資源簡介

(共18張PPT)
小小科學家
科學是什么
回憶小時候做過的與科學相關的事情，用視頻及圖片的形式告訴 學生科學家也對世界充滿好奇，他們通過觀察、實驗尋找問題答案。
學做科學家
用閱讀的形式告訴學生科學家做過滾小球的實驗，然后讓學生也 來做滾小球實驗并有所發現。
不同類型的科學家
通過看圖、交流的形式引導學生發現科學家從事不同方面的研究。
小小科學家
小小科學家
這些小朋友在做什么？
小小科學家
你有沒有在幼兒園或家里做過這些事情？
好 奇 心
你為什么要做這些事情？
小小科學家
找 答 案
小小科學家
你找到答案了嗎？
科 學
小小科學家
小小科學家
科學家的故事
科學家的故事
法布爾
李時珍
小小科學家
牛 頓
李四光
科學家的故事
這塊奇怪的 大石頭是從哪 里來的？
為什么蘋果 會落地，月亮 卻不會？
小小科學家
伽利略
小小科學家
小小科學家
學做科學家——滾小球
小小科學家
學做科學家——滾小球
小小科學家
學做科學家——滾小球
小小科學家
學做科學家——滾小球
小小科學家
不同類型的科學家
小小科學家
不同類型的科學家
小小科學家作業練習
課程基本信息
學科
科學
年級
一年級
學期
秋季
課題
小小科學家
教科書
書名：義務教育教科書科學一年級上冊
出版社：江蘇鳳凰教育出版社
出版日期：2024年7月
作業練習
作業
麻雀也有兩條腿，它們走路的方式和人一樣嗎？
(課后請小朋友們去觀察、探究一番，把你研究的方法和發現用
喜歡的方式記錄下來。)學習任務單
課程基本信息
學科
科學
年級
一年級
學期
秋季
課題
小小科學家
教科書
書名：義務教育教科書科學一年級上冊
出版社：江蘇鳳凰教育出版社
出版日期：2024年7月
學習目標
1.能夠知道科學家通過觀察、實驗尋找問題的答案。
2.能夠舉例說明科學家從事不同領域的研究。
3.做滾小球實驗，并能有所發現。
課前學習任務
1.找找熟悉的科學家，并了解他們的工作和已經發現的科學奧秘。
2.回憶小時候做過的科學研究活動。
課上學習任務
【學習任務一】回憶做過的科學活動，類比科學家的研究，認識科學是什么。
【學習任務二】做滾小球實驗，并能有所發現。
【學習任務三】交流科學家研究什么，了解不同類型的科學家。
推薦的學習資源
《想了十萬次的科學》，北京科學技術出版社教學設計
課程基本信息
學科 小學科學 年級 一年級 學期 秋季
課題 小小科學家
教科書 書 名：義務教育教科書 科學 一年級上冊
出版社：江蘇鳳凰教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
教學目標
1.回憶做過的科學活動，類比科學家的研究，知道科學家通過觀察、實驗尋找問題的答案。
2.能夠舉例說明科學家從事不同領域的研究。
3.做滾小球實驗，并能有所發現。
4.通過像科學家那樣提出問題，初步意識到好奇心很重要。
教學內容
教學重點：
舉例說出科學家的工作，知道科學家通過觀察、實驗尋找問題的答案。
教學難點：
通過滾小球實驗，認識到我們也能做科學。
教學過程
一、科學是什么
1.出示圖片，說一說圖中的小朋友在做什么。
2.回顧交流：你有沒有在幼兒園或家里做過這些事情？為什么要做這些事情？
3.小結：你知道嗎，你做的這些事情都是和科學有關的。科學家和我們一樣，也對這個
世界有強烈的好奇心。
4.播放法布爾和李時珍的故事，小組討論：這兩位科學家有什么共同點？
5.小結：這兩位科學家都對大自然有強烈的好奇心并且想辦法去尋找答案。
6.出示李四光和牛頓的圖片，請學生說一說他們的故事。
7.小結：科學家就是對世界充滿好奇，并且會想方設法去尋找問題答案的人。
【設計意圖】通過引導學生回顧自己小時候做過的事，感受到科學并不神秘，就在身邊，
平時所做的很多事都和科學有關。在此基礎上，通過介紹科學家的故事，進一步調動學生探
知周邊世界的好奇心與求知欲，激發他們的科學學習熱情。
二、學做科學家
1.介紹大科學家伽利略和滾球實驗。
2.引發探究：你們也想像大科學家伽利略一樣當一回小小科學家，來做滾小球的實驗嗎？
你們又會有什么發現呢？
3.引導學生像科學家那樣實驗。
實驗一：在不同高度滾小球。
（1）出示實驗器材并提出問題：你打算怎么來做滾小球實驗？
（2）學生交流實驗方法并進行實驗。
（3）交流匯報：你有什么發現？
（4）小結：小球放的位置越高，滾得越遠。
實驗二：在同一高度滾不同材質的小球。
（1）思考：如果給你大小相同的一個鋼球和一個木球，你又準備怎么來做實驗呢？
（2）學生交流方法并進行實驗。
（3）交流匯報：這一次你又有什么發現？
4.總結：大科學家伽利略做滾球實驗發現了小球越滾越快的秘密，剛才大家都當了一回
小小科學家，也做了滾小球實驗，也有了兩個發現，真是了不起！
【設計意圖】本環節設置了兩個層次的“滾小球”實驗，旨在讓學生在像科學家那樣做
實驗的過程中初步領悟到：我們都是小小科學家，也可以像大科學家那樣做各種研究，也能
有所發現。
三、了解不同類型的科學家
1.談話：那科學家們除了研究滾小球之外，還會研究些什么呢？
2.出示科學家圖片并提問：這些科學家是研究什么的？
3.追問：除此之外，你還知道科學家研究什么？
4.交流：如果你將來成為了一名真正的科學家，你想去研究什么？
【設計意圖】通過討論、交流不同領域科學家研究不同事物的話題，讓學生知道科學家
涉及的研究領域很廣泛，激發學生學科學、愛科學、做小小科學家的興趣。
四、總結拓展，延續科學探究
1.總結:今天我們一起當了一回小小科學家，希望小朋友們在以后的生活中時刻保持好奇
心，并努力想辦法去尋找問題的答案，長大了能夠成為真正的科學家。
2.作業：麻雀也有兩條腿，它們走路的方式和人一樣嗎？我們可以通過哪些方式去找到
這個問題的答案呢？課后請小朋友們到戶外觀察一下、探究一番，把你研究的方法和發現用
喜歡的方式記錄下來。
【設計意圖】通過課后實踐作業的布置，把學生的科學研究從課內拓展到課外，在進一
步培養學生科學觀察能力和實踐能力的同時，再次讓他們感受到科學探索無處不在，只要保
持好奇心，就能發現身邊的各種科學奧秘。

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