資源簡介

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人教版初中地理 七年級上冊4.1多變的天氣 教學設計
【課程標準】
① 收看天氣預報節目，識別常見的天氣符號，模擬播報天氣。
② 結合實例，說明天氣和氣候對人類生產生活的影響。
【教學目標】
1.結合實例，區分“天氣”和“氣候”，并且聯系實際正確運用。（區域認知）
2.運用地圖和相關資料，識別常見的天氣符號，能看懂天氣預報圖。（綜合思維）
3.運用地圖和相關資料，知道空氣質量高低的表示方法，用實力說明人類活動對空氣質量的影響以及保護大氣環境的重要性。（人地協調觀）
4.學會解讀天氣預報圖，能根據天氣預報制定日常生活計劃。（地理實踐力）
【教學重點】
識別常見的天氣符號和風向標；理解天氣對人們生產生活的影響。
【教學難點】
學會運用氣象資料播報天氣。
【學情分析】
本節為第四章的第一節內容，本節是學習整章天氣與氣候的基礎。第二節氣溫和第三節降水為第四節氣候的兩大要素，讓學生形成地理知識的整體架構。本節課貼近學生生活，學生有一定認識基礎，但是停留在感性層面上，通過學習讓學生進一步歸納和總結出天氣的特點。
【教學思路】
在教學過程中，以學生為主體。借助多媒體設備，從感性的生活中的天氣入手，使學生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學會描述天氣，通過活動引導學生模擬播報天氣。指導學生結合生活實例，認識天氣對人們生產生活的影響。通過本節課的學習，讓學生知道天氣對我們生活、生產的重要性，引導學生養成關注天氣的良好習慣。
【教學用具】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、新課導入
師：今天天氣如何？昨天的天氣又如何？請同學們描述昨天和今天的天氣。
生：舉手回答。
師：今天天氣真好，藍天白云，風和日麗。昨天天氣陰沉，小雨淅淅瀝瀝下了一整天。天氣預報說，明天仍有小到中雪。同學們注意到描述天氣的詞語有哪些？
生：舉手回答。
師：陰、晴、雨、雪等詞是用于描述天氣的。
【設計意圖】通過描述天氣狀況并感受身邊的天氣變化，激發學生的學習興趣，為深入學習天氣做好鋪墊。
二、講授新課
師：什么是天氣呢？天氣的概念是什么？
生：思考并回答。
師：天氣是一個地區短時間的大氣狀況。天氣描述的是短時間的大氣變化情況，是時時刻刻在變化。同一地區不同時刻天氣不同，例如我國新疆地區早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。同一時刻，不同地區天氣也不相同。例如東邊日出西邊雨。
【設計意圖】結合學生所熟知的常識舉例說明天氣多變的特點，加深學生的印象。
師：我們出門前通常習慣看天氣，根據天氣情況安排出行計劃和增添衣服，天氣與我們的生活息息相關，你能舉例說明天氣是如何影響我們的生產生活的嗎？
生：舉例說明。
師：天氣會影響農業生產，例如我國7月份的搶收搶種，也會影響生活，例如我國婺源的曬秋，還會影響交通，例如2024年春節前武漢因為凍雨導致交通癱瘓。
【活動】認識天氣對生活的影響
天氣與我們的日常生活息息相關。我們安排戶外活動都會考慮天氣因素。
1.根據你的經驗，什么樣的天氣適合放風箏？
2.介紹你遇到過的印象深刻的天氣，談談這樣的天氣對你的戶外活動的影響。
生：結合生活實際回答。
【設計意圖】讓學生結合生活實際討論天氣對生產生活的影響，提高學生的觀察能力，也引導學生善于觀察身邊的地理。
師：既然天氣與我們的生活息息相關，那人工能影響天氣嗎？
生：思考并回答的。
師：由于現當代科技的發展，人工也可以影響天氣。2008年北京奧運會開幕在即，根據天氣預報，一場即將到來的降雨讓人們倍感擔憂。如果降雨如期而至，勢必會影響開幕式的順利舉行。然而開幕式當晚，國家體育館周邊范圍并沒有降雨，這到底是怎么回事呢？
師：原來，為保障開幕式順利舉行，有關部門早有實施人工影響天氣的預案。對于西部移來的大范圍的降水云團，在其到達北京上空之前，實施人工增雨作業，把降雨留在河北。對國家體育場周邊小范圍的降水云團，實施人工干預，阻止和延緩降雨，從而保證奧運會開幕式順利進行。
承轉過渡：既然天氣與生活密切聯系，我們能不呢提前知道未來的天氣呢？
生：能。
師：其實，觀測天氣古人早已能根據生活經驗總結，你知道哪些關于天氣的諺語嗎？
生：舉手并回答。
師：同學們總結的都很棒。喜鵲枝頭叫，出門晴天報；燕子低飛要落雨；螞蟻搬家，早晚要下；鱗片打開的松果等等。
【設計意圖】通過諺語學習古人如何天氣預報，感受古人的智慧，增強民族自豪感，也能啟發學生多多觀察身邊的天氣預報。
師：現在我們如何知道未來天氣？
生：舉手回答。
