資源簡介

課題 閏年平年我知道（2） 課時 1課時
年級 五年級 教學(xué)環(huán)境
教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課主要介紹了 Python 中的多分支結(jié)構(gòu)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何認(rèn)識多分支結(jié)構(gòu)程序，以及如何用多分支結(jié)構(gòu)驗證判斷閏年與平年的算法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解利用多分支結(jié)構(gòu)解決問題的過程，培養(yǎng)解決問題的思維能力。
學(xué)情分析
小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和編程基礎(chǔ)，對 Python 編程有一定的興趣。他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的編程概念和語句，如順序結(jié)構(gòu)和條件判斷語句。此時的學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要通過具體的實例和實踐活動來加深對編程知識的理解和應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能 學(xué)生能夠認(rèn)識 Python 中的多分支結(jié)構(gòu)，理解其基本格式和執(zhí)行過程。 學(xué)生能夠補(bǔ)全多分支結(jié)構(gòu)的程序并運(yùn)行，驗證判斷閏年與平年的算法。 二、過程與方法 通過實際案例的分析和編程實踐，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 激發(fā)學(xué)生對編程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。 讓學(xué)生體會到編程在解決實際問題中的作用，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重難點
重點 難點
掌握 Python 中多分支結(jié)構(gòu)的基本格式和使用方法。 能夠用多分支結(jié)構(gòu)驗證判斷閏年與平年的算法。 理解多分支結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程，能夠正確運(yùn)用邏輯運(yùn)算符和比較運(yùn)算符進(jìn)行條件判斷。 能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，運(yùn)用多分支結(jié)構(gòu)解決實際問題。
教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、實踐法、小組合作法。
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
導(dǎo)入新課 回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問學(xué)生：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了判斷閏年與平年的算法，誰能來說一說判斷閏年的規(guī)則是什么？” 展示一些年份，讓學(xué)生判斷是否是閏年，鞏固學(xué)生對閏年判斷規(guī)則的理解。 引出本節(jié)課的主題：“今天我們要用 Python 來實現(xiàn)和驗證這個算法，大家想不想知道怎么做呢？” 積極回答教師的問題，回憶判斷閏年的規(guī)則，如 “能被 4 整除但不能被 100 整除的年份是閏年，能被 400 整除的年份也是閏年”。 對教師展示的年份進(jìn)行判斷，說出是否是閏年的理由。 對用 Python 實現(xiàn)算法表現(xiàn)出濃厚的興趣，期待學(xué)習(xí)新的知識。
設(shè)計意圖： 通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，鞏固學(xué)生的知識基礎(chǔ)，同時引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
講授新課 1.認(rèn)識多分支結(jié)構(gòu)程序 講解多分支結(jié)構(gòu)的概念，強(qiáng)調(diào)在 Python 中依據(jù)多個不同條件給出不同結(jié)果的程序結(jié)構(gòu)就是多分支結(jié)構(gòu)。 介紹 if……elif……else 語句的基本格式和用法，結(jié)合實際案例進(jìn)行講解，如 “根據(jù)氣溫給出適當(dāng)穿衣建議” 的例子。 展示多分支結(jié)構(gòu)的流程圖，幫助學(xué)生理解其執(zhí)行過程。 認(rèn)真聽講，理解多分支結(jié)構(gòu)的概念和基本格式。 觀察教師展示的流程圖，理解多分支結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程，如 “先判斷條件 1 是否成立，如果成立執(zhí)行語句組 1，否則判斷條件 2，以此類推”。 與小組同學(xué)討論，分享自己對多分支結(jié)構(gòu)的理解。
