資源簡介

《健康看電視》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
引導(dǎo)學(xué)生全面認識電視在生活中的作用和影響，包括積極和消極方面，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
幫助學(xué)生掌握正確看電視的方法和技巧，提高學(xué)生的自我管理能力和健康意識。
培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的能力，使學(xué)生能夠處理好看電視與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
通過各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對電視節(jié)目的理性思考和批判性思維，提高學(xué)生的審美水平和文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點
讓學(xué)生深刻認識電視對生活的意義和作用，以及過度看電視的危害。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確看電視的方法，養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣。
教學(xué)難點
如何幫助學(xué)生在實際生活中做到合理安排看電視的時間，避免過度沉迷。
培養(yǎng)學(xué)生對電視節(jié)目的批判性思維，能夠自主選擇積極健康的節(jié)目。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法：通過創(chuàng)設(shè)各種與看電視相關(guān)的情境，如家庭看電視場景、電視節(jié)目討論場景等，讓學(xué)生身臨其境地感受電視在生活中的作用和影響。
小組討論法：組織學(xué)生進行小組討論，共同探討電視的利弊、正確看電視的方法等問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維能力。
案例分析法：選取實際生活中的看電視案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的行為和后果，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。
體驗活動法：安排學(xué)生進行一些體驗活動，如模擬近視眼中的世界、制定看電視計劃等，讓學(xué)生在體驗中深刻體會看電視的影響，提高自我管理能力。
多媒體教學(xué)法：運用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，展示電視節(jié)目片段、看電視的危害等，增強教學(xué)的直觀性和感染力。
四、教學(xué)過程
（一）電視的魅力初體驗
電視謎語猜猜猜
教師出示謎語：“四四方方一寶盒，千里萬里看得見，唱歌跳舞排球賽，好像就在我眼前。” 引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底是電視。
教師提問：“為什么把電視比作寶盒呢？在你們的生活中，電視給你們帶來了哪些驚喜和樂趣呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考電視的神奇之處，激發(fā)學(xué)生對電視的興趣。
學(xué)生進行個人思考后，在全班分享自己對電視的第一印象和感受。教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)電視作為一種重要的媒體，能夠為我們帶來豐富多彩的視聽體驗。
我的電視記憶
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己第一次看電視的經(jīng)歷，包括當(dāng)時看的節(jié)目、感受等。
學(xué)生進行小組討論，分享自己的電視記憶。教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)電視在我們的成長過程中扮演著重要的角色，它見證了我們的成長和變化。
教師提問：“你的電視記憶中有哪些特別難忘的節(jié)目或瞬間呢？這些節(jié)目或瞬間給你帶來了什么影響？” 引導(dǎo)學(xué)生深入思考電視對自己的影響，增強對電視的感性認識。
電視節(jié)目大推薦
教師組織學(xué)生進行電視節(jié)目推薦活動，讓學(xué)生推薦自己最喜歡的電視節(jié)目，并說明推薦的理由。
學(xué)生可以通過口頭介紹、制作海報、播放節(jié)目片段等方式進行推薦。教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)不同的電視節(jié)目有不同的特點和價值，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的節(jié)目。
教師提問：“通過大家的推薦，你對電視節(jié)目有了哪些新的認識和了解？你打算嘗試看一些新的節(jié)目嗎？為什么？” 引導(dǎo)學(xué)生拓寬自己的電視節(jié)目視野，提高審美水平和文化素養(yǎng)。
（二）電視的神奇寶盒
電視節(jié)目分類大探秘
教師引導(dǎo)學(xué)生對電視節(jié)目進行分類，可以從節(jié)目內(nèi)容、節(jié)目形式、播出時間等方面進行分類。
學(xué)生進行小組討論，制定電視節(jié)目分類標準，并對自己喜歡的電視節(jié)目進行分類。教師進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善分類標準。
學(xué)生對分類結(jié)果進行展示和分享，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)電視節(jié)目種類繁多，我們可以根據(jù)不同的分類標準對節(jié)目進行分類，以便更好地選擇適合自己的節(jié)目。
教師提問：“通過對電視節(jié)目進行分類，你對電視節(jié)目的特點和規(guī)律有了哪些新的認識和了解？你覺得這種分類方法對你選擇電視節(jié)目有什么幫助？” 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用分類的方法認識電視節(jié)目，提高選擇節(jié)目的能力。
電視節(jié)目的奧秘
