”，傳承教學(xué)智慧，公開課、示范課
教研組全體教師聽課、評(píng)課
老帶新
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
教學(xué)計(jì)劃周密，任務(wù)落實(shí)到人
每周集體備課，匯聚集體智慧
學(xué)科問題清單，學(xué)生負(fù)面清單
“老帶新”，傳承教學(xué)智慧，公開課、示范課
５.關(guān)鍵生、尖子生個(gè)性化指導(dǎo)：補(bǔ)優(yōu)補(bǔ)臨界補(bǔ)差
暑假?gòu)?qiáng)基計(jì)劃拔尖人才選拔培訓(xùn)
　　　　　　　　　　　補(bǔ)尖
（1） 針對(duì)七八班，每周六晚上安排一個(gè)小時(shí)的
　　　專項(xiàng)訓(xùn)練。利用周一自習(xí)課進(jìn)行評(píng)講。
（2）針對(duì)年級(jí)少量尖子生，每周三安排兩小時(shí)　
　　　的強(qiáng)基常規(guī)課程的培訓(xùn)，補(bǔ)充強(qiáng)基所需要
　　　的基本知識(shí)，訓(xùn)練所需要的重點(diǎn)方法和題
　　　型。
（３）加強(qiáng)面批面改，盯住人，給予尖子生更有
　　　針對(duì)性的指導(dǎo)
制定學(xué)科培優(yōu)推動(dòng)表
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
教學(xué)計(jì)劃周密，任務(wù)落實(shí)到人
每周集體備課，匯聚集體智慧
學(xué)科問題清單，學(xué)生負(fù)面清單
“老帶新”，傳承教學(xué)智慧，公開課、示范課
５.關(guān)鍵生、尖子生個(gè)性化指導(dǎo)：補(bǔ)優(yōu)補(bǔ)臨界補(bǔ)差
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(１）重教研，明確考試方向．黃高論壇是教師開壇講學(xué)的平臺(tái)，是教研組引領(lǐng)教師思考，拓寬教師視野，分享教師研究成果和說課標(biāo)、說高（閱）考試卷、說高考評(píng)價(jià)體系等專項(xiàng)學(xué)習(xí)的主陣地。
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
教學(xué)計(jì)劃周密，任務(wù)落實(shí)到人
每周集體備課，匯聚集體智慧
學(xué)科問題清單，學(xué)生負(fù)面清單
“老帶新”，傳承教學(xué)智慧，公開課、示范課
５.關(guān)鍵生、尖子生個(gè)性化指導(dǎo)：補(bǔ)優(yōu)補(bǔ)臨界補(bǔ)差
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(１）重教研，明確考試方向．黃高論壇是教師開壇講學(xué)的平臺(tái)，是教研組引領(lǐng)教師思考，拓寬教師視野，分享教師研究成果和說課標(biāo)、說高（閱）考試卷、說高考評(píng)價(jià)體系等專項(xiàng)學(xué)習(xí)的主陣地。
　說課標(biāo)
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
教學(xué)計(jì)劃周密，任務(wù)落實(shí)到人
每周集體備課，匯聚集體智慧
學(xué)科問題清單，學(xué)生負(fù)面清單
“老帶新”，傳承教學(xué)智慧，公開課、示范課
５.關(guān)鍵生、尖子生個(gè)性化指導(dǎo)：補(bǔ)優(yōu)補(bǔ)臨界補(bǔ)差
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(１）重教研，明確考試方向．黃高論壇是教師開壇講學(xué)的平臺(tái)，是教研組引領(lǐng)教師思考，拓寬教師視野，分享教師研究成果和說課標(biāo)、說高（閱）考試卷、說高考評(píng)價(jià)體系等專項(xiàng)學(xué)習(xí)的主陣地。
說物理學(xué)科宏觀規(guī)劃
物理學(xué)科宏觀規(guī)劃
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
教學(xué)計(jì)劃周密，任務(wù)落實(shí)到人
每周集體備課，匯聚集體智慧
學(xué)科問題清單，學(xué)生負(fù)面清單
“老帶新”，傳承教學(xué)智慧，公開課、示范課
５.關(guān)鍵生、尖子生個(gè)性化指導(dǎo)：補(bǔ)優(yōu)補(bǔ)臨界補(bǔ)差
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(１）重教研，明確考試方向．黃高論壇是教師開壇講學(xué)的平臺(tái)，是教研組引領(lǐng)教師思考，拓寬教師視野，分享教師研究成果和說課標(biāo)、說高考評(píng)價(jià)體系等專項(xiàng)學(xué)習(xí)的主陣地。
說高考評(píng)價(jià)體系
發(fā)放相關(guān)材料推廣學(xué)習(xí)
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(１）重教研，明確考試方向．
為什么考
考什么
怎么考
高考評(píng)價(jià)體系： 一核四層四翼
基礎(chǔ)性：不是考教材原話，而是考查學(xué)生必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。
創(chuàng)新性：通過增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問的開放性，允許學(xué)生從多角度思考，對(duì)同一問題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論。
綜合性：不是考“大雜燴”，而是考查學(xué)生的知識(shí)體系和對(duì)知識(shí)間聯(lián)系的把握，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。
應(yīng)用性：高考命題不能理論“空對(duì)空”，而要考查解決實(shí)際問題的能力----具體情境
