資源簡介

/ 讓教學更有效 精品 | 音樂學科
小青蛙和老青蛙
教材分析
《小青蛙和老青蛙》是根據(jù)鋼琴曲填詞改編的一首D大調、三拍子歌曲。旋律以級進為主，時而上行，時而下行，可以引導學生加入律動，以便更好地感受音的高低走向。本課還有一個音樂要素的學習一—音色，教師可以引導學生嘗試用不同的音色表現(xiàn)小青蛙（明亮）和老青蛙（低沉）。
學情分析
一年級學生處于音樂學習的啟蒙階段，對生動有趣的音樂故事充滿好奇與興趣，能夠通過角色扮演和簡單的旋律模仿，初步感受音樂的節(jié)奏與情感，但在理解音樂中的角色特征和情感變化上還需教師引導，以促進其音樂感知能力和審美能力的逐步提升。
教學目標
審美感知：律動感受音符的高低，體驗音樂的旋律美。通過老青蛙和小青蛙的不同叫聲，讓學生分辨和理解聲音的高低差異，從而培養(yǎng)他們對音樂節(jié)奏和音高的敏感度
藝術表現(xiàn)：能夠用聲音準確地模仿老青蛙和小青蛙的叫聲，表現(xiàn)出音樂的高低變化。這不僅能夠鍛煉學生的音樂表現(xiàn)能力，還能增強他們對音樂節(jié)奏的感知。
創(chuàng)意實踐：利用歌曲《小青蛙和老青蛙》的旋律和歌詞，引導學生進行創(chuàng)意性的改編或創(chuàng)作，如編寫新的歌詞或設計新的舞蹈動作。
文化理解：拓展學生的音樂視野，使他們了解不同風格的音樂作品和不同的音樂表現(xiàn)形式，從而增進對多元文化的理解和尊重。
教學重難點
掌握歌曲中不同角色的聲音特點與旋律變化，以及歌曲的節(jié)奏感。
準確模仿和表現(xiàn)老青蛙和小青蛙的不同叫聲，以及歌曲中情感的細膩表達。
教學過程
視頻《大自然中動物的叫聲》，感受音高變化
具體動物和人聲音提問
聆聽哪個高，哪個低？
感受音條的長短、高低，拓展音條琴
聆聽《小青蛙和老青蛙》
聽聽歌曲中的角色和相對應的音色
小青蛙、老青蛙、清脆、低沉
讀歌詞并唱一唱
伴奏唱歌詞
分角色演唱
律動感知
上行樂句音越來越高、下行樂句音越來越低的特點。在上行樂句時，五指張開，雙手從身體兩側穩(wěn)定地向上律動，一拍一動（穩(wěn)定拍）；下行樂句五指張開，雙手從身體兩側穩(wěn)定地向下律動。
樂器試一試、想一想
手板是小青蛙、蛙筒是老青蛙，樂器節(jié)奏合音樂
分組表演
演唱＋演奏+律動
教學總結
通過這首歌曲的學習，學生們不僅掌握了音樂的基本元素，如音高、節(jié)奏和旋律，還通過創(chuàng)意表現(xiàn)和團隊合作深化了對音樂藝術的理解，同時，課程中的生態(tài)教育元素也激發(fā)了學生們對自然環(huán)境的關愛與尊重，實現(xiàn)了音樂教育與情感、文化教育的有機結合。
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
試一試，想一想
歐四留
音躒堂
7
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8
:
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:
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女■通g
音有高有紙，下
面
聲
兩個云力物的叫
哪個高，哪
個低子
詞：尹約
曲霜
盾唱間深
音條琴：曉欣愛吃魚
7
甜
刀
力
聽一聽音樂中有幾種
角色，分列是什么？
它7的聲音分列有什
公特點（音色）？
津動
小青蛙和老青蛙
唱
呱
在
5
5
呱
蛙
4
4
呱
青
3
小
唱
呱
3
呱
2
在
呱
5
5
呱
2
蛙
1
4
4
呱
青
3
3
呱
老
2
2
呱
1
X
月
8
小青蛙和老青蛙
1=D
圣
選自《湯普森現(xiàn)代鋼琴簡易教程》鋼琴曲
稍快
教材編寫組填詞
12
345
5432123253
-1
(甲)小青蛙在唱，呱呱呱呱呱，唱得有
多清
脆，
12
345
5432123251--
(乙)老青蛙在唱，呱呱呱呱呱，唱得多低沉。
23432
345432343234543
(甲)小青蛙在唱，呱呱呱呱呱，（乙）老青蛙在唱，呱呱呱呱呱。
12
345
54321
23251--
(合)青蛙在唱歌，呱呱呱呱呱，越唱越高
興。
23432
3454834581--
(甲)小青蛙在唱，（乙）老青蛙在唱，（合）大家一起
唱。
●
■
H
二
:
云
律功感和
上行樂句音越來越高、下行樂句音越
來毯低的特點。
在上行樂句(12345)時，五指張開，
雙手從身體兩剛穩(wěn)定地向上律功，一拍、
功（穩(wěn)定拍）；下行樂句(54321)五指
張開，雙手從身體兩側穩(wěn)定地向下律功。
●
●
手板
蛙簡
同學
下節(jié)見

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