資源簡介

作業(yè)練習
課程基本信息
學科
科學
年級
年級
學期
秋季
課題
第2課物體的分類
教科書
書名：《義務教育教科書
科學一年級
上冊》
出版社：廣東教育出版社廣東科技出版社
出版日期：2024年8月
作業(yè)練習
選定一個分類標準，嘗試與家長一起分類整理自己的衣柜。（提示：可以根據(jù)衣物的厚
薄、長短、顏色等特征進行分類)學習任務單
課程基本信息
學科
科學
年級
年級
學期
秋季
課題
第2課物體的分類
教科書
書名：《義務教育教科書科學一年級上冊》
出版社：廣東教育出版社廣東科技出版社
出版日期：2024年8月
學習目標
1.能通過觀察和比較，依據(jù)一些外部特征對常見物體進行分類。
2.能如實記錄觀察到的信息，愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法。
課前學習任務
準備書包物品，如裝有不同文具的鉛筆盒：鉛筆、圓珠筆、毛筆等。
課上學習任務
【學習任務一】
1.問題與想法：我們該如何給書包里的物品分類呢？
2.探索與實踐：先觀察書包里的物品有什么特征，再選擇一個特征進行分類。
3.討論與發(fā)現(xiàn)：除了之前選定的特征外，你還可以根據(jù)其他特征對物品進行分類嗎？
【學習任務二】
1.問題與想法：我們可以先設定標準，再對物體進行分類嗎？
2.探索與實踐：比較筆盒里不同文具的長短，然后進行分類。
觀察并記錄：按照長度將筆盒里的文具分類，然后擺放在相應的位置。
我的分類結果
比一拃短的文具
長度是一拃的文具
比一推長的文具
3.討論與發(fā)現(xiàn)：通過活動，你知道我們應該怎樣對物體進行分類嗎？
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課程基本信息
學科 科學 年級 一年級 學期 秋季
課題 第 2 課 物體的分類
教科書 書 名：《義務教育教科書 科學 一年級 上冊》
出版社：廣東教育出版社 廣東科技出版社 出版日期：2024 年 8 月
教學目標
1.科學觀念：為了滿足不同的需求，人們可以選擇物體的一個特征，以此為依據(jù)進
行分類。
2.科學思維：能比較事物之間的外在特征的不同點和相同點；通過口述方式描述物
品的外在特征。
3.探究實踐：能通過觀察和比較，對物體進行分類。
4.社會責任：能如實記錄觀察到的信息，愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自
己的想法。
教學內(nèi)容
教學重點：
能在教師的指導下，根據(jù)物體的外在特征，進行分類。
教學難點：
能比較事物之間的外在特征的不同點和相同點，并能進行分類。
教學過程
（一）情境導入
（1）提問：同學們，你們的書包里都裝著哪些物品呀？
（2）出示：物品的圖片。
（3）引入：請看，有一位同學的書包里裝著這些物品，可真多呀！我們把它們分類放整
齊吧。
（二）活動 1
1.問題與想法 1：我們該如何給書包里的物品分類呢？
（1）討論：分小組討論。
（2）交流：提出小組的想法及理由。
2.探索與實踐 1
（1）出示：物品圖片。
（2）任務：先觀察書包里的物品有什么特征，再選一個特征進行分類。
（3）活動：引導學生根據(jù)上一節(jié)課《觀察物體》的知識，觀察與描述物體的特征。
（4）交流：學生交流自己的觀察結果。
（5）活動：引導學生確定分類標準，根據(jù)制訂的分類標準進行分類活動。
（6）匯報:小組交流分享分類標準和結果。
（7）提問：在對書包里的物品進行分類的活動中，同學們還選擇了哪些特征進行分類呢？
也可以和同桌分享交流。
3.討論與發(fā)現(xiàn) 1
討論：除了之前選定的特征，你還可以根據(jù)其他特征對物體進行分類嗎？
（三）活動 2
1.問題與想法 2：我們可以先設定分類標準，再對物體進行分類嗎？
（1）討論：分小組討論。