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(１）重教研，明確考試方向．
核
心
價(jià)
值
金
線
無
價(jià)
值
不
入
題
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(１）重教研，明確考試方向．
能力素養(yǎng)銀線
無
思
維
不
入
題
實(shí)現(xiàn)”服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)“核心功能
降低”機(jī)械刷題“和題海戰(zhàn)術(shù)的收益
服務(wù)”雙減“目標(biāo)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(１）重教研，明確考試方向．
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(１）重教研，明確考試方向．
(２）重教研二：勤研高考真題(　開展說高（閱）考試卷黃高論壇)
說高考試卷（閱卷）
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(１）重教研，明確考試方向．
(２）重教研二：勤研高考真題(　開展說高（閱）考試卷黃高論壇)
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(１）重教研，明確考試方向．
(２）重教研二：勤研高考真題(　開展說高（閱）考試卷黃高論壇)
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
黃岡中學(xué)如何研究高考試題？
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(１）重教研，明確考試方向．
(２）重教研二：勤研高考真題(　開展說高（閱）考試卷黃高論壇)
黃岡中學(xué)如何研究高考試題？
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(１）重教研，明確考試方向．
(２）重教研二：勤研高考真題(　開展說高（閱）考試卷黃高論壇)
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(２）重教研二：勤研高考真題
(開展說高（閱）考試卷黃高論壇)
黃岡中學(xué)如何研究高考試題？
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(３）重教研三：重視“情境載體”在物理試題中的建模能力
重視“情境載體”在高考物理試題中的呈現(xiàn)
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(３）重教研三：重視“情境載體”在物理試題中的建模能力
建模
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(３）重教研三：重視“情境載體”在物理試題中的建模能力
（一）指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范審題-------如何讀題？讀幾遍？
環(huán)環(huán)相扣重落實(shí)
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(３）重教研三：重視“情境載體”在物理試題中的建模能力
（一）指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范審題-------如何讀題？讀幾遍？
環(huán)環(huán)相扣重落實(shí)
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(３）重教研三：重視“情境載體”在物理試題中的建模能力
（二）指導(dǎo)學(xué)生如何建模？
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(３）重教研三：重視“情境載體”在物理試題中的建模能力
（二）指導(dǎo)學(xué)生如何建模？
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(３）重教研三：重視“情境載體”在物理試題中的建模能力
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(３）重教研三：重視“情境載體”在物理試題中的建模能力
（三）“情境載體”在物理試題中如何呈現(xiàn)？
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(４）重教研三：重視創(chuàng)造性思維、拓展性思維的訓(xùn)練
提高思維的深度、廣度、梯度：
學(xué)生講習(xí)題（輸入到輸出）、
老師講專題（開發(fā)學(xué)科思維）
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(４）重教研三：重視創(chuàng)造性思維、拓展性思維的訓(xùn)練
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(４）重教研三：重視創(chuàng)造性思維、拓展性思維的訓(xùn)練
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(４）重教研三：重視創(chuàng)造性思維、拓展性思維的訓(xùn)練
解題方法:
充分關(guān)注物理學(xué)科的通性通法，不要一味追求解題技巧。但選擇題要注意點(diǎn)撥一點(diǎn)解題技巧。
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(４）重教研三：重視創(chuàng)造性思維、拓展性思維的訓(xùn)練
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(４）重教研三：重視創(chuàng)造性思維、拓展性思維的訓(xùn)練
示例1：《單導(dǎo)體棒切割磁感線問題》
