資源簡介

水循環
教學目標
1.知道水循環的過程。
2.知道水在生活、生產、技術中的各種應用，了解水對人類生命的意義。
3.了解破壞和過度開發水資源的危害。
4.知道節約用水與水資源的保護。
教學重點：
水循環的過程。
教學難點：
水循環的過程中的物態變化及吸放熱情況
教學過程
一、新課引入：
以繪本故事《小水滴旅行》進行課前引入，引入后對故事中的物態變化進行總結。
二、新課講授：
環節一：認識水循環
讓學生觀察“水循環示意圖” ，并將對應的物態變化填入圖中的空格內。最后教師總結水循環的過程。
過渡：水循環的過程中我們發現水的狀態在不斷發生變化，水在狀態發生變化時會伴隨這吸熱和放熱的情況。
環節二：水循環中的吸放熱情況
讓學生在學習單上對水循環過程中吸熱、放熱情況進行歸納，并將結果填寫在方框內。教師總結。
過渡：水循環的過程中，形成了很多自然現象，如剛剛我們已經了解的云、雨、雪的形成，你還知道那些自然現象與水循環有關？它們是怎么形成的呢？
環節三：水循環中的自然現象
雨：水蒸氣液化成小水滴或冰晶熔化成的小水滴落到地面成為雨
雪：水蒸氣凝華成的冰晶落到地面上
云：水蒸氣液化成的小水滴或凝華成的小冰晶漂浮在空中
霧：水蒸汽在地面液化成小水滴漂浮在地面附近
露：水蒸氣在地面的植物上液化成的小水滴
霜：水蒸氣凝華成的小冰晶附著在地面或植物上。
雹：隨著云中的水氣的聚集，就會能夠形成降雨，如果降雨過程中遇到冷空氣的話就會形成冰雹
提問：水循環對我們有什么意義嗎？
①維持了全球水量平衡;
②使淡水資源不斷更新、清潔;
③影響全球的氣候和生態，并不斷雕塑地表形態;
④水循環聯系了巖石圈、水圈、大氣圈和生物圈。使地球各個圈層之間，實現了不同地域間水資源和能量的充分交換。
環節四：珍貴的水資源
提問：有人說：“水既然可以不斷的進行循環，因此，人類不需要節約用水。”這種說法對不對呢？
想一想：（1）水為什么珍貴？（2）水為人類提供了什么？
列舉一些例子，啟發學生從生產、生活、社會的方方面面去考慮水對人類社會的重要性，提供表現資源缺水情景的資料，讓學生認識到水資源的不可缺性。
環節五：節約用水與水資源保護
想一想：生活中有那些浪費水的地方；我們怎樣節約用水？
讓學生舉例，學生充分發表自己的觀點和見解后，教師可做概括。
三、課堂總結
（1）水循環。
（2）珍貴的水資源。
（3）節約用水與水資源保護。

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