（2）交流：提出小組的想法及理由。
2.探索與實踐 2
（1）出示：筆盒里文具（圓珠筆、鉛筆、毛筆等）的圖片。
（2）任務：請學生觀察圖片中的文具，比較分類。
（3）引導：引導學生以長度為標準，對不同長短的文具進行分類。介紹比較長短的方法：
左手固定筆，張開右手食指和拇指，用“一拃”作為標準比較文具的長短。
（4）出示：出示活動記錄單，引導學生開展分類活動。
（5）活動：學生進行分類活動，并記錄。
（6）交流：小組交流分享分類結果。
（7）活動：讓學生打開自己的筆盒，按照長度將文具分類，并把結果擺放在表格中的相
應位置，完成之后，檢查是否所有的文具都已經(jīng)完成分類，最后和同學分享交流。
3.討論與發(fā)現(xiàn) 2
（1）討論：通過活動，你知道我們應該怎樣對物體進行分類嗎？
（2）引導：首先觀察物體，比較物體的特征，再選擇一個特征作為分類標準，將物體放
入相應的類別中，最后檢查是否有物體未分類或重復分類。
（四）課堂小結
小結：我們可以依據(jù)一些外部特征對常見物體進行比較和分類。比較和分類是一種基本
的科學觀察方法。
（五）思考與練習
任務：回到家后，請同學們在家長的指引下，選定一個分類標準，嘗試與家長一起分類
整理自己的衣柜。(共21張PPT)
第2課 物體的分類
你們的書包里裝著哪些物品呢？
書包里的物品真多呀，我們把它 們分類放整齊吧。
我們該如何給書包里的物品分類呢？
問題與想法①
先觀察書包里的物品有什么特征，再選一個特征進行分類。
探索與實踐①
觀察文具時， 要注意安全！
觀察之后，你能描述一下這些物 品的特征嗎？
從顏色、形狀、材料、功能、長 短、輕重、大小、厚薄、軟硬等不同 的方面進行觀察與描述。
探索與實踐①
先觀察書包里的物品有什么特征，再選一個特征進行分類。
可以參考以下句式與同學交流： 我按照顏色（特征）進行
分類，可以將書包里的物品分 成 紅 色 的 、 黃 色 的 、 藍 色 的……
探索與實踐①
除了之前選定的特征，你還可 以根據(jù)其他特征對物體進行分類嗎？
討論與發(fā)現(xiàn)①
討論與發(fā)現(xiàn)①
可以參考以下句式與同學交流： 我按照軟硬（特征）進行分
類，可以將尺子分成 軟的和硬的。
討論與發(fā)現(xiàn)①
可以參考以下句式與同學交流： 我按照形狀（特征）進行分
類，可以將彩色卡紙分成三角形的、 長方形的、愛心形的。
討論與發(fā)現(xiàn)①
可以參考以下句式與同學交流： 我按照高矮（特征）進行分
類，可以將雪糕筒分成 高的 、 比較高的、 矮的。
討論與發(fā)現(xiàn)①
可以參考以下句式與同學交流： 我按照粗糙（特征）進行分
類，可以將呼啦圈分成光滑的、 粗糙的。
我們可以先設定標準，再對物 體進行分類嗎？
問題與想法②
比較筆盒里不同文具的長 短，然后進行分類。
圓珠筆
鉛筆
毛筆
問題與想法②
我選一拃作為 標準。
圓珠筆 鉛筆 毛筆
觀察：
探索與實踐②
觀察：
長度剛好是一拃。
這支鉛筆比一拃短。
這支毛筆比一拃長。
探索與實踐②
比一拃短的文具 長度是一拃的文具 比一拃長的文具
記錄：
分類結果
探索與實踐②
完成之后，檢查是否所有的文具都已 經(jīng)完成分類。
探索與實踐②
比一拃短的文具 長度是一拃的文具 比一拃長的文具
實踐：按照長度將自己筆盒里的文具分 類，觀察并記錄，然后擺放在相應的位置。
我的分類結果
再選擇一個特征作為分類標準，將物體
放入相應的類別中。
最后檢查是否有物體未分類或重復分類。
討論與發(fā)現(xiàn)②
通過活動，你知道我們應該怎 樣對物體進行分類嗎？
首先觀察物體，比較物體的特征。
我們可以依據(jù)一些外部特征對 常見物體進行比較和分類。
本課小結
嘗試分類整理衣柜，先說一說分 類標準，再回家動手試一試。
思考與練習

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