示例２：雙導(dǎo)體棒切割磁感線問題
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(４）重教研三：重視創(chuàng)造性思維、拓展性思維的訓(xùn)練
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
本質(zhì)一樣，統(tǒng)一和諧美！　
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(５）重教研三：重視學(xué)生答題規(guī)范——讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成就優(yōu)秀．
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(５）重教研三：重視學(xué)生答題規(guī)范——讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成就優(yōu)秀．
1.抓規(guī)范、培養(yǎng) 科學(xué)習(xí)慣
教師帶頭行規(guī)范（如尺規(guī)作圖、規(guī)范板書）
優(yōu)秀學(xué)生示范引領(lǐng)
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(５）重教研三：重視學(xué)生答題規(guī)范——讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成就優(yōu)秀．
2、抓規(guī)范，強(qiáng)化學(xué)生答題習(xí)慣的培養(yǎng)。
答題規(guī)范專項(xiàng)訓(xùn)練
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(５）重教研三：重視學(xué)生答題規(guī)范——讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成就優(yōu)秀．
３、抓學(xué)生答題規(guī)范，教師示范答題規(guī)范．
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(５）重教研三：重視學(xué)生答題規(guī)范——讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成就優(yōu)秀．
３、抓學(xué)生答題規(guī)范，學(xué)生答題規(guī)范模板．
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(５）重教研三：重視學(xué)生答題規(guī)范——讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成就優(yōu)秀．
４、閱卷指導(dǎo)
注意：要列含字母的原始方程，不能代數(shù)值列表達(dá)式
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(５）重教研三：重視學(xué)生答題規(guī)范——讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成就優(yōu)秀．
５、給學(xué)生展示標(biāo)分評(píng)準(zhǔn)　
注意：要列含字母的原始方程，盡量
不要空題，寫出題中所給物理量的正
確表達(dá)式有步驟分．
規(guī)范不是錦上添花，而是必不可少
規(guī)范不是一蹴而就，落實(shí)在于平時(shí)
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(６）重教研三：強(qiáng)化命題質(zhì)量，控制命題難度．
強(qiáng)化命題質(zhì)量-------合理安排，提前布局
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(６）重教研三：強(qiáng)化命題質(zhì)量，控制命題難度．
命題要求
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(６）重教研三：強(qiáng)化命題質(zhì)量，控制命題難度．
強(qiáng)化考試的命題質(zhì)量，嚴(yán)格控制考試難度
經(jīng)典試題改編
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(６）重教研三：強(qiáng)化命題質(zhì)量，控制命題難度．
強(qiáng)化考試的命題質(zhì)量，嚴(yán)格控制考試難度
經(jīng)典試題改編
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(６）重教研三：強(qiáng)化命題質(zhì)量，控制命題難度．
強(qiáng)化考試的命題質(zhì)量，嚴(yán)格控制考試難度
經(jīng)典試題改編
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(７）重教研三：重視數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用
高中物理常用數(shù)學(xué)知識(shí)
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(７）重教研三：重視數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)在物理教材中的呈現(xiàn)
幾何
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經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(７）重教研三：重視數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用
幾何---橢圓
數(shù)學(xué)在物理教材中的呈現(xiàn)
