資源簡介

第9課 辛亥革命
教學分析
【教學目標】
知識與能力 了解萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義、廣州起義、武昌起義；知道徐錫麟、秋瑾以及“黃花崗七十二烈士”的英雄事跡；理解辛亥革命的歷史意義
過程與方法 通過圖片、資料，讓學生了解革命烈士的英雄事跡；通過歷史史料的解讀與分析，培養(yǎng)學生解讀歷史問題的能力，從而讓學生全面的認識和看待歷史事件
情感態(tài)度與價值觀 通過對革命烈士英雄人物事跡的講述，讓學生認識到中國人為民族獨立、解放而不屈努力的奮斗精神，從而讓學生樹立正確的人生觀和價值觀
【重點難點】
重點：瀏醴起義、安慶起義、廣州起義、武昌起義。
難點：辛亥革命的歷史意義。
教學過程
導入新課
1911年10月武昌起義后，湖北革命黨人根據(jù)孫中山等人制訂的《中國同盟會革命方略》建立了湖北軍政府。由革命黨人、立憲派人士及舊軍官組成，推原清軍協(xié)統(tǒng)黎元洪為都督。旋布告全城，通電各省，號召“執(zhí)竿起義，共建洪勛”。宣布廢大清國號和年號，改為“中華民國”，采用黃帝紀元。
【想一想】中國同盟會成立后，全國革命形勢是怎樣發(fā)展的？湖北軍政府與辛亥革命之間有著什么樣的聯(lián)系？今天就讓我們一起學習第9課：辛亥革命，去感受那段火紅的革命時期。
新課講授
目標導學一：革命志士的奮斗
1.萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義
（展示課件）
教師指導學生閱讀教材，說一說同盟會成立后，領(lǐng)導的革命起義有哪些？結(jié)果如何？
學生回答：
時間 領(lǐng)導者 起義
1906 劉道一、蔡紹南 萍瀏醴起義
1907 徐錫麟、秋瑾 安慶起義
1907 孫中山、黃興 廣西起義
2.教師強調(diào)：1906年的萍瀏醴起義是同盟會成立后領(lǐng)導的第一次武裝起義。起義雖然失敗，但極大提高了同盟會的聲望。
3.黃花崗起義（展示課件）
黃興簡介：中國近代民主革命家，湖南善化人。1904年和宋教仁在長沙創(chuàng)辦華興會，次年在日本擁護孫中山組成中國同盟會。1911年曾領(lǐng)導廣州起義。清政府派兵進攻武漢，形勢危急。黃興趕到武漢，任革命軍總司令，率領(lǐng)革命軍拼力反攻，保住了武昌。
教師展示圖片：《黃花崗七十二烈士墓》
提問：上述兩幅圖片展現(xiàn)了什么精神？與哪一次革命起義有關(guān)？
學生回答：展現(xiàn)了革命黨人視死如歸、不怕犧牲的精神。與黃花崗起義有關(guān)。
4.教師講述：1911年4月，黃興等發(fā)動起義，攻占兩廣總督衙門。革命黨人同清軍展開激烈巷戰(zhàn)，最終因眾寡懸殊，起義失敗。但革命黨人不屈不撓的精神和視死如歸的英雄氣概，極大地鼓舞了全國人民的斗志。
目標導學二：武昌起義
1.請同學們閱讀教材，回答問題：①武昌起義成功的有利條件？②武昌起義的簡要過程？（展示課件）
學生回答：①有革命組織：文學社和共進會；得到了同盟會的幫助；湖北新軍傾向革命。②簡要過程：發(fā)動起義——奪取軍械所——進攻總督衙門——武漢三鎮(zhèn)光復——湖北軍政府成立。
武昌起義的背景：清政府出賣鐵路利權(quán)給帝國主義，激起全國人民的堅決反對，四川保路運動日益擴大，湖北的革命團體在同盟會的推動下，積極準備起義。
2.教師展示圖片：《湖北軍政府》《黎元洪》
1911年10月11日，起義軍成立湖北軍政府，推舉新軍將領(lǐng)黎元洪為都督。 請談?wù)勀銓Ω锩h人推舉黎元洪為都督的看法？
學生回答：說明革命潛伏者危機。
3.教師講述：武昌起義勝利后，各省紛紛獨立，到11月下旬，全國已有一半以上的省份宣布獨立，支持革命。展示《武昌起義和全國各省獨立形勢示意圖》（展示課件）
教師強調(diào)：1911年是農(nóng)歷辛亥年，歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。
教師指導學生分組討論：辛亥革命的歷史意義？
學生回答：略
（展示課件）
教師總結(jié)：辛亥革命推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)。開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，極大地推動了中華民族的思想解放，打開了中國進步潮流的閘門。
【歸納提升】
三、課堂總結(jié)
以孫中山為首的革命黨人，為了推翻清王朝的封建統(tǒng)治，發(fā)動了一系列武裝起義，最終辛亥革命的一聲炮響，結(jié)束了清王朝的統(tǒng)治。因此，辛亥革命成為中國近代史上一次重要的轉(zhuǎn)折點，其對于封建體制的沖擊、社會生產(chǎn)力的推動、進步意識的弘揚、風俗習慣的革新都是空前的。
板書設(shè)計
教學反思
本節(jié)課主要講述的是同盟會成立之后，領(lǐng)導的一系列武裝起義，最終在武昌起義中取得成功。通過教學能過讓學生知曉革命的曲折性和復雜性，知道革命烈士為了自己的革命理想，為實現(xiàn)民族獨立和解放發(fā)動不屈不撓的斗爭精神。通過圖片、資料的展示，誘導式教學、分組討論等形式，讓學生了解理解知識點，同時強化學生分析史料、解答問題的能力。在教學過程中，還有可以提高的地方，比如可以通過情景再現(xiàn)等方式，讓學生直觀感受英雄人物是精神，從而進行感情上的教育學習。
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