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(共34張PPT)
第五章 世界的氣候
第一節(jié) 天氣與天氣預(yù)報(bào)
情景導(dǎo)入
同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)哪些天氣現(xiàn)象呢 請(qǐng)大家暢所欲言。
大家有沒(méi)有想過(guò),這些神奇的天氣現(xiàn)象背后,隱藏著怎樣的科學(xué)奧秘呢 我們又是如何提前知道這些天氣變化的呢
情景導(dǎo)入
“大家有沒(méi)有覺(jué)得天氣就像個(gè)魔法師,時(shí)而溫柔如晴天,時(shí)而暴躁如雷電 今天,我要帶大家一起去探秘這個(gè)魔法世界,看看天氣到底藏著什么秘密!”
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環(huán)節(jié)一 解析概念
什么是天氣
請(qǐng)同學(xué)們描述一下此刻教室外的天氣。
天氣是指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)。對(duì)于天氣狀況,我們可以這樣描述:晴、雨,氣溫高、氣溫低,風(fēng)力大、風(fēng)力小……
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環(huán)節(jié)二 認(rèn)識(shí)特點(diǎn)
天氣的特點(diǎn)
每天的天氣一樣嗎 天氣在短時(shí)間內(nèi)可能發(fā)生變化,每天的天氣都不相同,這是由它的特點(diǎn)決定的。
天氣現(xiàn)象的突出特點(diǎn):多變。
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環(huán)節(jié)三 聯(lián)系生活
天氣與人類生產(chǎn)生活息息相關(guān)
天氣變化與人類有什么密切的關(guān)系
探究合作:案例分析
小組討論,雨雪風(fēng)霧雹(臺(tái)風(fēng)、暴雨)等天氣給人類帶來(lái)的利弊。
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天氣的變化與人類生活有密切的關(guān)系。所以,探究天氣變化的秘密,掌握天氣變化的規(guī)律,是特別重要的。依靠先進(jìn)的技術(shù),氣象部門(mén)現(xiàn)在可以準(zhǔn)確地監(jiān)測(cè)到天氣的變化,我們能夠通過(guò)哪些途徑了解明天的天氣呢
手機(jī)、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)紙等。
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環(huán)節(jié)四 關(guān)注預(yù)報(bào)
天氣預(yù)報(bào)
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思考和了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。
探測(cè)系統(tǒng)—信息處理—預(yù)報(bào)系統(tǒng)—?dú)庀蠓?wù)
天氣預(yù)報(bào)是對(duì)未來(lái)一定時(shí)段內(nèi)某一地區(qū)可能出現(xiàn)的天氣狀況所作的預(yù)報(bào)。我們可以通過(guò)多種方式關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。在電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中,我們經(jīng)常看到衛(wèi)星云圖,讓我們共同認(rèn)識(shí)一下衛(wèi)星云圖。
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衛(wèi)星云圖可以真實(shí)地顯示出云雨區(qū)的位置、分布,尤其是能直觀看到臺(tái)風(fēng)、暴雨等災(zāi)害性天氣的位置及變化情況,從而準(zhǔn)確地做出天氣預(yù)報(bào)。
電視臺(tái)播放天氣預(yù)報(bào)時(shí),出現(xiàn)衛(wèi)星云圖以后,緊接著出現(xiàn)的是什么圖
電視屏幕上出現(xiàn)的是天氣形勢(shì)圖和天氣預(yù)報(bào)圖。
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環(huán)節(jié)五 識(shí)別符號(hào)
識(shí)別常用的天氣符號(hào)
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風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向,符號(hào)中風(fēng)桿上的小道叫風(fēng)尾,風(fēng)桿上畫(huà)有風(fēng)尾的一方,即指示風(fēng)向。風(fēng)級(jí)的表示方法是:一道風(fēng)尾,風(fēng)力2級(jí),二道風(fēng)尾是4級(jí)風(fēng),一個(gè)風(fēng)旗表示8級(jí)風(fēng)。
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每小組選派兩名組員記憶比拼,看哪一組在一分鐘之內(nèi)答得多且正確。
動(dòng)手練習(xí):手繪符號(hào)
拿出紙和筆,動(dòng)手畫(huà)天氣符號(hào)并且記住其含義。
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為了更好地服務(wù)大眾,有些天氣預(yù)報(bào)增加了與我們密切相關(guān)的生活指數(shù)預(yù)報(bào),如空氣質(zhì)量指數(shù)、人體舒適度指數(shù)、穿衣指數(shù)、紫外線指數(shù)、洗車指數(shù)等。人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生影響,我們要具有環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)保護(hù)地球責(zé)任感。
接下來(lái)我們將天氣符號(hào)與生活指數(shù)結(jié)合起來(lái),播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
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實(shí)踐活動(dòng):播報(bào)模仿
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天氣預(yù)報(bào)可以幫助我們提前知曉天氣狀況,合理地安排生產(chǎn)和生活。請(qǐng)同學(xué)們判斷下列天氣與人們所進(jìn)行的活動(dòng)是否妥當(dāng)。
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臺(tái)風(fēng)——捕魚(yú)不適合 霜凍——插秧不適合 沙塵暴——跳繩不適合 晴天——打籃球適合
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環(huán)節(jié)六 對(duì)比區(qū)別
天氣與氣候的區(qū)別
氣候與天氣是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念,那么,什么是氣候呢
閱讀教材,尋找氣候的概念及其與天氣概念的區(qū)別。
氣候是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況。
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天氣——時(shí)間短、空間小、多變的
描述詞語(yǔ):冷暖、風(fēng)雨、干濕、陰晴等
氣候——時(shí)間長(zhǎng)、空間大、穩(wěn)定的
描述詞語(yǔ):全年高溫多雨等
判斷這些詞語(yǔ)描述的是天氣還是氣候。
風(fēng)和日麗—— 四季如春——
陰轉(zhuǎn)多云—— 暴風(fēng)驟雨——
雨過(guò)天晴——
天氣
天氣
天氣
天氣
氣候
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氣候是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況,它具有相對(duì)穩(wěn)定性。了解一個(gè)地方的氣候的特征,對(duì)于生產(chǎn)生活有著重要的指導(dǎo)意義。
課堂小結(jié)
今天我們一起探索了天氣與天氣預(yù)報(bào)的奧秘,這是一次充滿知識(shí)與探索的旅程。現(xiàn)在,讓我們共同來(lái)回顧一下這節(jié)課的精彩內(nèi)容吧!
