資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
新教材花城版七年級上冊第一單元《紅色足跡·時代號角（一）》第1課《七律·人民解放軍占領南京》。
【教材分析】
《七律·人民解放軍占領南京》是新教材花城版七年級上冊第一單元《紅色足跡·時代號角（一）》第1課唱歌課，樂曲《七律·人民解放軍占領南京》實際上是基于毛澤東的同名七言律詩所創作的音樂作品，這首詩創作于1949年，是慶祝南京解放、革命勝利的一首史詩性作品。樂曲的旋律大氣磅礴，富有激情，能夠充分表現出詩歌中的豪邁情懷和革命勝利的喜悅。樂曲的節奏明快有力，與詩歌的韻律相得益彰，使得整首作品更加生動感人。
【學情分析】
七年級學生的知識面和學習綜合能力尚未成熟，仍脫離不了好動、注意力不集中的特點。除了繼續培養他們良好的學習習慣與學習能力之外，更要激發學生的學習興趣。在聽、唱、創、演各方面能力的培養上，多注重對音樂感受力、理解力和表現力的培養。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學習這首樂曲，學生能夠了解中國革命歷史的重要時刻，感受人民解放軍的英勇無畏和革命勝利的喜悅。同時，也能領略毛澤東詩詞的魅力和音樂藝術的感染力。
(二)藝術表現
能鑒賞歌曲，能哼唱主題音樂，培養學生欣賞和理解音樂作品的能力。
(三)創意實踐
能用肢體語言和課堂樂器創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
通過演唱歌曲激發學生的愛國情感和民族自豪感。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1.理解樂曲所表達的思想內容和情感內涵，感受其藝術魅力。
(二)教學難點:
1.分析樂曲的旋律、節奏、和聲等音樂要素，以及它們如何與詩歌內容相結合，共同塑造出完整的音樂形象。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們學習過毛澤東的詩詞嗎？
預設：回答問題
教師：誰能為大家上臺展示一下？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲，它名字就叫作《七律·人民解放軍占領南京》（書寫板書《七律·人民解放軍占領南京》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲講述了什么內容？
預設：回答問題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預設：回答問題
教師：歌曲的節奏有什么特點？
預設：回答問題
教師：樂曲《七律·人民解放軍占領南京》實際上是基于毛澤東的同名七言律詩所創作的音樂作品，這首詩創作于1949年，是慶祝南京解放、革命勝利的一首史詩性作品。樂曲的旋律大氣磅礴，富有激情，能夠充分表現出詩歌中的豪邁情懷和革命勝利的喜悅。樂曲的節奏明快有力，與詩歌的韻律相得益彰，使得整首作品更加生動感人。請隨音樂朗誦，將詩詞所蘊含的寓意、氣勢和力量表現出來
預設：朗誦
教師：下面再次聆聽歌曲，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？（播放音樂）
預設：回答問題
（二）初步聆聽，分句教唱
教師：全曲可分為對比性的三個部分。下面聆聽第一部分，聽聽第一部分的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？描繪了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一部分音樂旋律比較舒展，氣勢恢宏，描繪了了百萬雄師過大江的場面，下面邊聽音樂邊哼唱
預設：哼唱
教師：下面聆聽第二部分，聽聽第二部分的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？描繪了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：旋律變的稍微緊湊，富有朝氣的，下面邊聽音樂邊做聲勢動作
預設：做聲勢動作
教師：下面聆聽第三部分，聽聽第三部分的情緒是怎樣的？旋律有什么特點？描繪了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第三段音樂鏗鏘有力，表現的解放軍勝利的壯觀激烈的場面，下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
預設：樂器伴奏
教師：整體欣賞
預設：欣賞
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺加上肢體動作和樂器伴奏表演唱
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師;下面我們了解一下曲作者：
下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
教師：談談你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲，能分辨歌曲的特點與風格及不同體裁與形式在音樂表現中的作用，讓學生了解中國民族音樂文化的絢麗多彩，拓展學生的音樂視野，提升音樂興趣?！?br/>五、結語
【板書設計】
《七律·人民解放軍占領南京》
1=C 4/4（2/2）拍 快速 雄偉地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
黨章系統學習課程
第一單元
紅色足跡·時代號角（一）
目 錄
本課目標
新知導入
新知講解
課堂展示
課堂拓展
課堂總結
目 錄
（四）文化理解
通過演唱歌曲激發學生的愛國情感和民族自豪感。
(一)審美感知
通過學習這首樂曲，學生能夠了解中國革命歷史的重要時刻，感受人民解放軍的英勇無畏和革命勝利的喜悅。同時，也能領略毛澤東詩詞的魅力和音樂藝術的感染力。
(二)藝術表現
能鑒賞歌曲，能哼唱主題音樂，培養學生欣賞和理解音樂作品的能力。
(三)創意實踐
能用肢體語言和課堂樂器創新性的表現歌曲。
新知導入
同學們，你們學習過毛澤東的詩詞嗎？
新知導入
誰能為大家上臺展示一下？
新知導入
歌曲
《七律·人民解放軍占領南京》
新知講解
聆聽歌曲:
感受歌曲的情緒是怎樣的？
新知講解
歌曲講述了什么內容？
新知講解
歌曲的速度是怎樣的？
新知講解
歌曲的節奏有什么特點？
新知講解
樂曲《七律·人民解放軍占領南京》實際上是基于毛澤東的同名七言律詩所創作的音樂作品，這首詩創作于1949年，是慶祝南京解放、革命勝利的一首史詩性作品。樂曲的旋律大氣磅礴，富有激情，能夠充分表現出詩歌中的豪邁情懷和革命勝利的喜悅。樂曲的節奏明快有力，與詩歌的韻律相得益彰，使得整首作品更加生動感人。
請隨音樂朗誦，將詩詞所蘊含的寓意、氣勢和力量表現出來
新知講解
新知講解
下面再次聆聽歌曲，聽聽這首歌曲由幾個部分組成？
新知講解
全曲可分為對比性的三個部分。
下面聆聽第一部分:
1.聽聽第一部分的情緒是怎樣的？
2.旋律有什么特點？
3.描繪了怎樣的畫面？
新知講解
第一部分音樂旋律比較舒展，氣勢恢宏，描繪了了百萬雄師過大江的場面。
下面邊聽音樂邊哼唱
新知講解
下面聆聽第二部分：
1.聽聽第二部分的情緒是怎樣的？
2.旋律有什么特點？
3.描繪了怎樣的畫面？
新知講解
旋律變的稍微緊湊，富有朝氣的。
下面邊聽音樂邊做聲勢動作
新知講解
下面聆聽第三部分：
1.聽聽第三部分的情緒是怎樣的？
2.旋律有什么特點？
3.描繪了怎樣的畫面？
新知講解
第三段音樂鏗鏘有力，表現的解放軍勝利的壯觀激烈的場面。
下面邊聽音樂邊用樂器伴奏
新知講解
整體欣賞
課堂展示
下面我們找幾位同學上臺加上肢體動作和樂器伴奏表演唱
課堂拓展
課堂拓展
下面我們來欣賞一下這首歌曲
課堂拓展
談談你的感受
課堂總結
《七律·人民解放軍占領南京》
1=C 4/4（2/2）拍
快速 雄偉地
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