資源簡介

4.2《讓家更美好》教學設計
課題 4.2《讓家更美好》 課型 新授課 教具 多媒體、課件 主備人
素養 目標 道德修養：通過感悟電影抓娃娃中家人之間的愛，結合自身實際來審視自己的家庭生活，尋求建設美好家庭的措施，學會用心體味親情之愛，相互關愛、彼此尊重，傳承中華民族傳統家庭美德。 責任意識：通過分析觀電影之感，增強家庭責任意識，學會用實際行動建設美好家庭，增強家庭責任感。
核心 問題 建設美好家庭的做法； 體會不同形式的親情之愛；正確處理親子沖突；增強家庭責任感
教學過程
教學環節 教師主導 學生主體 設計意圖
時政評說 學生說評時政 培養核心素養
自主學習 構建議課思維導圖 啟思
合作學習 新課導入 電影《抓娃娃》電影主要講述沈騰飾演的富豪馬成鋼，因大兒子沒有被好好教育，決定用心培養小兒子馬繼業。 馬繼業還在嬰兒時，夫妻倆就發現“富養”效果不佳，旋即決定“窮養”。在八九十年代的四合院內，打造了一個返貧的“圍城”，邀請了一整個團隊扮演兒子生活里的“貧窮鄰居”，暗中為孩子的成長服務。 過渡：今天就讓我們走進抓娃娃，學會讓家更美好！ 啟智 導入新課。
一、議學情境： 電影情節——姥姥姥爺給馬繼業過生日；偷偷給馬繼業塞錢；父母送馬業去高考，在門口等馬繼業；給馬繼業剪頭發... 議學任務： （1）你能體會到馬繼業一家對馬繼業的親情之愛嗎？生活中還有類似的事例嗎？ （2）生活中，親情表現形式都相同嗎，具體有哪些形式？建設美好家庭我們要怎么做？ 材料一 為了培養馬繼業的財商,馬成鋼將全1700元積蓄交給馬繼業管理,讓他掌管全家的生活開銷。馬繼業看到爸爸的鞋子破了,說要給他買雙新鞋，這令父母感動不已。 材料二 電影中，馬成剛夫婦重視對馬繼業潛移默化的道德培養，言傳身教。比如三個大人每天堅持看書，給馬繼業做榜樣；比如他的母親給奶奶洗腳，踐行孝順父母的傳統美德。 議學任務： 1.馬繼業在感受父母愛的同時，也在用自己的方式表達對家人的愛，這給予我們何種啟示？ 2.材料二 啟示我們如何構建美好家庭？ 先獨立思考 再小組交流 通過分電影情節分析馬家一家人的親情之愛的各種表現形式 根據電影各細節和片段的展示，以小組單位討論“我們如何構建美好家庭”。
互動學習 教師點評并總結： 如何建設美好家庭？ ①建設美好的家庭，需要用心體味親情之愛。 ②建設美好的家庭，需要相互關愛、彼此尊重。 ③建設美好的家庭，需要傳承中華民族傳統家庭美德。 ④建設美好的家庭，是家庭成員的共同責任。 2.怎樣化解親子沖突？ ①家庭成員要以彼此尊重為前提進行溝通和交流。 ②我們要學會換位思考，有事多商量，主動化解矛盾，增進情感。 教師寄語： 喜劇還是悲劇，諷刺還是共同成長，多元電影討論折射出的，正是人們對電影中“愛的教育”多元角度的理解。 我們無法從《抓娃娃》中找到任何“反派”，就像現實生活中的我們無法拿著量尺去衡量任何愛的標準與否。 在“愛”與“被愛”的道路上，父母和孩子都是初學者，都需要共同挽著手成長。 小組匯報學習收獲并提出疑惑之處 總結提升
課后作業 實踐作業：盡孝在當下，愛不僅要說出來，更要做出來，請你結合自身家庭情況，做一件感謝父母的事。 導行
教學反思

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