資源簡介

人教版小學音樂教科書四年級下冊第三單元
《唱臉譜》
一、教材分析
歌曲《唱臉譜》是一首將流行歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起的戲歌。二段體結構，第一部分包含四個樂句，作者運用了節奏的拉長或緊縮，并將老北京方言和常見的英語詞匯融入其中，依字行腔，韻味十足。第二部分也包含四個樂句，其中前三個樂句均為兩小節，結構完整。第四樂句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節奏的伸展和使用花臉拖腔，將長度擴充為八小節，使全曲在高潮中完滿地結束。整首歌曲兩個部分既有內容聯系又有對比。整首歌曲詼諧風趣，引人入“境”。
二、學情分析
小學四年級的孩子活潑、好動，樂于接受新鮮事物，京劇藝術對他們來說很新奇，這個年齡段的孩子還是世界觀和人生觀形成的關鍵時期。對京劇的興趣產生與否，決定了他們對音樂審美的態度教學目標。
三、教學目標
1.了解京劇臉譜的相關知識，體驗京劇與流行歌曲巧妙融合的獨特魅力。
2.運用演唱、表演等形式體驗，能夠跟著音樂邊演唱邊做身段表演，在表演中感受京劇的魅力。
3.能對京劇藝術感興趣，愿意進一步去探索與京劇相關的知識，培養學生的民族自豪感。
四、教學重、難點
重點：了解京劇的臉譜知識，并能邊演唱邊做身段表演。
難點：對京劇拖腔的處理，表演身段動作。
五、教學資源
多媒體課件、臉譜、相關影像資料
六、教學過程
（一）新課導入
導語：今天老師給你們帶來了一首歌曲叫做《唱臉譜》，下面請聽一聽老師的演唱，同學們思考一下這首歌曲和平常聽到的流行音樂有什么不同嗎？
師：這首歌曲是將戲曲唱腔和通俗歌曲融合在一起的一種藝術形式，叫做戲歌。
師：請同學們和老師一起來回憶一下上節課我們所學習的一些京劇知識，京劇四大行當分別為生、旦、凈、丑，表現形式為唱、念、做、打。
（二）講授京劇知識，感受京劇魅力
師：同學們對上節課的內容掌握的可真牢固，下面請你們觀看視頻，再次聆聽音樂：
1.同學們能聽出來歌曲分為幾個部分嗎？
生：兩個部分
師：歌曲分為兩個部分。A部分是通俗歌曲的創作方法，借一個女子的語氣，闡述了外國友人對我國“國粹”——京劇的美好印象。B部分采用了京劇唱腔，是一位男士對我國戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖的勾畫了一張張的臉譜。
師：同學們說說這兩個部分可以用京劇中的哪兩個行當來表示？
生：A段可以用“旦”角來表示，因為是女性演唱。B段可以用“凈”角表示，因為是男性演唱，并且歌詞中有臉譜。
師：這位同學反應能力真敏銳，回答得特別正確，下面我們就分段賞析一下兩個部分。
2.聆聽A段
師：歌詞中出現了“四擊頭”同學們知道是什么意思嗎？
總結：表示京劇中的鑼鼓經，一般四拍。多數是大將和主要人物出場用的。出示伴奏樂器圖片：鼓板、大鑼、小鑼、鐃鈸。
3.聆聽B段
師：你們能聽出歌曲中出現了哪些顏色的臉譜嗎？
生：出現了五種顏色，分別是藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。
4.出示關于臉譜的介紹
臉譜是中國戲劇演員臉上的繪畫，用于舞臺表演時的化妝造型藝術，通過不同顏色和造型臉譜來展示角色的性格特征。
師：那下面我們就來了解一下這幾種顏色的臉譜分別代表哪些人物性格。藍臉：表現剛強、驍勇的人物性格，紅臉：表現忠貞、正直的人物性格，黃臉：表現兇猛、暴躁的人物性格，白臉：表現陰險、狡詐的人物性格，黑臉：表現正義嚴肅、粗魯豪爽的人物性格。
（三）學唱歌曲，深層感悟
跟隨音頻學唱，結尾處唱法有什么特點呢？
師：結尾處在京劇中叫做“拖腔”，也是最能夠顯示京劇韻味的地方，演唱時要注意換氣，保證氣息的飽滿。請同學們跟著老師一起來演唱一下結束句。
師：老師剛才聽到同學們都唱的很準確，對拖腔的把握也很到位，下面讓我們再次演唱第一段來感受京劇的魅力。
（四）創意實踐，表現作品
1.師：京劇演員們在舞臺上只是畫著臉譜來演唱嗎？
生：他們還有動作和表演。
師：那下面請跟著老師做一做旦角和凈角的身段表演吧。
2.師：剛才看到很多同學表演的動作都特別棒。瞧，老師今天帶來了什么？這是第一段中出現的各種顏色的臉譜，老師想請一組的同學上臺帶著面具臉譜給大家來展示一下。
學生跟隨音樂進行小組展示。
師：同學們剛才的表現仿佛讓我置身于京劇演員的舞臺現場，一個個都表現的棒極了！
（五）拓展延伸，小結升華
師：老師今天這節課感受到了同學們對戲曲文化的喜愛，我今天又帶來了另一首歌曲請大家欣賞——《新貴妃醉酒》，這首歌曲有何特點呢？
師：同學們不但聽得認真，觀察得也很仔細，這首歌曲和《唱臉譜》有異曲同工之妙，都是將戲曲和流行音樂相結合。從本節課的學習中，我們進一步學習了京劇的相關知識，也體會到了京劇這一古老劇種的藝術魅力，感受到了中國戲曲的博大精深，讓我們帶著對戲曲的向往一起去感受，一起去傳承，一起把戲曲發揚光大吧！美好的時光總是短暫的，這節課也接近了尾聲，同學們下課。
七、板書設計
課例說明
本節課的導入部分是教師示范演唱本首歌曲，讓學生更直觀的感受戲歌的獨特韻味，從而激發學生的學習興趣，為后續的學習打下基礎。
教學部分運用多媒體課件以及視聽結合的方法幫助學生了解京劇臉譜，感受國粹魅力，引導學生在學唱歌曲的過程中自己去發現并解決問題。通過學唱讓學生進一步感受歌曲的韻味，調動學生的積極性，以此提高學習效率。
創意實踐這一環節通過表演身段動作，來引導學生積極主動的參與體驗，讓學生更好的表現京劇的風采。
拓展延伸這一環節，拓寬了學生的視野，提高了他們的人文素養，使學生情感得到了升華。同時讓學生了解來中國國粹與流行音樂的巧妙結合，從而培養學生熱愛民族藝術，進而激發學生愛國情懷。

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