教師引導(dǎo)學(xué)生思考電視節(jié)目中的奧秘，如節(jié)目制作過程、節(jié)目背后的故事、節(jié)目對觀眾的影響等。
學(xué)生進行小組討論，選擇一個自己喜歡的電視節(jié)目，深入探究節(jié)目中的奧秘。教師進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生確定探究的方向和方法。
學(xué)生對探究結(jié)果進行展示和分享，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)電視節(jié)目不僅是一種娛樂形式，還蘊含著豐富的知識和文化內(nèi)涵，我們可以通過觀看電視節(jié)目，了解不同的文化、歷史、科技等方面的知識。
教師提問：“通過探究電視節(jié)目的奧秘，你對電視節(jié)目有了哪些新的認識和了解？你覺得電視節(jié)目對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助？” 引導(dǎo)學(xué)生深入思考電視節(jié)目的價值和意義，提高對電視節(jié)目的理性認識。
不適宜觀看的電視節(jié)目
教師引導(dǎo)學(xué)生思考哪些類型的電視節(jié)目不適宜觀看，如恐怖、暴力、色情、低俗等節(jié)目。
學(xué)生進行小組討論，列舉不適宜觀看的電視節(jié)目類型，并說明理由。教師進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和審美觀念。
教師出示溫馨小貼士，提醒學(xué)生遠離不適宜觀看的電視節(jié)目，選擇積極健康的節(jié)目。教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)我們要學(xué)會辨別電視節(jié)目，選擇適合自己的、積極健康的節(jié)目，避免受到不良節(jié)目的影響。
教師提問：“你在生活中有沒有遇到過不適宜觀看的電視節(jié)目？你是如何處理的？你覺得我們應(yīng)該如何避免觀看不適宜的電視節(jié)目？” 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護，提高對不良節(jié)目的免疫力。
（三）電視的雙刃劍
電視的好處與壞處
教師引導(dǎo)學(xué)生思考電視在生活中的好處和壞處，可以從學(xué)習(xí)、娛樂、社交、健康等方面進行思考。
學(xué)生進行小組討論，分別列舉電視的好處和壞處，并進行分析和討論。教師進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面、客觀地認識電視的作用和影響。
學(xué)生對討論結(jié)果進行展示和分享，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)電視是一把雙刃劍，它既可以為我們帶來很多好處，也可能給我們帶來一些負面影響。我們要正確認識電視的作用和影響，充分發(fā)揮電視的好處，避免受到不良影響。
教師提問：“通過討論，你對電視的好處和壞處有了哪些新的認識和了解？你覺得我們應(yīng)該如何正確對待電視的好處和壞處？” 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待電視，提高自我管理能力。
過度看電視的危害
教師引導(dǎo)學(xué)生思考過度看電視會對我們的身體、心理和學(xué)習(xí)生活造成哪些危害，如近視、肥胖、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績下降等。
學(xué)生進行小組討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，分析過度看電視的危害。教師進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入了解過度看電視的不良后果。
教師可以通過圖片、視頻等多媒體資源，展示過度看電視的危害，讓學(xué)生更加直觀地感受過度看電視的不良影響。教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)過度看電視會對我們的身心健康和學(xué)習(xí)生活造成嚴重的危害，我們要合理控制看電視的時間，避免過度沉迷。
教師提問：“你在生活中有沒有過度看電視的經(jīng)歷？你感受到了哪些危害？你打算如何改變自己看電視的習(xí)慣？” 引導(dǎo)學(xué)生反思自己的看電視行為，提高自我管理能力。
正確看電視的方法
教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確看電視，包括選擇合適的節(jié)目、控制看電視的時間、保持正確的姿勢等方面。
學(xué)生進行小組討論，制定正確看電視的方法和計劃。教師進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定切實可行的計劃。
學(xué)生對討論結(jié)果進行展示和分享，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)正確看電視的方法可以幫助我們充分發(fā)揮電視的好處，避免受到不良影響。教師可以出示一些正確看電視的小貼士，如定期休息、多做戶外運動、與家人交流等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣。
教師提問：“你覺得正確看電視的方法對你有哪些幫助？你打算如何在生活中踐行這些方法？” 引導(dǎo)學(xué)生將正確看電視的方法轉(zhuǎn)化為實際行動，提高自我管理能力。
（四）電視與生活的平衡
電視占據(jù)的時光
教師引導(dǎo)學(xué)生思考電視在我們的生活中占據(jù)了多少時間，以及電視對我們的學(xué)習(xí)、生活和人際關(guān)系造成了哪些影響。
學(xué)生進行個人思考后，在全班分享自己看電視的時間和感受。教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)電視雖然可以為我們帶來很多樂趣和知識，但如果過度看電視，就會影響我們的正常學(xué)習(xí)和生活。
教師可以通過學(xué)習(xí)單的形式，讓學(xué)生記錄自己看電視的時間和被電視搶走的 “花朵”，如友誼之花、親情之花、學(xué)習(xí)之花、閱讀之花、認知之花等。教師進行點評和總結(jié)，讓學(xué)生更加直觀地感受電視對我們生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生合理安排看電視的時間。