首先,我們了解了天氣的概念,從全新的角度審視了天氣與生活的緊密聯(lián)系。通過(guò)了解天氣,我們感受到了天氣對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。此外,我們還探討了天氣預(yù)報(bào)對(duì)我們的重要意義。無(wú)論是在日常生活中還是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸?shù)阮I(lǐng)域,天氣預(yù)報(bào)都發(fā)揮著不可或缺的作用。它幫助我們提前做好準(zhǔn)備,應(yīng)對(duì)各種天氣變化,減少災(zāi)害損失。我們不禁感嘆天氣的神奇與多變,也為天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性和及時(shí)性所折服。
課堂小結(jié)
課上,我們還進(jìn)行了富有創(chuàng)意的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)小組討論、角色扮演等方式,同學(xué)們積極參與課堂討論,分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,不僅鍛煉了我們的思維能力,也增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課不僅讓我們對(duì)天氣與天氣預(yù)報(bào)有了更加全面和深入的了解,也讓我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和魅力。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中,我們能夠繼續(xù)探索更多的天氣奧秘,為我們的生活增添更多的色彩和活力。
板書(shū)設(shè)計(jì)
隨堂檢測(cè)
1.下列有關(guān)天氣的敘述,正確的是 ( )
A.四季如春 B.昨夜雨疏風(fēng)驟
C.春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān) D.一年一度秋風(fēng)勁
2.亮亮周末想到某個(gè)旅游景點(diǎn)游玩,擔(dān)心天氣不好去不了。晚上看到電視里的天氣預(yù)報(bào)后,亮亮很高興,因?yàn)橹苣┑奶鞖夂苓m合出游。請(qǐng)問(wèn)他看到反映當(dāng)?shù)靥鞖獾姆?hào)是 ( )
B
B
隨堂檢測(cè)
3.下列行為不能了解某地天氣變化的是 ( )
A.查看衛(wèi)星云圖 B.收看天氣預(yù)報(bào)
C.瀏覽中央氣象臺(tái)網(wǎng)站 D.閱讀空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)
4.下列天氣狀況與人們的戶外活動(dòng)對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)氖? ( )
A.沙塵漫天——在操場(chǎng)打籃球
B.臺(tái)風(fēng)將至——捕魚(yú)船隊(duì)起航
C.久雨初晴——帶兒童享受日光浴
D.雷雨大風(fēng)——在大樹(shù)下避雨
D
C
隨堂檢測(cè)
5.在天氣預(yù)報(bào)中,表示霜凍的符號(hào)是 ( )
B
隨堂檢測(cè)
6.以下圖表是某地某年2月3日和4日的天氣預(yù)報(bào)。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),以文字形式給同學(xué)們預(yù)報(bào)這個(gè)地方的天氣變化情況:
2月3日 2月4日
最低氣溫 -9℃ -10℃
最高氣溫 0℃ -2℃
上午
下午
晚上
隨堂檢測(cè)
(1)本地區(qū)2月3日的天氣情況是: 。
(2)本地區(qū)2月4日的天氣情況是: 。
2月3日 2月4日
最低氣溫 -9℃ -10℃
最高氣溫 0℃ -2℃
上午
下午
晚上
最高氣溫0℃,最低氣溫-9℃,白天晴轉(zhuǎn)陰,晚上有小雨
最高氣溫-2℃,最低氣溫-10℃,白天小到中雨,晚上中雨
隨堂檢測(cè)
7.小明所在班級(jí)的學(xué)習(xí)促進(jìn)組,組織了一次“送學(xué)到家”活動(dòng)。下圖是他的活動(dòng)日記圖,讀圖回答下列問(wèn)題。
隨堂檢測(cè)
(1)學(xué)習(xí)促進(jìn)組4天到了四位同學(xué)家,其中天氣最好的是11月 日,這一天的天氣狀況是 。
(2)11月11日學(xué)習(xí)促進(jìn)組到王動(dòng)家走訪,會(huì)遇到 天氣,你認(rèn)為他們應(yīng)當(dāng)帶 (填生活用品名稱)。
8
晴
小雨
雨傘
隨堂檢測(cè)
(3)11月8日到11日,該城市的天氣變化 (填“大”或“小”),這說(shuō)明天氣具有 的特點(diǎn)。
(4)當(dāng)學(xué)習(xí)促進(jìn)組到李凡家時(shí),李凡很感動(dòng)地說(shuō):“今天氣候很不好,外面風(fēng)很大,你們能來(lái)幫我學(xué)習(xí),太感謝了?！闭?qǐng)從地理角度分析其言語(yǔ)中說(shuō)法不準(zhǔn)確的是 ,應(yīng)該改為 。
大
時(shí)刻在變化（多變）
氣候
天氣
謝謝！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

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