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第三章 聲現象
第3節 制作隔音箱
下面三幅圖中的場景：如果你身處下圖這些環境中，你會有怎樣的感受？
思考：什么是噪聲？
新知導入
1.了解噪聲的來源和危害。
2.知道防治噪聲的途徑，增強環境保護的意識。
3.了解隔音箱的設計并制作模型。
學習目標
任務一 認識噪聲
以下兩段聲音給你的感受分別是什么？
悠揚的琴聲令人陶醉，使人愉悅
鬧市中嘈雜的聲音使人難以集中注意力，使人煩躁
新知學習
知識點一：認識噪聲
我們把聽起來優美動聽的聲音稱為樂音，
把聽起來雜亂刺耳的聲音稱為噪聲。
從物理學的角度：
發聲物體做規則振動時發出的聲音為樂音；
發聲物體做無規則振動時發出的聲音為噪聲。
噪聲的波形
樂音的波形
（一）從環境保護的角度：
凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音都是噪聲。
噪聲的來源：
1. 交通噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等。
2. 工業及建筑噪聲：機械車間的噪聲，建筑機械的噪聲等。
3. 生活噪聲：家庭噪聲，娛樂場所、商店、集貿市場里的喧嘩聲等，電器發出的噪聲等。
4. 自然界的噪聲：自然界的雷聲、波浪聲等。
噪聲的等級
聲音的強弱用聲強級表示，單位為分貝（dB）
0dB 人們剛剛能聽到的聲音
超過70dB 焦躁不安，學習和工作效率下降
15~40dB 較好的生活環境
超過90dB 聽力會受到嚴重影響
手持噪聲檢測儀可顯示噪聲的聲強級
150dB 鼓膜破裂，雙耳完全失去聽力
一些聲音的等級和人們相應的主觀感覺
主觀感覺 聲音強弱的等級/dB 聲音的來源
極靜 10 風吹落葉沙沙聲
安靜 20～30 理想的睡眠環境
較靜 40～50 閱覽室、辦公室
60 一般說話 較吵 70 大聲說話
80 繁華街道的喧鬧聲 很吵 90 汽車鳴笛
100 搖滾音樂會
震耳 110 電鋸工作
感到耳膜疼痛 120 飛機起飛
實踐活動
查閱資料,了解噪聲對人體的中樞神經系統、心腦血管系統和聽覺系統等的影響,以及可能帶來的不良后果。將你的調研結果制作成壁報或演示文稿,并與同學交流。
噪聲的危害：
1. 心理效應：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。
2. 生理效應：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴重的神志不清、休克或死亡。
3. 物理效應：高強度的噪聲能夠損壞建筑物。
任務二 了解噪聲的防治方法
聲音從產生到傳播到人耳被人聽見有三個階段：
1. 聲源的振動產生聲音
2. 聲音通過空氣等介質的傳播
3. 人耳接收到聲音
新知學習
知識點二：了解噪聲的防治方法
1.在聲源處減弱
噪聲的產生
安裝消音器
禁止鳴笛
噪聲的控制：
2.在傳播過程中減弱
噪聲的傳播
噪聲隔離墻
關門關窗
道路兩旁種樹
噪聲的控制：
3.在人耳處減弱
噪聲的接收
捂耳朵
戴耳罩
噪聲的控制：
城市一般在主要街道、廣場、公園等公共場所設置噪聲自動檢測和顯示設施，以監控噪聲情況，加強管理；在一些路段禁止機動車行駛或禁止使用喇叭等聲響裝置，并設置相關標志、標線。
噪聲
顯示牌
禁止
鳴笛
標志牌
噪聲的控制：
噪聲的控制：
為了防治噪聲污染，我國于2021年12月頒布了《中華人民共和國噪聲污染防治法》。這是用法律的手段，保障公眾健康，保護和改善生活環境，維護社會和諧，推進生態文明建設，促進經濟社會可持續發展。
實踐活動
查閱資料,了解我國《聲環境質量標準)。調查學校(或社區)嗓聲污染的情況及所采取的防護措施,將這些方法分類填入下表中。列舉周圍環境噪聲對生產生活的影響,提出進一步減小噪聲污染的建議。
控制方法 具體措施
在噪聲的發源地減弱噪聲
在傳播路徑上反射、吸收噪聲
在人耳處減弱噪聲
任務三 設計隔音箱并制作模型
1. 防治噪聲的材料
（1）隔音材料：通常是質地堅硬的材料，如鋼板、玻璃墻等，聲音傳播到它們表面時會發生反射，從而起到阻礙噪聲直接傳播的作用，但其吸音效果較差。
新知學習
知識點三：設計隔音箱并制作模型
（2）吸音材料：通常采用纖維狀、顆粒狀或發泡材料形成多孔的疏松結構，當聲音遇到這種材料時會引起微孔中的空氣振動，使聲音的能量衰減，從而起到吸音作用。
實踐活動
查找資料，了解不同材料的隔音或吸音效果，為工廠車間的沖壓機設計一個隔音箱。將你設計的隔音箱制作成模型在班級進行展示，并從材料、結構等方面交流你的設計方案。
比一比，看誰制作的隔音箱隔音效果最好，并請同學們一起分析和討論如何提升隔音效果，為噪聲污染治理貢獻力量。
2. 設計隔音箱并制作模型
(1)設計：如圖所示
(2)制作模型
①墻體：外部采用較厚的鋼板，內部選用多孔板，夾層填充多孔的纖維狀隔音棉。
②門窗：前后門為平移滑動門，門體材料與墻體相同，門上及左右墻配較厚的雙層鋼化玻璃觀察窗。
工廠中的沖床隔音箱
制作隔音箱
認識噪聲
物理學角度：物體做無規則振動產生
環保角度：妨礙人們正常休息、學習和工作
等級：單位是分貝（dB）
危害：心理、生理、物理效應
噪聲的防治
在聲源處減弱
在傳播過程中減弱
來源：交通、工業及建筑、生活、自然等
在人耳處減弱
課堂總結
1.請你細心體會，在下列場景內，屬于噪音的是（　　）
A．足球場上，球迷們興奮狂熱的吼叫聲
B．居民小區內，夜晚震耳欲聾的“壩壩舞”音樂聲
C．歌舞廳里，鏗鏘有力的打擊樂聲
D．車站里，提醒旅客檢票上車的廣播聲
B
課堂練習
2.噪聲是一種環境污染，一些城市規定學校周邊機動車禁止鳴笛，下列減弱噪聲的方法與之相同的是（　　）
A．在錄音棚內安裝隔音設備
B．夜晚禁止建筑工地施工
C．在學校或住宅區種植花草樹木
D．在高噪聲廠房工作的人員要戴上耳罩
B
3.為了減少高速行駛的車輛產生的噪聲對高速公路兩側單位、居民的干擾，常在高速公路的兩側架設具有一定高度的屏障。這種有效、可行的防止噪聲的措施屬于( )
A．堵塞感受噪聲的器官
B．阻隔噪聲傳播的途徑
C．控制產生噪聲的聲源
D．防止噪聲產生回聲
B
4. 清晨，小明下樓上學，媽媽提醒他下樓時腳步要輕些；午睡期間，校園外工地上的轟鳴聲吵得同學們睡不著覺，小明起身關上了窗戶。小明先后減弱噪聲的途徑分別是：_________減弱；____________減弱。 (選填“人耳處”“傳播過程中”或“聲源處”)
聲源處
傳播過程中

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