資源簡介

地球的運動
地球的自轉
教學目標
（一）區域認識：對比不同地區的自轉角速度和線速度的異同。
（二）綜合思維：運用綜合思維分析地球自轉特征、晨昏線的變化，學會進行時間和日期的相關計算，掌握物體水平運動的偏向規律。
（三）地理實踐力：利用地球儀，手電筒等道具，模擬地球自轉、晝夜交替等現象，提高地理實踐能力。
（四）人地協調觀：認識地球自轉的對人類生活的影響，理解地球的獨特性，樹立科學的宇宙觀。
教學重難點
重點：地球自轉的方向、周期和速度。
難點：地球自轉的地理意義。
教學過程
教學環節 師生活動 設計意圖
（一）引入新課 多媒體導入視頻：播放火箭發射成功視頻，并設問： 2024年6月29號，在文昌航天發射場使用 長征七號改運載火箭，成功將中星3A衛星發射成功，衛星順利進入預定軌道，發射任務圓滿成功。 提問：與酒泉、太原、西昌等較高緯度的發射基地相比，從文昌基地發射運載火箭， 同型號火箭的推力會增加10%左右。造成這一現象的原因是什么？ 用火箭發射視頻導入新課，利于激發學生的好奇心，調動學生探究的熱情。
（二）新課講授 知識點一：探究地球自轉的基本特征。 地球自轉方向 課前準備：準備一個地球儀 演示：自西向東緩慢撥動地球儀，讓學生分別從側視和俯視（北極和南極上空俯視）觀察地球自轉方向。 結論： 概念：地球繞其自轉軸的旋轉運動叫做地球的自轉，地球的自轉軸叫做地軸，它的北端始終指向北極星附近。 方向：地球自西向東自轉，從北極上空看，地球呈逆時針方向旋轉；從南極上空看，地球呈順時針方向旋轉。 地球自轉周期 老師：地球在自轉的同時，也繞太陽公轉。以太陽為參考點，地球自轉一周的時間叫作一個太陽日；以恒星為參考點則稱為恒星日。 地球自轉速度 教師：PPT展示地球自轉角速度和線速度示意圖。 學生：計算角速度和線速度大小，并填寫到教材對應表格。 老師：思考在同一緯度，隨著海拔的上升，線速度將會怎么變化呢？ 點撥： 在相同的緯度，海拔越高，線速度越大。 海拔高(A2)，地表距離地軸的半徑大(R2)，轉過相同的圓心角(α)時，半徑越大，轉過的弧長越長(L2)，但所用時間相同，所以線速度越大。 知識點二：探究地球自轉的地理意義。 老師：PPT展示地球晝夜交替視頻，并提問：晝夜產生的原因？產生晝夜交替的原因？ 1．晝夜交替： (1)晝夜的產生：地球既不透明也不發光；在同一時間里，太陽只能照亮地球表面的一半。 (2)晨昏圈：晝、夜半球的分界圈。 (3)晝夜交替的原因：由于地球不停地自轉，晝夜也就不斷地交替。 (4)晝夜交替的周期：晝夜交替的周期為1個太陽日，即24小時。 (5)晝夜交替的影響：晝夜交替的周期長短適宜，使得地面晝夜溫差較小，有利于地球上生命有機體的生存和發展。 即氣溫日較差。 2．產生時差： （1）地方時： 定義：因經度不同而出現不同的時刻，稱為地方時。因此，不同經線上具有不同的地方時。 地方時的差異： 經度每隔15°，地方時相差1小時；經度每隔 1°，地方時相差4分鐘；經度相同的地方，地方時相同。 地方時的計算： 公式:所求地地方時=已知地地方時士4分鐘/1°X兩地經度差。 “四步法”計算地方時。 地方時計算具體步驟可歸納為“四定”:一定時、二定向、三定差、四定值。 一定時:即確定計算時可作為條件用的已知地的地方時。光照圖中,先確定特殊經線的地方時,以下圖為例。 a.晝半球中央經線的地方時為12 時,如ND。 b.夜半球中央經線的地方時為24時(或0時)，如 NB。 c.晨線與赤道交點所在經線的地方時為6 時,如NC。 d.昏線與赤道交點所在經線的地方時為18 時，如 NA。 二定向:即確定所求點與已知時間點的相對東、西方向。如上圖中求E點的地方時,以D點作為已知時間點,則E點位于D點以東,應“東加”；若求F點地方時,以B點作為已知時間點,則F點位于B點以西,應“西減”。即確定公式中“士”的選取原則。 三定差:即確定所求點與已知時間點的經度差，以確定時差。如E點所在經線與ND經線相差45°，時差為3小時。 四定值:即根據前面所確定的條件計算出所求時間,如E點地方時為12:00+45/15°=15:00,F點地方時為24:00-45°/15°=21:00。 （2）時區： ①劃分原因：使用地方時計時不便。 ②劃分方法：全球共分為24個時區，每個時區跨經度150 0。 （3）區時： ①界定：各時區都以本時區中央經線的地方時作為本時區的區時。 ②規律：相鄰兩個時區的區時相差1小時。 ③特別計時方法：在分區計時的基礎上，世界各國根據本國的具體情況，采用了一些特別的計時方法。如我國采用北京所在的東八區的區時作為全國統一時間，稱為北京時間。 區時計算 公式:所求區時=已知區時士時區差X1小時。 “四步法”計算區時。 區時計算時具體步驟類似地方時的計算，同為“四定”,即一定區時、二定方向、三定區差、四定時間,詳解如下。 一定區時：即確定可作為已知條件用的已知區時。 a.區時采用的是時區的中央經線的地方時。 時區中央經線和時區數的關系：時區中央經線=時區數X15°。 b.常用時區：北京時間(東八區)、國際標準時間(中時區)、美國東部時間(西五區)。 二定方向：即確定所求時區與已知時間的時區之間的相對東、西方向。如東八區和西五區之間的時刻計算： 東八區時間=西五區時間+13小時; 西五區時間=東八區時間-13小時。 定方向即定公式中“士”的選取。 三定區差:計算時區差時,以中時區為參照,若同為東時區或西時區則時區序號相減,一東一西則時區序號相加,如西五區和西八區的時區差為3,西五區和東八區的時區差為13。 四定時間:即根據前面所確定的條件計算出所求區時。如已知東八區區時為18:00,則西五區的區時=18:00-(8+5)x1小時=5:00。 （5）有關行程時間的計算 若有一架飛機某日某時從A地起飛,經過 m小時飛行,降落在B地,求飛機降落時B地的時間。分析方法如下: 起飛時 A地時間 +m小時 降落時 A地時間 ↓士時差 ↓±時差 起飛時 B地時間 +m小時 降落時B地時間 計算公式如下： 降落時B地時間=起飛時A地時間士時差+行程時間(m)。 注意：要確定正負選取原則,B在A東側時取“十”,B在A西側時取“一”(東加西減)。 國際日期變更線（簡稱日界線）： 在世界地圖或地球儀上，可以看到一條大體沿 180°經線穿行的折線，這就是國際日界線。它的設定，旨在消除因地球是球形而導致的日期換算的不同結果。為了確保180°經線上同一地區和島嶼的地方日期相同，故在有的地方改用折線。 ①目的：為了避免日期的紊亂。 ②內容：自然日界線——地方時為0時；人為日界線——180°經線。 ③意義：“今天”和“昨天”的分界線。 新的一天的范圍是從0時所在經線向東到180°經線，舊的一天的范圍是從0時所在經線向西到180°經線。 順著地球自轉方向(或自西向東),若日界線東邊為新的一天，則此日界線為自然日界線；若日界線東邊為舊的一天，則此日界線為國際日界線。 沿地表水平運動物體的偏向： 老師：PPT展示地轉偏向力的成因及分析視頻素材 提問：地轉偏向力產生的原因、特點及影響。 原因受運動慣性的影響，物體總是力圖保持原來的方向和速度，但由于受地球的形狀和運動的影響，導致它們逐漸偏離了原來的運動方向。特點地轉偏向力垂直于物體的運動方向；只影響運動方向，不影響運動速度；緯度越高，地轉偏向力越大規律北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏表現河岸不對稱、大氣中的氣流運動方向改變、 大洋中洋流運動方向改變 原理應用 ①河流沿岸人類活動的選址受地轉偏向力的影響，北半球河流沖蝕右岸，在左岸淤積，故港口、防洪堤壩一般建于右岸，聚落、挖沙場地宜選在左岸。 ②炮彈的發射及物品的空投方位確定 ③根據天氣資料圖，正確判斷風向及其變化 ④根據風或水流的偏轉方向判斷南北半球
判斷地表水平運動物體方向偏轉的方法 具體方法為北半球用右手，南半球用左手，掌心朝上，如下圖所示，四指指向物體運動的方向，大拇指的指向即為物體的偏轉方向。 通過讀圖分析，小組討論等方式讓學生理解地球自轉的特征和地理意義，培養學生綜合思維能力，提高地理實踐能力，樹立科學的人地協調觀。
