資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 科學 年級 一年級 學期 秋季
課題 拆裝玩具
書 名：義務教育教科書 科學 一年級 上冊
教科書
出 版 社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
學習目標
1．通過拆裝玩具小車，體驗螺絲刀等工具的功能和使用方法，知道安裝小車的順序很
重要。
2．在教師指導下，學會使用螺絲刀等工具拆裝玩具小車；能發(fā)現作品中存在的問題并
嘗試提出解決方案，體會制造技術的簡單流程。
3．愿意參與技術實踐；愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法；體驗工具
給人類生活帶來的便利。
課前學習任務
使用螺絲刀擰螺絲。
課上學習任務
【學習任務一】
拆一拆玩具小車，按照拆卸的順序把小車的零部件擺放整齊
1 2
3 4
小車被拆成了幾部分？說一說各部分的名稱。
【學習任務二】
使用螺絲刀組裝小車，測試組裝的小車。
評一評：組裝的小車完整嗎？穩(wěn)固嗎？能正常行駛嗎？
【學習任務三】
結合說明書，說一說組裝小車的順序。使用流水線的方式按圖施工。并測試再次組裝的
小車。
【學習任務四】
議一議：我們是怎樣拆裝玩具的？使用了哪些工具？遇到了什么問題？是怎樣解決的？
推薦的學習資源
流水線生產：按照產品工藝過程的順序排列生產流程，每一步生產流程只固定完成一道
或少數幾道工序。流水線設有專門的傳送裝置，按單向運輸路線移動產品。(共14張PPT)
第四單元　使用工具 11　拆裝玩具
新課導入
做手指操
　　可拆裝的玩具小車
　　工具帶來便利
螺絲刀
　　挑戰(zhàn)拆卸小車！
2 人一組
探究與實踐
　　小車的結構
dǐ zuò
底 座
chē lún
車　輪
chē wěi 車　尾
jī xiè b
機 械 臂
chē xiāng 車　廂
挑戰(zhàn)組裝小車，2 人一組
　　出現了什么問題？ 　　為什么會有這樣的結果？
　　安裝成功
　　挑戰(zhàn)組裝小車！
gōng jù
工　具
zǔ zhu āng shuō m ng shū
組　裝　說　明　書
1 2
按圖施工。
4 3
流水線
　　按照說明書合作組裝小車，比一比哪組又快又準確？
gōng jù
工 具
zǔ zhuāng shuō m ng shū
組　裝　說　明　書
1 2
4 3
按圖施工
流水線
知識回顧
　　我們是怎樣拆裝玩具的？你有什么收獲？
課后任務
　　小小修理工
……
動物舞會
手指游戲
子
小
mm
6
D
←
zu zhuang shuo ming shu
組裝說明書
gong
具
按圖施工
流水線國家中小學課程資源
教學設計
課程基本信息
學科 科學 年級 一年級 學期 秋季
課題 拆裝玩具
書 名：義務教育教科書 科學 一年級 上冊
教科書
出 版 社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2024 年 7 月
教學目標
1．科學觀念：通過拆裝玩具小車，體驗螺絲刀等工具的功能和使用方法，知道安裝小
車的順序很重要。
2．科學思維：在教師指導下，能分析小車的基本結構，通過口述描述小車的結構。
3．探究實踐：在教師指導下，學會使用螺絲刀和螺絲釘拆裝玩具小車，能發(fā)現作品中
存在的問題并嘗試提出解決方案，體會制造技術的簡單流程。
4．態(tài)度責任：愿意參與技術實踐；愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法；
體驗工具給人類生活帶來的便利。
教學內容
教學重點：
在教師指導下學會使用螺絲刀和螺絲釘拆裝玩具小車，知道螺絲刀和螺絲釘的功能和使
用方法，體驗工具給人類生活帶來的便利。
教學難點：
通過口述描述小車的結構，能發(fā)現作品中存在的問題并嘗試提出解決方案。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 主要師生活動 設計意圖
一、做手指操
1．讓我們一起跟著視頻做一做手指操吧。
激發(fā)興趣，明
板塊一：新 2．我們的手指很靈活吧！今天我們就動動手，一起
確學習任務。使學
課導入 拆裝玩具小車吧。
生意識到使用工具
二、發(fā)布任務：拆卸玩具小車
的現實意義。
1．拆裝小車需要用到哪種工具？
1
國家中小學課程資源
2．學生觀察小車上的螺絲，結合生活經驗，明確拆
裝小車需要的工具是螺絲刀。
一、拆卸小車
到使用螺絲刀
1．發(fā)布任務——以小組為單位在 2 分鐘內完成拆卸
拆卸小車比徒手拆
小車，同時觀察小車由哪幾部分組成。
更便捷。同時明確
2．學生明確任務要求。兩人一組完成拆卸小車。 小車的基本結構。
3．匯報拆卸結果。分析小車被拆成了幾部分，認識
各部分的名稱。
二、第一次組裝小車并測試
1．組織學生在 5 分鐘內完成組裝小車。引導學生分
學生在真實的
享成功完成組裝小車的經驗，分析不成功的原因。
實踐過程中初步意
2．學生兩人一組完成小車的組裝。測試組裝后的小
識到工程建造是有
車。分享成功組裝的經驗，分析不成功的原因。
一定的順序的。
學生情況預設：不知道該怎么組裝，沒有可以參考 使學生意識到
測試能及時發(fā)現作
板塊二：探 的圖片；按順序裝的所以裝得快……
品中存在的問題并
究與實踐 3．小結：明確組裝小車的順序很重要，按順序組裝
作出改進。
才能完成。組裝前，我們需要知道小車各部分零件安在
哪，安裝的順序是怎樣的。
三、明確組裝順序，第二次組裝并測試小車
培養(yǎng)學生操作
1．出示組裝說明書以及流水線的合作方式。引導學
的計劃性和順序
生分析組裝說明書的數字、箭頭等關鍵信息，明確組裝
性。在動手前先進
順序。
行觀察和思考。
2．引導學生基于流水線的工作原理分析明確自己在
通過小組合作
小組中的任務。
的形式，讓學生初
3．再次以 4 人小組為單位組裝小車。
步體驗合作能有效
提高生產效率。
四、第二次測試小車 再次強化測試
1．組織學生測試組裝起來的小車，引導大家發(fā)現問 是制造技術中重要
2
國家中小學課程資源
題并嘗試提出解決方案。 的環(huán)節(jié)。意識到工
2．引導學生交流并小結：按順序組裝小車的成功率 程建造過程中每部
更高，速度更快。在工程建造過程中，每一部分都很重要。 分都很重要。
引導學生回顧：我們是怎樣拆裝玩具的？你有什么
收獲？
引導學生回顧
關于收獲的預設：我們通過拆裝小車的技術實踐活
板塊三：知 本課學習過程，反
動，認識了玩具小車的基本結構；知道了螺絲刀和螺絲
識回顧 思學習方法，鞏固
釘的功能和使用方法；知道測試是制造技術中重要的一
知識技能。
環(huán)，能及時發(fā)現作品中存在的問題并作出改進；學會了
合作與分享，體驗到工具給人類生活帶來的便利。
引導學生運用
所學解決實際問
1．出示圖片，提出問題：觀察這些物品哪里出了問
題，體驗修理工的
板塊四：課 題？需要使用什么工具修理？
工作，選擇合適的
后任務 2．鼓勵學生課后尋找生活中需要修理的物品，找到
工具修理需要維修
合適的工具進行修理。
的物品，并從中獲
得成就感。
板書設計
3

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