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經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
數(shù)學(xué)在物理教材中的呈現(xiàn)
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經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(７）重教研三：
重視數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)在物理教材中的呈現(xiàn)
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經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(７）重教研三：
重視數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用
數(shù)學(xué)在物理教材中的呈現(xiàn)
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經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(７）重教研三：
重視數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用
應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的常見考法：
（一）估算法：1、聯(lián)系實(shí)際，用物理常識(shí)來近似處理
2、建立模型，用物理規(guī)律來定量估算
3、理論分析，用數(shù)學(xué)方法來定性討論
（二）平面幾何知識(shí)及其應(yīng)用：
1、相似三角形知識(shí)及其應(yīng)用
2、圓的幾何知識(shí)及其應(yīng)用
（垂徑定理、相交弦定理、圓的函數(shù)方程等）
（三）利用數(shù)學(xué)方法求極值
　　（1）利用三角函數(shù)求極值：　　　　　　　　　　　　
　　
　　（2）利用二次函數(shù)求極值
（3）利用均值不等式求極值
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經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(７）重教研三：
重視數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用
應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的常見考法：
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經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(７）重教研三：
重視數(shù)學(xué)方法在物理中的應(yīng)用
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經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(８）重教研三：
重視高中物理微專題的設(shè)計(jì)與備考
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(８）重教研三：
重視高中物理微專題的設(shè)計(jì)與備考
　　　　　　　如何評(píng)講試卷？
（一）講評(píng)試卷講評(píng)什么
（1）講評(píng)典型錯(cuò)誤與錯(cuò)因
（2）講評(píng)審題和解題思路
（3）講評(píng)方法與技巧
（4）講評(píng)發(fā)散思維和變化
講評(píng)課上，教師不要就題論題、孤立地逐題講解，要透過試題情景的表面現(xiàn)象，善于抓住問題的本質(zhì)特征進(jìn)行開放、發(fā)散式講解。
（5）講評(píng)規(guī)律
（6）試卷講評(píng)的其他內(nèi)容
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(９）重教研三：
重視試卷評(píng)講和學(xué)生試卷改錯(cuò)及總結(jié)反思．
　　　　如何評(píng)講試卷？
（二）評(píng)講試卷的策略
（1）要注意鼓勵(lì)學(xué)生
（2）要發(fā)揮學(xué)生的主體作用
（3）要注意啟發(fā)學(xué)生
（4）要查找相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
（5）要注意分析歸類
教師在講評(píng)課時(shí)不能只按題號(hào)的順序講評(píng)，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷上涉及到的知識(shí)情景進(jìn)行分析歸類，讓學(xué)生對(duì)試卷上的同一問題有一個(gè)整體感，這樣有利于學(xué)生總結(jié)提高。
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(９）重教研三：
重視試卷評(píng)講和學(xué)生試卷改錯(cuò)及總結(jié)反思．
一、備考經(jīng)驗(yàn)
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：
(９）重教研三：重視試卷評(píng)講和學(xué)生試卷改錯(cuò)及總結(jié)反思．
23年模擬題賞析及拓展
求圖像面積：到底與哪個(gè)坐標(biāo)軸所圍的面積？
新教材《必修一》P47頁(yè)
拓展：F-x 圖？F-t 圖？P-V 圖？
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
　　　　　　　(三)講評(píng)試卷注意問題
（1）只講答案，不講問題——重成績(jī)輕分析，考試
　　　　　　　　　　　　　　失去診斷功能；