（三）探究活動 【方法技巧】晨昏線的判讀與應用 [情境探究一] 小組活動:準備一把手電筒，一個地球儀，拉上窗簾，使教室變暗。觀察活動現象。 (1)用手電筒照射地球儀,你會發現什么現象 [答案]地球上一半被照亮,另一半不被照亮，形成類似晝夜的現象。 (2)緩慢轉動地球儀,你會發現該現象發生了哪些變化 [答案]晝夜現象不斷更替。 如果地球不自轉只公轉,該現象是否存在 [答案]如果地球不自轉只公轉,也有晝夜更替現象，只不過周期為一年。 1.晨昏線的判斷方法 判斷方法內容自轉法順著地球的自轉方向，由夜進人晝的為晨線，由晝進入夜的為昏線時間法赤道上地方時為6時的是晨線，地方時為18時的是昏線方位法夜半球東側為晨線，西側為昏線；晝半球東側為昏線，西側為晨線圖示法
2.晨昏線的應用（1）確定地球的自轉方向 確定地方時 地方時確定方法舉例12時晝半球中央經線的地方時圖中 ND24時
或0時夜半球中央經線的地方時圖中NB6時晨線與赤道交點所在的經線地方時圖中 NC18時昏線與赤道交點所在的經線地方時圖中 NA (3)確定日期和節氣。晨昏線特征對應節氣晨昏線與經線圈重合春分日或秋分日前后晨昏線
與經線
圈相交
且與極
圈相切北極圈及其以北出現極晝，南極圈及其以南出現極夜。夏至日前后北極圈及其以北出現極夜,南極圈及其以南出現極晝。冬至日前后
(4)確定日出、日落時間。 ①日出時間=某地所在緯線與晨線交點的地方時。 ②日落時間=某地所在緯線與昏線交點的地方時。 3.晨昏線走向的判斷方法 (1)春分日和秋分日時,晨昏線為南北走向，即晨昏線 與經線圈重合。 (2)太陽直射北半球時,晨線為西北-東南走向(圖甲 中 AB),昏線為東北-西南走向(圖乙中CD)。 (3)太陽直射南半球時,晨線為東北一西南走向(圖丙 中 EF),昏線為西北一東南走向(圖丁中PQ)。 4.晨昏線的六個特點 (1)晨昏線是以地球球心為圓心的大圓，將地球平分為晝半球和夜半球。 (2)晨昏線平面與太陽光線垂直。晨昏線上的各地太陽高度角為 0°。 (3)晨昏線永遠平分赤道。 (4)晨昏線與地軸的夾角(a)變化范圍為0°~23.5°,且與太陽直射點的度數相同,即圖乙中∠a=∠β。 (5)晨昏線與赤道的夾角等于與其相切的緯線的緯度。晨昏線只有在二至日時才與極圈相切。 (6)晨昏線的移動與地球自轉速度相同、方向相反。 通過小組活動，讓學生理解晨昏線的判讀與應用，提高學生地理實踐能力。
（四）課堂小結 結合以上課程內容，了解地球自轉的特征，理解地球自轉的地理意義，并應用于實際生活中。 學生通過對課堂的自我歸納和反思，提升分析問題的能力。
（五）課堂檢測 一、下圖為經緯網圖，據此完成下面小題。 1．與③地相比，①地（ ） A．角速度和線速度都大 B．角速度和線速度都小 C．角速度相等，線速度大 D．角速度小，線速度都相等 2．當②地日出時，北京時間為（ ） A．5時 B．6時 C．17時 D．23時 【答案】1．C 2．A 二、（2022年1月浙江·高考真題）攝影愛好者在南半球某地朝西北固定方向拍攝太陽照片，拍攝時間為K日及其前、后第8天的同一時刻。圖左為合成后的照片，圖右為地球公轉軌道示意圖。完成下面小題。 1．K日地球位置位于圖右中的（ ） A．① B．② C．③ D．④ 2．拍攝時間為北京時間5點，全球處于不同日期的范圍之比約為（ ） A．1：1 B．1：5 C．2：5 D．3：5 【答案】1．B 2．D 三、下圖表示兩條河流，甲河流在南半球，乙河流在北半球，圖中圓圈為河中一小島。據此完成下面小題。 7．圖中小島最終可能連接的岸堤是（ ） A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．若要在甲、乙兩河四點中建設港口，則最合適的點是（ ） A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】7．C 8．B 通過練習對本次課程進行鞏固，加深對本次課程的理解。
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