資源簡介

2.1充分發揮市場在資源配置中的決定性作用教學設計
【教材分析】
本課選自《經濟與社會》第一單元第二課第一框題，是對上一框題的承接與深化。本框題由市場調節，市場體系，市場缺陷三部分內容構成，有助于學生更深入地認識到市場經濟體制的優點和不足，同時為后續理解下一框題做了認知和情感的鋪墊，具有承上啟下的作用。
【學生學情】
知識儲備：得益于小初高一體化教學，學生在初中階段已經學習過市場經濟的一些內容，在日常生活中也從互聯網接觸過有關市場經濟的報道，這為學習本課知識奠定了一定的知識儲備。
認知能力：但是高一學生的認知能力及透過現象看本質的能力還比較欠缺，教師在重難點上應當善于誘導、點撥，講深、講透，幫助學生梳理知識，構建知識體系。
【教學目標】
政治認同：了解市場配置資源的運行機制，認同我國社會主義市場經濟體制，從而堅定理論自信，道路自信，文化自信，制度自信。
科學精神: 學會用辯證思維看待市場配置資源的優點和局限性，培養科學精神。
法制意識:深刻認識到市場經濟是法治經濟，市場參與主體要遵守法律，樹立法治觀念。
公共參與:學生在感悟、探討市場作用的過程中，增強經濟參與意識，積極參與市場體系建設，自覺維護市場秩序。
【教學重點】市場配置資源的機制，市場體系建立的措施。
【教學難點】市場配置資源的優缺點。
【教學方法】合作探究法、情境教學法、議題式教學法，講授法、演示法。
【教學過程】
課堂導入
一年一度的雙十一已經落下帷幕，雙十一是2009年舉辦網絡促銷活動，是中國最大的購物狂歡節。各位同學或者家人有沒有在雙十一購物，那么你有買到所有你想要的東西嗎？大部分同學是沒有的，一方面可能是因為錢不夠，另一方面還可能是商品有限，已經賣完，特別是限量版的鞋子、衣服等。
那么我們可以看到資源是有限的，而我們的需求是多樣變化的，這就產生了矛盾，要讓有限的資源滿足我們人類無限的需求，那么我們整個社會的資源就要進行合理的配置，以較少的投入最大化利用資源。那么資源配置的方式有哪一些？配置資源的方式主要有兩種，一種是計劃，一種是市場。
計劃和市場是我國配置資源的兩種方式，如果計劃在市場中起決定性作用，那就是計劃經濟體制，如果市場在資源配置中期決定性作用，那就是市場經濟體制。
我們現在購買零食、衣服等商品可以去線上線下市場購買，但是在改革開放之前，我們國家實行計劃經濟，我們購買東西需要有專門的憑證（比如說大家看過的電影李好李煥英中，李煥英需要購買電視機就的需要憑證，并且需要排隊搶購），計劃經濟是符合當時我國生產力的發展情況，商品供應緊缺，需要政府進行調控。但改革開放以后，隨著生產力的提高，我國逐步建立并完善社會主義市場經濟。那么市場如何配置資源呢？
我們今天就來通過探究雙十一爆火的因素看市場如何配置資源。
授新課
（一）議題一：觀雙十一爆火原因——看市場調節
探究與分享：小組討論
結合學案資料，討論雙十一能夠爆火的原因有哪些？主要吸引你的因素是？雙十一是各商家發布新產品的重要時機，為什么商家會選擇在雙十一上新，上新價格會產生變動嗎？對商家的生產和消費者又會產生什么樣的影響。根據對上述問題的探討，各小組完成供給曲線和需求曲線圖。（小組討論3分鐘）
問題一：
預設：
學生一：雙十一爆火的原因是雙十一商品價格下降，各種滿減優惠吸引消費者。各種宣傳營銷，消費者的跟風心理、主播帶貨效應等
教師：那么我們可以看到影響消費者加入雙十一的因素有很多，其中最吸引消費者的應該是價格因素的，價格的下降了對消費者的需求產生了什么樣的影響？
學生:價格下降，消費者的需求增加
教師：那么價格和需求之間是什么關系，可以展示一下你的需求曲線圖嗎？
學生：正相關的問題
教師追問：如果你是商家，你的產品在雙十一被一搶而空，雙十一過后你會怎么做？
學生：我會提高價格，并且增加產量
教師：很好，所以價格不僅會需求產生影響，同時也會對供給產生影響 那么可以展示一下你的供給曲線圖嗎
學生展示：并說明隨著價格的變化供給的變化
教師：價格的變化對供給和需求都會產生影響，價格提高，商品有利可圖，商家擴大生產，價格下降，消費者需求增加，那么供求的變化是否會對價格產生影響？我們知道雙十一不僅是消費者購物的好時機，更是商家產品上新的好時機？商家為什么會上新產品，產品商品價格會產生變化嗎？現在有請我們第二組的代表來回答這個問題
學生：此刻產品上新因為此時消費者的購買需求較多，另一方面，由于同類商品之間存在競爭關系，只有不斷進行商品創新才能提高核心競爭力，留住消費者。
教師：由此我們可以看到，市場配置資源不僅受到價格、供求因素的影響，商家之間的競爭也會影響市場配置資源，競爭意味著商家需要不斷創新提高自己的生產效率以及核心競爭力，留住顧客，最后適者生存、優勝劣汰。那么產品上新制定了上新價，這個價格會產生變化嗎
學生：會變化，會根據消費者的需求發生變化，如果產品賣得好，商家就會在預售過后提高價格，擴大生產，如果產品銷量不好，商家會適當降低價格，減少產量。