（2）只講問題，不講原因——盲而錯(cuò)、疑而錯(cuò)、會(huì)
　　　　　　　　　　　　　　而錯(cuò)，原因不清導(dǎo)致
　　　　　　　　　　　　　　一錯(cuò)再錯(cuò)；
（3）只講原因，不講對(duì)策——方法、技巧及規(guī)范答
　　　　　　　　　　　　　　題指導(dǎo)缺失，將試卷
　　　　　　　　　　　　　　講評(píng)課等同于一般的
　　　　　　　　　　　　　　習(xí)題課；
（4）只講對(duì)策，不講落實(shí)——缺乏落實(shí)手段和跟蹤
　　　　　　　　　　　　　　機(jī)制，短期效應(yīng)難以
　　　　　　　　　　　　　　形成良好習(xí)慣。
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(９）重教研三：
重視試卷評(píng)講和學(xué)生試卷改錯(cuò)及總結(jié)反思．
關(guān)聯(lián)探尋
真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(９）重教研三：
重視試卷評(píng)講和學(xué)生試卷改錯(cuò)及總結(jié)反思．
重視改錯(cuò)和反思
積累錯(cuò)題，認(rèn)知盲區(qū)，解題思路盲區(qū) ，思想方法盲區(qū)
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(９）重教研三：
重視試卷評(píng)講和學(xué)生試卷改錯(cuò)及總結(jié)反思．
關(guān)聯(lián)探尋
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經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(９）重教研三：
重視試卷評(píng)講和學(xué)生試卷改錯(cuò)及總結(jié)反思．
一、備考經(jīng)驗(yàn)和策略
６.重教研，舉行黃高論壇，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
(９）重教研三：
重視試卷評(píng)講和學(xué)生試卷改錯(cuò)及總結(jié)反思．
學(xué)生總結(jié)反思
重視改錯(cuò)和反思
及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)盲區(qū)和思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)開展教育教學(xué)．
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
二、反思不足
課堂模式傳統(tǒng)，以教師講授為主，概念、規(guī)律經(jīng)常直接拿出，缺乏探究過程，未能全面落實(shí)新課標(biāo)提倡的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
課堂教學(xué)有時(shí)挖的太深，拓展太多，學(xué)生消化吸收困難，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。
演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)做的不夠，實(shí)際操作太少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備滯后，甚至有的老師仍然用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，理論不能聯(lián)系實(shí)際。
給學(xué)生總結(jié)反思的時(shí)間不夠，訓(xùn)練不能完全代替總結(jié)反思。
平時(shí)考試的試題不夠新穎，聯(lián)系情境不夠，缺乏情境設(shè)置。
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
　　　　　　　　　　　　　高三老師要做什么
１.潛下心來做研究——研究新課標(biāo)、新教材、新教參、新高考評(píng)價(jià)體系，研究學(xué)情，研究教法，選擇　　　
　　　　　　　　　　　　基于學(xué)情的試題，有的放矢．
２.靜下心來做好規(guī)劃，把握標(biāo)高——重視課本、調(diào)控難度、全面細(xì)致、滴水不漏，單元檢測(cè)、綜合　　　
　　　　　　　　　　　　強(qiáng)化步步到位，物理備考與教學(xué)仍然要將抓基礎(chǔ)進(jìn)行到底！要注重基礎(chǔ)知識(shí)基本
　　　　　　　　　　　　規(guī)律、基本技能和基本方法，要抓基礎(chǔ)題，爭(zhēng)基本分．基礎(chǔ)行則物理行，基礎(chǔ)行　　
　　　　　　　　　　　　則高考行 ！　　　　　　　　　　
３.狠下心來搞微專題——有針對(duì)性地搞微專題研究、復(fù)習(xí)和落實(shí)，是確保學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)有效性
　　　　　　　　　　　　突破的最有力教學(xué)模式．
　　　　　　　　　　微專題研究注意：以題型為中心：一類問題有哪些解決途徑；
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以方法為中心：一種方法能解決哪些問題．　　　　　　　　　　　　　　　　　　
４.沉下心來做試題——選擇基于學(xué)情的試題，有的放矢；教師跳入題海、學(xué)生跳出題海．
　　　　　　　　　　　
　　　　
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真題剖析
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和備考策略
謝謝大家的聆聽，請(qǐng)批評(píng)指正！
　　　　　預(yù)祝
　大家高考取得理想成績(jī)！

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