教師提問：“通過記錄電視占據(jù)的時光，你對自己看電視的行為有了哪些新的認識和了解？你打算如何調(diào)整自己看電視的時間和行為？” 引導(dǎo)學(xué)生反思自己的看電視行為，提高自我管理能力。
找回丟失的生活
教師講述一個故事，如周末的夜晚，一家人圍坐在桌邊，邊吃飯邊看電視。突然眼前一黑，停電了。沒有電看不了電視，一家人百無聊賴…… 教師提問：“這場‘意外’讓這家人收獲了什么？你怎么理解‘關(guān)掉電視，打開生活’？” 引導(dǎo)學(xué)生思考電視之外的生活，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和向往。
學(xué)生進行小組討論，分享自己在沒有電視的情況下可以做的有趣活動，如閱讀、運動、游戲、手工等。教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)生活中有很多比看電視更有意義的事情，我們可以關(guān)掉電視，打開生活，享受豐富多彩的生活。
教師可以組織學(xué)生進行一次 “關(guān)掉電視，打開生活” 的活動，讓學(xué)生在一段時間內(nèi)不看電視，選擇其他有趣的活動來度過這段時間。活動結(jié)束后，讓學(xué)生分享自己的感受和收獲。教師進行點評和總結(jié)，讓學(xué)生更加深刻地體會到電視之外的生活的美好。
教師提問：“通過這次活動，你對電視和生活的關(guān)系有了哪些新的認識和了解？你打算如何在今后的生活中更好地平衡電視和生活的關(guān)系？” 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排時間，處理好看電視和學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
動畫片風(fēng)波
教師講述一個情景，如亮亮和媽媽在看電視的問題上出現(xiàn)了分歧。亮亮想看動畫片，媽媽覺得亮亮看電視的時間太長了，影響學(xué)習(xí)。教師提問：“你認為他們各自還會有什么理由呢？看電視的分歧是什么？針對父母提出的問題，討論解決方案。” 引導(dǎo)學(xué)生思考看電視的分歧和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和解決問題的能力。
學(xué)生進行小組討論，分析亮亮和媽媽的立場和理由，提出解決看電視分歧的方案。教師進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到雙方都能接受的解決方案。
學(xué)生對討論結(jié)果進行展示和分享，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)在家庭中，我們要學(xué)會與家人溝通和協(xié)商，共同制定看電視的規(guī)則和計劃，處理好看電視和學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
教師提問：“通過討論動畫片風(fēng)波，你對家庭溝通和協(xié)商有了哪些新的認識和了解？你覺得在家庭中應(yīng)該如何處理看電視的分歧？” 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與家人溝通和協(xié)商，共同營造和諧的家庭氛圍。
（五）總結(jié)與拓展
總結(jié)回顧
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括電視的魅力、電視的雙刃劍、電視與生活的平衡等方面。
教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對電視有了哪些新的認識和體會？你將如何在今后的生活中健康地看電視，處理好看電視和學(xué)習(xí)生活的關(guān)系？” 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，思考自己在今后的行動方向。
拓展延伸
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起制定一份看電視的約定，共同遵守約定，健康地看電視。
開展主題活動：組織學(xué)生開展 “健康看電視，快樂生活” 主題活動，如制作電視節(jié)目推薦海報、舉辦電視節(jié)目觀后感征文比賽、開展家庭電視時間管理挑戰(zhàn)等，讓學(xué)生在活動中進一步提高對電視的認識和管理能力。
建立反饋機制：鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷反思自己看電視的行為，及時調(diào)整看電視的時間和習(xí)慣。同時，教師可以定期與學(xué)生交流，了解學(xué)生的看電視情況，給予指導(dǎo)和建議，共同促進學(xué)生的健康成長。
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對電視的認識更加全面和深入，掌握了正確看電視的方法和技巧，提高了自我管理能力和健康意識。在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和活動的運用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高了學(xué)生的參與度和主動性。然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在討論電視的利弊和正確看電視的方法時，部分學(xué)生可能缺乏深入思考，提出的觀點比較單一；在制定看電視的約定和計劃時，部分學(xué)生可能缺乏執(zhí)行力，難以在實際生活中堅持下去。在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力；同時，要加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成良好的看電視習(xí)慣。此外，在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上還可以進一步拓展，如結(jié)合當(dāng)前電視媒體的發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在新媒體時代更好地利用電視資源，提高自己的綜合素質(zhì)。通過不斷反思和改進教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地引導(dǎo)學(xué)生健康地看電視，享受豐富多彩的生活。

展開更多......

收起↑