師：如今，我們可以通過衛星云圖觀測。衛星云圖是由氣象衛星自上而下觀測到的地球上的云層覆蓋和地表面特征的圖像。利用衛星云圖可以識別不同的天氣系統，確定它們的位置，估計其強度和發展趨勢，為天氣分析和天氣預報提供依據。
師：衛星云圖如何判讀呢？在衛星云圖上有不同的顏色。綠色表示陸地。藍色表示海洋。白色表示云區。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區。請仔細觀察圖，圖中判斷：Ａ、Ｂ兩地的天氣狀況。
生：圖中A地云層厚，是陰雨區；B地是晴朗天氣。
師：真不錯，經過簡單學習，大家就能讀出天氣了。我們想了解天氣，一般會收看哪一檔節目呢？
生：天氣預報。
師：是的。請同學們收看天氣預報，仔細觀察天氣預報都播報哪些天氣要素？
生：思考并回答。
師：天氣預報是預告一日或多日內陰晴、氣溫、降水和風等情況。我們觀看天氣預報的時候會發現用圖中的天氣符號表示風力，你能讀出風力的大小嗎？
生：思考。
師： 在天氣符號中，用風矢圖來表示風，風矢圖由風向桿和風羽組成。風向是指的風的來向，有東南西北以及東南、西南、西北和東北一共八個基本方向。風力等級表示風速的大小。在風矢圖中，風向桿是指風的來向，風雨表示風俗，風向桿與風羽互相垂直，圖中所示表示北方5級。一個風旗代表八級風，速度為20m/s。
師：在天氣預報圖中，除了風向還有一些天氣符號，你認識哪些天氣符號呢？
生：讀圖識別天氣符號。
師：同學們可以與同學之間相互合作認一認天氣符號。
師：在電視播報城市天氣預報時，天氣符號一般與城市名稱一起出現。有時，一個城市名稱出現兩個天氣符號，表示天氣將從某種天氣狀況轉變成另一種天氣狀況。如西寧16日的天氣是中雨轉多云。右圖所示分別是晴轉多云和小雨轉中雨。
師：天氣預報是如何制作出來的呢？請看視頻。
生：觀看視頻。
師：天氣預報的制作大致分為4個步驟。第一步利用氣象衛星等進行氣象觀測，獲取氣象數據。第二步通過觀測站，接收氣象數據。第三步利用計算機對氣象資料進行處理，得出預報結論。第四步制作天氣預報節目。
師：同學們平時看天氣預報嗎？從哪里觀看天氣預報呢？
生：各抒己見。
師：我們獲取天氣預報的途徑有手機app，撥打電話，公眾號，收聽天氣，電腦上網等等方式。
【活動】關注天氣預報，合理安排生活。
1.模擬天氣預報節目主持人，播報2023年2月7日天氣預報。
2.查詢你所在城市的天氣預報的各項生活指數。除了圖4.6所示指數，你還能找到哪些指數？
3.查詢你所在地未來三天的天氣，看看你的課后活動安排，是否需要調整，請做好未來三天的天氣記錄，看看其與天氣預報是否一致，如果不一致，想想原因？
生：模擬播報天氣預報。
師：生活指數的發布，不僅幫助人們更好地安排日常生活，還提高了人們的生活質量，能根據天氣情況做出更合適的決策，比如選擇合適的衣物、合理安排戶外活動時間等。在手機上用天氣軟件查詢未來三天的天氣預報，并且做好這三天真實天氣狀況的記錄。
【課后小結】
【板書設計】
多變的天氣
一、天氣及其影響
1.概念：短時間的陰晴雨雪
2.天氣的影響（對農業，對生活，對交通）
3.人工對天氣的影響
二、天氣預報
1.衛星云圖：白色——云層 藍色——海洋 綠色——陸地
2.天氣預報 ① 風 ② 天氣符號
3.天氣預報的制作
4.天氣預報的獲取途徑
【課后作業】
學校計劃舉行一年一度的體育節，天氣狀況如下表所示，完成下面小題。
1．根據天氣狀況，本周最適合開展體育節活動的時間是（ ）
A．周一至周二 B．周二至周三
C．周三至周四 D．周四至周五
2．近期空氣質量最好的是（ ）
A．周二 B．周三
C．周四 D．周五
3．為改善空氣質量，下列行為值得推薦的是（ ）
①大量燃燒煤、石油 ②公交出行
③推廣新能源汽車 ④淘汰高污染產業
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
4．讀下列天氣現象敘述正確的是（ ）
A．晴,北風2級 B．小雨轉多云，北風5級
C．陰轉多云，北風2級 D．晴,東風5級
讀圖“某地某日的天氣預報圖”，完成下面小題。
5．該地當日（ ）
A．天氣多云轉小雪 B．東北風6級
C．氣溫日較差為5°C D．空氣質量狀況為優
6．為了提高空氣的質量，作為中學生我們能夠做
到的是（ ）
A．減少工業廢氣的排放 B．多使用一次性餐具
C．盡量乘坐公交車上學 D．節假日多燃放煙花
7．下列做法中，對減輕霧霾有效的是（ ）
A．節約用水 B．燃放煙花爆竹 C．路邊燒烤 D．綠色出行
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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