教師：所以我們可以看到銷量其實反映了供求之間的關系，供大于求，處于買方市場，商家會降低價格吸引消費者，供小于求，處于賣方市場，商家會提高價格牟取更多利益。
因此我們可以總結出市場配置資源的機制有三個：價格、供求、競爭，價格能夠靈敏地反映供求關系變化，供求也會影響市場價格。我們就一起來推導一下這三大機制如何發揮作用，價格上升，生產者有利可圖，擴大生產，資源流入，隨著價格上升，消費者需求減少，此時供大于求，生產者降低價格，減少生產，資源流出，價格下降，消費者需求增多，此時供小于求，價格上升。又開始循環這個過程。
我們可以看到市場機制在資源配置中就像一直看不見的手，引導資源在全社會的配置，同時在市場競爭下，生產者在競爭壓力下，不斷創新，推動科學技術和經營管理的進步，實現優勝劣汰。這就是市行配置資源的優點。
過渡語：雙十一如此火爆，小冰作為剛畢業的大學生準備自己創業，也開一家網店賣衣服，小冰開服裝店需要籌備哪些工作？作為朋友你能為她出謀劃策嗎？
議題二：籌備網店開業——看市行體系
議學情景2：雙十一如此火爆，小徐作為剛畢業的大學生準備自己創業，也開一家網店賣衣服，小徐開服裝店需要籌備哪些工作？作為朋友你能為她出謀劃策嗎？
學生：需要人、資金、土地、注冊、宣傳、批發市場、快遞
教師：我們發現要創辦一家服裝店需要和勞動力市場經濟、土地市場、金融市場等打交道，這是屬于生產要素市場、同時也要和商品市場打交道，比如批發市場、還有需要和服務市場打交道的比如快遞行業。這些市場之間是相互聯系、相互作用的，形成有機的市場體系。
教師：小徐的服裝店由于款式潮流、性比較高、售后好、宣傳到位等原因爆火，但也伴隨著令小冰苦惱的事情。
議學活動：小組合作探討：3分鐘
小徐的遭遇反映了現代市場體系建設中存在什么樣的問題？結合學案思考除此之外，還存在哪些問題？我們應當如何解決這些問題？
學生：現在市場體系當中還存在不正當競爭、市場準入限制等問題，我們應當保護產權、依法經營、維護公平競爭。
教師總結：要建設統一開放、競爭有序的市場體系，這是更好發揮市場在資源配置起決定性作用的基礎，同時面臨不正當競爭，我們應當強化市場制度規則，建立公平開放透明的市場規則，包括完善公平競爭制度、健全社會征信體系、健全優勝劣汰市場退出機制。
教師：小徐在經營過程中還產生了疑惑，既然有人通過低價惡意競爭，為什么不可以政府來定價？
學生：市場是通過價格來靈敏地反映供求關系，同時也受到供求關系的影響而變化，因此價格只能由市場來決定，不能政府干預
教師：那政府可不可以定價呢？主要在哪些領域？
學生：政府可以在公用事業、公益性服務等領域制定價格，這是有關于國計民生的領域，不能交由市場決定
教師：那么如何防止政府定價不合理呢？
學生：可以通過舉辦聽證會來監督政府定價
教師：所以建設現代市場體系要完善主要由市場決定價格的機制。
過渡語：小徐在這過程中了解了相關的制度體制，決定用法律的手段維權，也取得了公正的結果，生意越做越紅火，小徐準備再開一家店，經過前期調研，發現部分產品禁止在網上售賣，這說明市場調節有哪些局限？
（三）議題三：觀雙十一亂象——看市場缺陷
教師：市場調節具有局限性，具有不能調以及調不動的地方。國防、治安、消防等公共物品不能由市場來調節、槍支、彈藥、爆炸物等特殊物品不能由市場來調節，教育、醫療等與民生息息相關的重要服務不能完全由市場來調節，如果這些物品和重要服務都交由市場調節會產生什么后果？
學生：不能保障安全、地區之間教育、醫療資源更加不平衡。
教師：如果完全由市場調節，不能保障國家安全、人民生命財產安全和人民生活，嚴重影響社會安定。
教師：因此我們可以看到市場有其優點，也有缺點，在雙十一活動當中出現的一些經濟現象也反映了市場調節的缺陷，這些缺陷會造成哪些危害？
學生：反映了市場的自發性、盲目性
教師：先漲價后降價、售賣假冒偽劣產品反映了部分生產者為了利益不折手段，這是市場自發性的體現，不正當的競爭損害社會公平，雙十一大量商家降價銷售，但是部分商家沒有根據自身實際情況，盲目跟風導致虧損以及貨物積壓等情況，造成了資源浪費，除此之外，市場配置資源還有滯后性，從價格形成、價格信號傳遞到商品生產的調整有時間差。
（四）教師總結
通過本課的學習，我們發現市場這只看不見的手通過價格、供求、競爭三大機制促進資源的合理配置，但是我們也發現市場的手不是萬能的，市場也有其局限性的地方，因此需要我們“有形的手”幫助，克服市場缺陷，促進資源更合理的配置。
（五）課后作業
預習下一課“更好發揮政府作用”，并針對雙十一各大亂象，探討如何進一步發揮“看得見的手”在市場配置資源中的作用，克服市場缺陷，讓市場配置資源更有效？
（六）板書

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