（執(zhí)行多分支結(jié)構(gòu)語句時，先判斷條件 1 是否成立。如果成立，就轉(zhuǎn)向其中的 “是” 分支并執(zhí)行語句組 1；如果不成立，則轉(zhuǎn)向 “否” 分支。繼續(xù)判斷條件 2，如果條件 2 成立，就轉(zhuǎn)向其中的 “是” 分支并執(zhí)行語句組 2；否則，轉(zhuǎn)向其中的 “否” 分支并執(zhí)行語句組 3。） 2.驗證判斷閏年的算法 展示判斷閏年與平年的流程圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的知識，進(jìn)一步熟悉判斷閏年的流程。 講解如何利用多分支結(jié)構(gòu)程序語句補(bǔ)全判斷閏年的程序代碼，重點講解使用算術(shù)運(yùn)算符和邏輯運(yùn)算符表示條件判斷的方法，如 “year%4 表示 year 除以 4 的余數(shù)，and 是‘與’運(yùn)算符，表示要同時滿足兩個條件”。 巡視學(xué)生的編程過程，及時給予指導(dǎo)和幫助。 觀察流程圖，回憶判斷閏年的條件和流程。 按照教師的指導(dǎo)，補(bǔ)全用橙色文字描述的程序代碼，如 “if year%4 == 0 and year%100!= 0:”“elif year%400 == 0:” 等。 保存程序文件并運(yùn)行，輸入不同的年份，觀察程序的執(zhí)行結(jié)果，如 “請輸入一個年份：2000，2000 這是閏年”。 遇到問題時，與小組同學(xué)討論或向教師請教。 獨(dú)立完成課堂任務(wù)，編寫程序判斷年份是否是閏年 用測試數(shù)據(jù)驗證自己的程序，確保程序的正確性。 與小組同學(xué)交流自己的程序，互相學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
3.任務(wù)實踐活動 布置課堂任務(wù)：“請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，編寫一個程序，判斷輸入的年份是否是閏年，并輸出相應(yīng)的結(jié)果?！?提供一些測試數(shù)據(jù)，如 2023、2024、2000 等，讓學(xué)生驗證自己的程序。 巡視學(xué)生的完成情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。
設(shè)計意圖： 通過講解和實例分析，讓學(xué)生認(rèn)識多分支結(jié)構(gòu)程序，理解其基本格式和執(zhí)行過程。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
課堂總結(jié) 認(rèn)真聽講，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和體會，如 “我學(xué)會了多分支結(jié)構(gòu)的基本格式和
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，如 “今天我們學(xué)習(xí)了 Python 中的多分支結(jié)構(gòu)，學(xué)會了用它來驗證判斷閏年與平年的算法。我們還知道了程序要依據(jù)算法來編寫，并且要學(xué)會把所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，用編程解決實際問題。” 強(qiáng)調(diào)多分支結(jié)構(gòu)的重要性和應(yīng)用場景，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和應(yīng)用。 用法”“我能用多分支結(jié)構(gòu)編寫程序判斷閏年了” 等。
設(shè)計意圖： 幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識點，強(qiáng)化記憶，同時鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動
拓展提升 展示購買兒童火車票的多分支結(jié)構(gòu)程序，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并補(bǔ)充完善其中橙色文字的程序代碼，如 “if nl>= 14:，print (nl, ' 歲，請購買全價票 ')，elif nl >= 6 and nl < 14:，print (nl, ' 歲，請購買兒童優(yōu)惠票 ')，else:，print (nl, ' 歲，由持票成年人免費(fèi)攜帶 ')”。 讓學(xué)生保存并運(yùn)行程序，輸入不同的年齡，觀察輸出結(jié)果。 引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些生活中的問題可以用多分支結(jié)構(gòu)來解決，如 “根據(jù)成績判斷等級”“根據(jù)季節(jié)推薦活動” 等。 認(rèn)真閱讀程序代碼，補(bǔ)充完善橙色文字的部分。 運(yùn)行程序，輸入不同的年齡，觀察輸出結(jié)果，如 “請輸入乘車人的年齡：8，8 歲，請購買兒童優(yōu)惠票”。 與小組同學(xué)討論，思考生活中可以用多分支結(jié)構(gòu)解決的問題，并嘗試提出解決方案。
設(shè)計意圖： 通過拓展與提升，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的場景中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實際問題的能力。
教學(xué)評價
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容和展示實際案例，成功地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，通過講解、實踐和小組合作等活動，學(xué)生們積極參與，較好地掌握了 Python 中的多分支結(jié)構(gòu)和判斷閏年的算法。 然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處，例如部分學(xué)生在理解多分支結(jié)構(gòu)的執(zhí)行過程時可能會遇到困難，需要更多的時間和練習(xí)來鞏固；在編程實踐中，一些學(xué)生可能會出現(xiàn)語法錯誤或邏輯錯誤，需要教師及時給予指導(dǎo)和糾正。

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